اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.
مقدمه:
پرخاشگری واکنش کلی نسبت به ناکامی است و یکی از مسائلی است که معمولاً معلمان با آن مواجه هستند یکی از عوامل بازدارنده در امر تحصیل اختلالات رفتاری است، گروهی از روان شناسان معتقدند که طبقات اجتماعی غیر مرفه جامعه احساسات پرخاشگرانه خود را ابراز و آشکار می سازند. معلمان در برابر پرخاشگری دانش آموزان عکس العمل های متفاوتی نشان می دهند. برخی معلمان ان را به شدت سرکوب می کنند. برخی در مقابل آن کوتاه می آیند بعضی دیگر آنان را به حال خود رها می کنند که همین امر باعث می شود که مشکل ادامه داشته باشد و مشکلات دیگری را به دنبال خواهد داشت.
پرخاشگری عبارت است از رفتاری که هدف آن صدمه زدن به خود و نه دیگری می باشد. در این تعریف قصد ونیت فرد مهم است یعنی رفتاری پرخاشگری محسوب می شود که از روی قصد و عمد برای صدمه زدن به دیگری یا به خود انجام گرفته باشد.( کریمی 1378)
اعمال پرخاشگرانه شامل رفتارهای جسمی و کلامی پرخاشگری نظیر تهدید کردن ،مشاجره ی لفظی و...... همچنین ویرانی دارایی است.( براهنی 1367)
رفتارهای تهاجمی یا پرخاشگرانه از شایعترین اختلالات رفتاری انسان است . براساس بررسیهای انجام شده در صد زیادی از مشکلات رفتاری کودکان تحت عناوین مختلف به پرخاشگری مربوط می شود .وجود نظریات متنوع در این مورد حاکی از پیچیدگی موضوع است .از نظر علمی باید گفت پرخاشگری یک کشش ویا یک گرایش در فرد است که به صورت زدن، کشتن و ویران کردن خود را نشان می دهد.
امری که فرد به عنوان عکس العمل از خود بروز می دهد به گونه ای است که باید گفت مناسب عمل و یا رفتار طرف مقابل نیست. ظاهر این امر نشان دهنده یک شورش و انقلابی در درون فرد و حاکی از وجود احساساتی است که فرد گویی از بازگو کردن آن وحشت دارد.رنجی در درون او وجود دارد که قادر به رفع و جبران آن نیست و ناگزیر تلافی آن را سر دیگران در می آورد.اگر چه در مواردی این زجر دادن متوجه خودش نیز می شود.فروید معتقد است پرخاشگری امری غریزی و فطری بوده و انسان از هنگام تولد این نیرو را با خود به دنیا می آورد.
ابن سینا در این باره می گوید:اصل و مبنای پرخاشگری می تواند غریزی باشد و وجود چنین نیرویی در جهت صیانت ذات با نظام خلقت هماهنگی و سازش دارد و تنها نحوه بروز آن در جامعه است که تحت تأثیر عوامل تربیتی – اجتماعی می تواند متفاوت باشد
نکته مهم آن است که همه افراد دچار احساسات پرخاشگرانه می شوند و روان شناسان کانالهای اجتماع پسند متعددی را برای تسکین و رهایی از این احساسات بیان می کنند که به ویژه در مدارس می توانند مورد استفاده قرار گیرند از جمله مسابقات ورزشی، نقاشی، نمایشنامه و غیره می باشد.
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله:
اینجانب ............ آموزگار پایه پنجم در دبستان ............ در سالتحصیلی ......... می باشم که این دبستان شامل 6 کلاس پایه های اول تا ششم و یک کلاس پیش دبستانی و دفتر مدرسه و آبدارخانه می باشد که از نظر امکانات در حد متوسط می باشد اکثر دانش آموزان از خانواده های متوسط می باشند. در این مدرسه مدیر خانم دولتی می باشد و دو معاون (آموزشی- پرورشی) دارد و بین همکاران جو بسیار صمیمی و دوستانه وجود دارد و مدرسه ای است دارای نظم و انظباط.
دانش آموزی در کلاس دارم که اگر تمرکز داشته باشد از لحاظ درسی مشکلی ندارد ولی متأسفانه در اکثر مواقع شاهد درگیری او با دوستانش و جرو بحث با هم کلاسی های خود است که باعث عدم تمرکز خود و همچنین بر هم ریختن نظم کلاس می شود که این عمل باعث رنجش و ناراحتی دوستانش و من می شود. بارها با اوصحبت کرده ام و دلیل رفتارش را از او سؤال کردم و او هر بار جوابی می داد و هیچ وقت قبول نمی کرد که اشکال از طرف اوست بارها او را راهنمایی کردم و جایش را عوض کردم و نزدیک میز خود آوردم تا بیشتر بر رفتارش مسلط باشم اما متأسفانه باز هم رفتار خود را تکرار می کرد و چون تمرکز کلاسی نداشت اکثر مواقع نمی دانست که درس ها کجاست و این امر یکی دو بار از طرف خودش بیان می شد که ما هنوز مثلا در درس ریاضی که تفریق اعداد مخلوط بودیم عنوان می کرد که ما جمع اعداد مخلوط را نخوانده ایم و باعث تعجب من می شد و خانواده او نیز همین صحبت های او را تکرار می کردند و وقتی به آنها می گفتم که ما درس داده ایم و چون بی توجه است نمی داند که درس ما تا کجاست و همین عوامل باعث شد که به دنبال پیدا کردن دلایل رفتار او باشم تا بتوانم آنرا شناسایی و تا حد ممکن برطرف کنم. اینن موضوع را با مدیر، معاون و سایر همکاران در میان گذاشتم تا نظر آنان را در مورد رفتار این دانش آموز بدانم که به این نتیجه رسیدم که این دانش آموز تنها در کلاس این رفتار را ندارد بلکه در مدرسه زنگهای تفریح، زنگ ورزش نیز چنین رفتاری دارد به همین دلیل رفتار این دانش آموز توجه مرا بیشتر به خود جلب کرد. که چرا رفتار او اینگونه است و چگونه می توان پرخاشگری او را کم کرد.
اقدام پژوهی آمخوزگار ابتدایی چگونه توانستم عدم هماهنگی و درگیری و پرخاشگری را در دانش آموزم بهبود یابم؟
