دانلود نمونه سوالات آزمون کارشناسان رسمی دادگستری رشته امور حمل و نقل (ترابری)
سوالات آزمون کارشناسان رسمی دادگستری رشته امور حمل و نقل (ترابری)
سال 84
بعد از پرداخت آنلاین وجه سوالات به ایمیل شما ارسال خواهد شد لذا ایمیل خود را صحیح وارد کنید
تجربیات کارشناس سنجش اموزش و پرورش
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:79
قیمت:3000 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
فهرست مطالب
مقدمه : .......................................................................................................................٨
نکات کلیدی :...............................................................................................................٩
تعریف ارزشیابی : ............................................................................................................٩
ارزشیابی در آموزش و پرورش تعاریف متعددی دارد . ........................................................٩
انواع ارزشیابی : ............................................................................................................١٠
وظایف و اختیارات دایره سنجش آموزش و پرورش :.....................................................١١
بیان تجربیات ..............................................................................................................١٥
تجربیات در سنجش و ارزشیابی و تبیین آنها :.............................................................١٥
تجربه ١ :...................................................................................................................١٦
اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ..................................................................١٦
١ .جدایی ناپذیری ارزشیابی ازفرایند یاددهی - یادگیری : ............................................١٦
٢ -استفاده ازنتایج ارزشیابی دربهبودفرآیند یاددهی -یادگیری واصلاح برنامه ها وروشها . ......١٦
٣ -هماهنگی میان هدف ها محتواروش های یاددهی -یادگیری و فرآیند ارزشیابی : ............١٦
٤ -توجه به آمادگی دانش آموزان : .........................................................................١٧
٥ -توجه به رشدهمه جانبه دانش آموزان :...............................................................١٧
٦ -توجه همه جانبه به دانش ها، نگرش ها و مها رت ها :..............................................١٧
٧ -توجه به ارزشیابی دانش آموز از یادگیری های خود (خودارزشیابی ):..........................١٧
٨ -ارزشیابی از فعالیتهای گروهی : ........................................................................١٧
٩ -توجه به فر آیند های فکری منتهی به تولید پاسخ : ...............................................................١٨
١٠ ) -تاکید بر نو آوری و خلاقیت ): ...................................................................................١٨
١١ -تنوع روش ها و ابزار های اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی : ........................١٨
١٢ -استفاده از انواع ارزشیابی : ..........................................................................................١٨
١٣ -استقلال مدرسه ومعلم در فرآیند ارزشیابی : ......................................................................١٨
١٤ -اصل رعایت قواعداخلاقی و انسانی در ارزشیابی : ................................................................١٩
١٥ -اصل توجه به تفاوت های فردی : ..................................................................................١٩
١٦ -ضرورت هماهنگی در تحقق اصول ارزشیابی :.....................................................................١٩
تجربه ٢ : نحوه طراحی سوال حاصل تجربیات بنده ...................................................................١٩
هفتاداصل فنی در طراحی سوالات امتحانی ...........................................................................١٩
تجربه ٣ :...................................................................................................................٢٧
توصیه هایی به دانش آموزان برای آمادگی در امتحانات :.............................................................٢٧
تجربه ٤ : تاثیر فناوری بر نظام آموزشی و ارزشیابی ...................................................................٢٩
١ .تغییــــر در بصیــــرت افــــراددرون مدرســـه : .............................................................٢٩
٢ .تغییــــر در فلسفـــــه یادگیـــــری و پداگـــــــــوژی : ...................................................٢٩
٣ .تغییـــر در تدوین طــــرحها و خط مشـــــی ها : ..............................................................٣٠
٤ .تغییــــــر در تسهیلات و منــــابع اطلاعات : ...................................................................٣٠
٥ .تغییـــر در توانائیهای حـــرفه ای کارکنان مدرسه ، بویژه معلمان : .........................................٣٠
٦ .تغییــــر در میــــزان مشارکت جامعــــه : .......................................................٣٠
٧ .تغییـــــر در شیوه ارزیابـــی : .....................................................................................٣٠
تجربه ٥ : کاربردهای استفاده از فناوری های نوین تدریس ..........................................................٣١
تبیین تجارب بنده درزمینه ارزشیابی در مدارس و چالش ها و مشکلات و انواع آن :.............٣٢
تحلیلی برارزشیابی تکوینی یا مستمر " اصول وقواعدآن :...................................................٣٢
تعریف ..............................................................................................................٣٢
ارزشیابی تکوینی یا مستمردرنظام آموزشی : ...........................................................٣٢
هدف ارزشیابی تکوینی یا مستمر : ......................................................................................٣٢
راهکارهای عملی برای اجرای ارزشیابی مستمر از فعالیتهای دانش آموزان : ..........................٣٤
شیوه های علمی اجرایی ارزشیابی تکوینی یامستمر : .................................................................٣٥
٢ -استفا ده ازآزمونهای پیشرفت تحصیلی : ............................................................................٣٥
٣ -استفاده ازپرسش های شفاهی : .....................................................................................٣٦
٤ -استفاده از سؤالات تشریحی به صورت تحلیلی - تبیینی و خلا صه نویسی : .........................٣٦
٥ -انجام آزمایش : ..............................................................................................٣٦
٦ -پروژه فردی یا گروهی : ..................................................................................٣٦
٧ -اندازه گیری مبتنی بر عملکرد : ...........................................................................٣٧
٨ -نما یش : ....................................................................................................٣٧
٩ -مشاهده و استفاده از آن در ارزشیابی : .................................................................٣٧
١٠ -اظهارنظر های کتبی و شفاهی معلم درباره بهبودعملکرددانش آموزوپرهیزازنمره : ...............٣٩
١١ -دادن کارهای عملی به دا نش آموزان (portfolio ) : .........................................................٣٩
١٢ -مشارکت دادن دنش آموزان در ارزشیابی از خود یا دیگران : ...........................................٣٩
١٣ -روش یادداشت روزانه : ...............................................................................٣٩
١٤ -استفاده از آزمونهای عملکردی مدا د- کاغذی : .................................................................٤٠
١٥ -نمونه کار : ...........................................................................................................٤٠
نظام نمره دادن در ارزشیابی مستمر : ..................................................................................٤٠
نگاهی به ارزشیابی توصیفی و......................................................................................٤١
تأکید بر نقاط قوت به جای رتبه بندی ! ................................................................................٤١
از ویژگی های سنجش و ارزشیابی مستمر می توان به موارد زیر اشاره کرد : ........................٤٤
آشنایی با ستادامتحانات در مدارس قابل استفاده برای مدیران و دبیران مدارس ..................٤٥
ستادامتحانات استان .....................................................................................................٤٥
اعضای ستادامتحانات استان ............................................................................................٤٥
توضیح : ....................................................................................................................٤٦
وظایف ستادامتحانات استان ............................................................................................٤٧
عوامل امتحانی ............................................................................................................٤٧
ارزشیابی تحصیلی .........................................................................................................٤٩
عوامل اجرایی ..............................................................................................................٤٩
معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی ....................................................................٥٢
شرح وظایف : .............................................................................................................٥٢
معاون پشتیبانی استان ...................................................................................................٥٤
شرح وظایف : .............................................................................................................٥٤
کارشناس مسؤول سنجش و ارزشیابی تحصیلی دوره ی متوسطه استان ............................٥٥
شرح وظایف : .............................................................................................................٥٦
کارشناس مسؤول بازرسی و پاسخگویی به شکایات ......................................................... ٦٢
کارشناس مسؤول حراست ...............................................................................................٦٢
راهکارهای پیشنهادی و برنامه آینده به دبیران گرامی حاصل تجارب و نتیجه گیری : ...........٦٣
منابع : ...............................................................................................................٧٠
مقدمه :
اینجانب کارشناس سنجش در اداره آموزش و پرورش هستم و هدف از نوشتن این نوشتار به تحریر درآوردن تجربیات و روش های سنجش و پیشرفت تحصیلی در مدارس می باشد .
از جمله فنون تعلیم وتربیت که هیچ معلمی از آن بی نیازنیست ، آشنایی با فنون ارزشیابی و سنجش نوین می باشد . ارزشیابی از یک سو به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصرتعلیم وتربیت مانندهدف ، برنامه ،روش و وسایل آموزشی و از سوی دیگر به عنوان روشی برای شناخت وهدایت فعالیتهای تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود .
سنجش وارزشیابی یکی از ارکان اصلی وجدایی ناپذیرآموزش وپرورش است .بنابراین یکی از صلاحیتهای فردی برای احرازشغل معلمی داشتن دانش نظری ومهارت عملی در زمینه ارزشیابی است .
باید این مطلب مهم را در نظرداشت که جوامع پیشرفته بشری با عنایت به توسعه آموزش و پرورش خود توانسته اند پله های ترقی و توسعه همه جانبه را بپیمایند .
در توسعه آموزش و پرورش ملاکها و فاکتورهای متعددی نقش دارند .مهمترین آن نظام ارزشیابی در آموزش می باشدآموزش را می توان به عنوان فرایندکنش متقابل معلم و دانش آموزتعریف کردکه به موجب آن تجارب مناسب یادگیری برای رسیدن دانش آموزان به هدف های آموزش و پرورش فراهم می شود . در آموزش و پرورش سنتی ارزشیابی به عنوان آخرین حلقه های فرایندیاددهی ،یادگیری تلقی می شودکه در پایان دوره آموزشی برای جدا کردن دانش آموزان با توانایی یادگیری متفاوت به کار می رفت . امروزه ارزشیابی را بخش جدایی ناپذیر فرایندیاددهی - یادگیری می دانندکه همراه با آموزش و در ارتباط تـنگاتـنگ با آن ، به گونه ای مستمرانجام می گیرد و به جای تاکید بر طبقه بندی دانش آموزان و مقایسه آنان با یکدیگر ، هدایت یادگیری آنان را مرکزتوجه خودقرارمی دهد
خرید ارزانتر جزوه از طریق وبسایت http://rasmi-karshenas.ir
سخن نویسنده
در جمهوری اسلامی ایران، پروانه کارشناسی رسمی دادگستری از دو نهاد مختلف صادر می شود. یکی مرکز امور مشاوران حقوقی، وکلا و کارشناسان قوه قضائیه و یکی کانون کارشناسان رسمی دادگستری. نهاد اول زیر مجموعه قوه قضائیه و نهاد دوم غیرانتفاعی و غیردولتی می باشد. هر دو نهاد هر چند سال یک بار نسبت به برگزاری آزمون و جذب کارشناس، اقدام می نمایند. ظرفیت پذیرش آزمون بسیار محدود بوده و بسته به نیاز هر استان مشخص می شود. با توجه به آزمون های سنوات گذشته، هر نهاد مذکور، در رشته راه و ساختمان، هر چهار سال یک بار، به طور متوسط حدود ده نفر کارشناس در هر استان جذب می نماید. مراحل جذب کارشناسان به این صورت است: آزمون کتبی، مصاحبه علمی و عقیدتی، تحقیقات و گزینش، کلاسهای آموزشی، کارآموزی و مراسم تحلیف و اهدای پروانه کارشناسی. برای شرکت در آزمون کارشناسی رسمی دادگستری، دارا بودن حداقل پنج سال سابقه کاری مرتبط بعد از اخذ مدرک کارشناسی لازم می باشد.
سؤالات امتحانی از منابع دانشگاهی، کارشناسی و حقوقی در رشته مورد تقاضا با رعایت استانداردها و با توجه به تجارب لازم مربوط به آن رشته کارشناسی حتی الامکان به صورت کاربردی و تخصصی به شیوه چند گزینه ای طراحی و همانند آزمون های سراسری اجرا می شود. حدود 15 درصد از سوالات محاسباتی و مابقی غیر محاسباتی است. آزمون به صورت جزوه بسته برگزار می شود.
با توجه به ظرفیت بسیار محدود آزمون و همچنین گستردگی مباحث مرتبط با رشته راه و ساختمان، وجود یک منبع که در حداقل زمان، اطلاعات مورد نیاز جهت شرکت در آزمون را در اختیار متقاضیان قرار دهد، بسیار مفید می باشد. توصیه می شود مطالب این جزوه را به صورت دقیق و مو به مو مطالعه و سایر مراجع را نیز حتما مرور داشته باشید.
جزوه حاضر در حدود 120 صفحه، شامل 13 بخش در اختیار متقاضیان گرامی قرار گرفته است. برای گردآوری این جزوه حدود پنج سال وقت صرف شده است و تا جایی که ممکن بوده سعی گردید که مطالب غیر مهم حذف و فقط خلاصه ای از هر مطلب قید گردد.
فهرست بخش های موجود در این جزوه به این شرح است: بخش اول- اصطلاحات عمرانی، بخش دوم- الزامات عمومی ساختمان، بخش سوم- ایمنی، بخش چهارم- بارگذاری سازه ها، بخش پنجم- ساختمان های بتن آرمه، بخش ششم- خاک و روسازی، بخش هفتم- ساختمانهای با مصالح بنایی، بخش هشتم- فرمولها و نمودارها، بخش نهم- فهرست بها و شرایط عمومی پیمان، بخش دهم- ساختمانهای فولادی، بخش یازدهم- مسایل حقوقی و تخصصی مربوط به کارشناسان رسمی، بخش دوازدهم- مسایل اجرایی و کارگاهی، بخش سیزدهم- مصالح ساختمانی.
منابع مورد استفاده در تهیه این جزوه به این شرح می باشد: آخرین ویرایش مباحث مرتبط مقررات ملی ساختمان، نشریات مرتبط سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، کتابهای دانشگاهی، قانون مدنی و تجربیات کاری.
اگرچه نهایت دقت را در تهیه این جزوه به خرج داده ام ولی عاری از اشتباه نیست. لذا خواهشمند است انتقادات خود را از طریق ایمیل rasmi.karshenas@yahoo.com ارسال نمایید.
با آرزوی موفقیت
کارشناس رسمی دادگستری- رشته راه و ساختمان
منابع- مراجع- دانلود- آزمون- کارشناس رسمی دادگستری-سوالات- نمونه سوالات- رایگان- خرید- منبع- سوال- کتاب
امروز سلامتی در همه جوامع به عنوان یک ارزش فردی و اجتماعی یکی از مهمترین پدیده های موثر بر فراگرد توسعه اجتماعی مطرح می گردد. در واقع توجه به موضوع بهداشت و تندرستی یکی از کهن ترین علایق انسان به ارزشهای فردی و اجتماعی حیات خویش می باشد. به طوریکه علیرغم زوال فرهنگها و حکومت ها, عادات و سنن , اعتقادات . این نیاز حیاتی همچنان لا یتغیر و پابرجا باقی مانده است . آنچه مسلم است یکی از مهمترین راهبرد ها و پشتوانه های دستیابی به هدفهای بلند مدت بهداشت می باشد.
تعداد :120 صفحه
چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده بودن مقالات و ظاهر زیبای آنها می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن office2010 به بالا باز کنید
فصل اول
چکیده 2
پیشگفتار 4
اهمیت و ضرورت مسئله 8
اهداف تحقیق 9
فصل دوم
پیشینه و ادبیات تحقیق 10
مفهوم رشد اقتصادی 16
اقتصاد سیاسی رشد و توزیع در آمد 23
فصل سوم
روش تحقیق 28
ابزار جمع آوری اطلاعات 29
روش جمع آوری اطلاعات 29
روش آماری 29
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها 40
فصل پنجم
نتیجه گیری 47
پیشنهادات 49
منابع و ماخذ 50