فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد نظریه کنش متقابل

اختصاصی از فی لوو تحقیق در مورد نظریه کنش متقابل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد نظریه کنش متقابل


تحقیق در مورد نظریه کنش متقابل

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه17

فهرست مطالب چکیده

زندگی و اندیشه بلومر

 

قضایای بنیادین

 

باورهای ریشه‌ای :

 

روش‌شناسی بلومر

 

مراحل انجام پژوهش از نظر بلومر    

 

 

 

یکی از عمده‌ترین مکاتب جامعه‌شناسی نظریة کنش متقابل نمادی با نظریات‌ جرج هربرت مید (1931- 1863) پایه‌ریزی و توسط هربرت‌بلومر (1986- 1900) تکمیل و تدوین گردید که در دوزمینه بازنمودن نکات و مفاهیم پوشیده و گسترش مبانی تئوریک خودکار بلومر قابل توجه‌است. بلومر از چهره‌های برجسته جامعه‌شناسی آمریکا که دارای برجسته‌ترین پست‌ها و سمت دانشگاهی ودر نهایت استاد برجسته جامعه‌شناسی مطرح بوده‌است وی شاگرد خاص مید و بنیانگذار نحلة جدید کنش‌متقابل نمادی می‌باشد که مخالف با جامعه‌شناسان عواملی جامعه‌شناسی تفسیری را وارد محیط دانشگاهی کرد.

 

وی کتاب چشم‌انداز و روش کنش متقابل نمادی را در سال 1969 منتشر ساخت ودر آن به تشریح قضایای بنیادین خویش که شامل سه قضیه اعیان، منشاء اعیان و وجه تفسیری پرداخت. باورهای ریشه‌ای کنش متقابل نمادین را بلومر  1ـ ماهیت یا طبیعت جامعه‌ بشری و زندگی گروه اجتماعی  2ـ ماهیت کنش متقابل اجتماعی 3ـ ماهیت اعیان

 

4 ـ انسان موجودی کنشگر  5 ـ ماهیت کنش انسان  6 ـ

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد نظریه کنش متقابل

کنش پژوهی با موضوع تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت

اختصاصی از فی لوو کنش پژوهی با موضوع تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کنش پژوهی با موضوع تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت


کنش پژوهی با موضوع تحلیل محتوای کتابهای درسی  متوسطه اول  بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

کنش پژوهی با موضوع تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:93

قیمت:3200 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل

به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه...نتیجه گیری و منابع

چکیده:

کتاب درسی که یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی محسوب می شود ،‌در نظام آموزشی کشور ما نیز نقش مهمی دارد. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب درسی در برانگیختن و تامین نیازها و نیز تسهیل امر یادگیری دانش آموزان ، در این پژوهش ،‌ محتوای کتب درسی دوره ی اول راهنمایی از نظر پرداختن به ( سازه ی انگیزه ی پیشرفت ) و مؤلفه های آن مورد بررسی قرار گرفته است.

در ابتدای پژوهش پیشینه ی نظری و تجربی ارائه شده است. ابزار پژوهش دارای ده مؤلفه اصلی و مؤلفه های فرعی است و پاپایی آن بر اساس نسبت مؤلفه های مورد توافق به کل مؤلفه ها به دست آمده است.


 

  • فصل اول ( کلیات تحقیق)

مقدمه

بیان مساله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

تعریف نظری متغیرها

تعریف عملیاتی متغیرها

  • فصل دوم ( ادبیات و پیشینه مطالعاتی )

مقدمه

مفهوم انگیزه پیشرفت

تاریخچه

انتخاب محتوا و سازماندهی محتوا

برنامه ریزی چیست؟

تعاریفی از برنامه ریزی درسی

جایگاه انتخاب محتوا و سازماندهی آن در فرایند برنامه ریزی درسی

محتوا چیست و قبل از انتخاب محتوا چه باید کرد؟

چه نیازی به انتخاب محتوا داریم؟

چگونه محتوا را انتخاب کنیم؟

معیارهای انتخاب محتوا کدامند؟

مروری بر معیارهای انتخاب محتوا

سازماندهی محتوا چیست؟

معیارهای سازماندهی محتوا کدام است؟

ارتباط عمودی وافقی چیست؟

محتوا چیست؟

چرا محتوا را تحلیل کنیم؟

تحلیل محتوا چیست؟

انواع روشهای تحلیل محتوا

روش ویلیام رومی در تحلیل محتوای کتاب درسی

ارزشیابی متن درس

ارزشیابی تصاویر و اشکال

ارزشیابی سئوالات

تفسیر نتایج در روش تحلیل محتوای ویلیام رومی

مروری بر تحقیقات انجام یافته به روش ویلیام رومی

خلاصه و جمع بندی فصل دوم

  • فصل سوم(روش اجرای تحقیق)

مقدمه

روش تحقیق

ابزارهای جمع آوری اطلاعات

ابزار اندازه گیری

تصاویر

فعالیت

روش جمع آوری اطلاعات

فرمول اعتبار ویلیام اسکات

شیوه ی اجرا و مراحل آن

روش های تحلیل داده ها

  • فصل چهارم ( تحلیل یافته های پژوهش )

مقدمه

جدول های آماری

  • فصل پنجم( نتایج پژوهش )

مقدمه

نتیجه گیری

پیشنهادهای پژوهش

محدودیتهای پژوهش

  • ضمائم

داخلی

خارجی

 

 


فصل اول

کلیات تحقیق

 

مقدمه :

نظام آموزش و پرورش هر کشور مجموعه تدابیر سازمان یافته ای است که امکانات بالقوه انسانها را تحقق می بخشد و شرایط مناسبی را در قالب برنامه ها و فرصتهای آموزشی در اختیار فراگیران قرار می دهد تا امکان آشنا شدن با برنامه های فرهنگی و تجربه های شان را پیدا کنند و بتواند استعدادهای ذاتی خود را از قوه به فعل دراورند.

آموزش   به عنوان جزیی از آموزش و پرورش به منزله پایه ای برای آن محسوب می شود زیرا این آموزش در واقع نقطه شروع یک حرکت طولانی و مهم در زندگی فرد است آنها پس از چندی که تجربیاتی را در خانواده و جامعه کسب می کنند وارد مدرسه می شوند و اولین تجربه آموزشی رسمی را در مدرسه کسب کنند.


دانلود با لینک مستقیم


کنش پژوهی با موضوع تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت

پایان نامه رشته هنر با عنوان نشانه شناسی بازیگر تأویل کنش - کامل و جامع با فرمت WORD

اختصاصی از فی لوو پایان نامه رشته هنر با عنوان نشانه شناسی بازیگر تأویل کنش - کامل و جامع با فرمت WORD دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه رشته هنر با عنوان نشانه شناسی بازیگر تأویل کنش - کامل و جامع با فرمت WORD


پایان نامه رشته هنر با عنوان   نشانه شناسی بازیگر تأویل کنش - کامل و جامع با فرمت WORD

فهرسـت منـدرجـات

فصل 1: مقدمه  نشانه شناسی و خاستگاه فلسفی

1-1      نشانه  چیست ؟.................................................................................................

1-2      نشانه شناسی ..................................................................................................

1-3      ساختارگرایی و نشانه شناسی (  دیدگاه سوسور) .........................................

1-4      خاستگاه فلسفی ................................................................................................

1-5      طبقه‌بندی پیرس ...............................................................................................

1-6      نشانه‌های طبیعی و نشانه‌های مصنوعی .........................................................

1-7       هدف نشانه‌ها  ................................................................................................

1-8      نظریه‌ی نشانه شناسیک ...................................................................................

 

فصل 2: ملاحظات نظری

2-1 در مکتب پراک ...................................................................................................

2-2 فرایند نشانه شدن  ابژه ....................................................................................

2-3 Semiotics........................................................................................................

2-4 نشانه از دید سوسور .......................................................................................

2-5 نشانه از دید پیرس ...........................................................................................

2-6 تکامل دسته‌بندی پیرس .....................................................................................

2-7 دیگر تقسیم‌بندی‌ها ............................................................................................

1-2-7 مثلث معنایی آگرن وریچاردز........................................................................

2-2-7 الگوی متز .....................................................................................................

3-2-7 الگوی معنایی فرگر .......................................................................................

4-2-7 مربع نشانه شناسی گریماس ........................................................................

5-2-7 الگوی کریستال .............................................................................................

2-8 دلالت صریح  و ضمنی .....................................................................................

2-9 روابط همنشینی و جانشینی ..............................................................................

2-10 رمزگان ...........................................................................................................

1-2-10 دسته‌بندی ژان پل سیمون ..........................................................................

2-2-10 دسته‌بندی امبرتواکوا...................................................................................

3-2-10دسته‌بندی بارت ...........................................................................................

 

فصل 3: طبقه‌بندی نظام‌های نشانه‌ای

3-1 طبقه‌بندی کوزان ...............................................................................................

3-2 طبقه‌بندی اسلین ................................................................................................

3-3 پرسشنامه‌ی پاویس ..........................................................................................

 

فصل 4: بازیگر

4-1 نشانه‌ای شدن  روی صحنه ..............................................................................

4-2 روابط مکانی .....................................................................................................

4-3 بازیگر و شخصیت  ...........................................................................................

4-4 بازیگر پل ساز ...................................................................................................

 

 فصل 5: کنش

5-1  6عامل سازنده کنش ........................................................................................

5-2 الگوی کنشی گرماس .........................................................................................

1-5-2 الگوی کنشی گرماس / سجودی ...................................................................

2-5-2 الگوی کنشی گرماس / پرویز .......................................................................

3-5-2 الگوی کنشی گرماس / آلن آستین و جرج ساونا .........................................

5-3 اهمیت الگوی کنش و محدودیتها .......................................................................

5-4 انواع کنش از دید  کرالام ..................................................................................

5-5 کنش گفتار .........................................................................................................

1-5-5 تفاوت مکالمه‌ی دراماتیک از معادل روزمره ................................................

2-5-5 طبقه بندی آستین از کنش‌های غیر بیانی ......................................................

3-5-5 تئودورف،  گزاره و ؟؟؟.................................................................................

5-6 نیت و هدف .......................................................................................................

5-7 زمان کنش .........................................................................................................

5-8 حرکت و نظام نشانه‌های حرکت .......................................................................

1-5-8 اصول حرکت ................................................................................................

2-5-8  کارکردهای حرکت ......................................................................................

3-5-8 سیگنال حرکتی ..............................................................................................

4-5-8 سه نوع اصلی  صحنه‌ای ..............................................................................

5-9 دستگاه  مختصات  سه بعدی کنش ...................................................................

5-10 الزامات ذهنی کنش .........................................................................................

 

فصل 6: تأویل کنش

6-1 تأویل .................................................................................................................

6-2 تأویل در مباحث مدرن ......................................................................................

6-3 نیت مولف ..........................................................................................................

6-4 گفتگو با متن ......................................................................................................

1-6-4 سه درجه‌ی معنا ...........................................................................................

 2-6-4 پایگان معانی از نظر دانته ...........................................................................

3-6-4 انسجام معنایی ..............................................................................................

4-6-4 انتقاد به نشانه‌ شناسی  - دریدا ...................................................................

6-5 ارتباط رقمی یا قیاسی .......................................................................................

1-6-5 عناصر ارتباط کلامی ....................................................................................

2-6-5 الگوی ساده‌ی ارتباط تئاتری ........................................................................

6-6 عملیات تفسیری .................................................................................................

6-7 تفسیر سه لایه‌ای ...............................................................................................

6-8 نشانه شناسی لایه‌ای .........................................................................................

6-9 لنگر نشانه‌ها ......................................................................................................

فصل 7: ارزیابی فرضیه و نتیجه‌‌گیری .....................................................................

فهرست منابع ............................................................................................................



دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه رشته هنر با عنوان نشانه شناسی بازیگر تأویل کنش - کامل و جامع با فرمت WORD

دانلود پایان نامه شیمی - بر هم کنش کالیکس آرن و مشتقات دی و تری بنزیلی آن با ملکول ید با فرمت

اختصاصی از فی لوو دانلود پایان نامه شیمی - بر هم کنش کالیکس آرن و مشتقات دی و تری بنزیلی آن با ملکول ید با فرمت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه شیمی - بر هم کنش کالیکس آرن و مشتقات دی و تری بنزیلی آن با ملکول ید با فرمت


دانلود پایان نامه شیمی - بر هم کنش کالیکس آرن و مشتقات دی و تری بنزیلی آن با ملکول ید با فرمت

   دامنه وسیعی از لیگاندهای ماکروسیکل قادر به برهم کنش با کاتیون ها، آنیونها و اجزای خنثی هستند که ماکروسیکل های سنتزی کالیکس از تراکم فنل و فرمالدئید حاصل شده است. ترکیبات کالیکس را به عنوان مدلی مناسب برای طراحی میزبان ماکروسیل ویژه معرفی کرده اند.

   در این پایان نامه بر هم کنش کالیکس(4)آرن و مشتقات دی و تری بنزیلی آن با ملکول ید به روش اسپکتروفتومتری در حلال کلروفرم مورد مطالعه قرار گرفته است. وابستگی زمانی نوار انتقال بار حاصل در دما های مختلف مشخص شده است. همچنین ثابت های سرعت شبه مرتبه اول در دما های مختلف برای فراید تشکیل کمپلکس انتقال بار از اطلاعات جذب-زمان طیف های الکترون بدست آمده اند. پارامتر های فعالسازی با استفاده از تئوری های حالت گذار آیرینگ و نمودار های آرنیوس بدست آمده اند.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه شیمی - بر هم کنش کالیکس آرن و مشتقات دی و تری بنزیلی آن با ملکول ید با فرمت