دانلود تحقیق آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان

اختصاصی از فی لوو دانلود تحقیق آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مثلث حریق :
براى ایجاد آتش، وجود مثلث حریق (سوخت، حرارت و اکسیژن) ضرورى است. چنانچه یکى از این سه ضلع برداشته شود، آتش‌سوزى به‌خودى‌خود از بین مى‌رود. از بین‌بردن حرارت یا سردکردن حریق معمولاً با آب صورت مى‌گیرد که بسیار مؤثر و در عین ‌حال کم‌خرج است. به‌طور کلى براى اطفاءِ حریق، جامدات بهترین وسیله به‌شمار مى‌آیند.
براى از بین‌بردن ضلع سوخت باید آن را از حریق جداکرد. بهترین کار آن است که مانع از رسیده هوا یا اکسیژن شویم. براى مثال، مواد سوختنى را که بر روى زمین پخش هستند و هنوز شعله‌ور نشده‌اند، یا در ظروف درباز مشتعل شده‌اند با کف شیمیائى یا فیزیکى کاملاً مى‌پوشانند تا مانع از رسیدن هوا یا اکسیژن به آنها شوند. این طریقهٔ خاموش‌کردن را بیشتر ”خفه‌کردن“ گویند. پودرهاى شیمیائی، مایعات و گازهاى خاموش‌کننده که با فشار بر روى مواد مشتعل پاشیده مى‌شوند سنگین‌تر از هوا هستند و در واقع اکسیژن را دور مى‌کنند تا حریق خاموش شود. حتى اگر درصد اکسیژن هوا بر اثر اختلاط با گازهاى بى‌اثر از حد معینى کمتر شود، حریق به‌خودى‌خود خاموش مى‌شود. البته آنچه گفته شد جنبهٔ کلى دارد و در تمامى موارد، استفاده از آب یا کف‌ کارساز نیست. براى مثال، آتش‌سوزى‌هاى الکتریکى را با آب یا کف خاموش نمى‌کنند. در این موارد ابتداء باید جریان برق را قطع کرد، وگرنه خطر برق‌گرفتگى نیز اضافه مى‌شود. در انتشارات سازمان بین‌المللى دفاع غیرنظامی، روش‌هاى دیگرى به‌شرح زیر به‌چشم مى‌خورد:
آتش بر اثر شعله به‌صورت آتش‌سوزى در مى‌آید. پرتوافکنى شعله وحشت‌زا و عامل انتشار و توسعهٔ آتش‌سوزى است و در عین‌حال مانع دست‌یابى به کانون اصلى حریق و خاموش‌کردن آن مى‌شود. پس مثلث حریق درون دایرهٔ شعله قرار مى‌گیرد. براى خاموش‌کردن حریق ابتداء باید شعله را از بین برد و سپس با توجه به نوع آتش با شیوهٔ خاصى آتش‌سوزى را اطفاء کرد. چون از یک‌سو، شعله تظاهرات مرئى اکسیداسیون گاز سوخت است و از دیگر سو، هر نوع مادهٔ قابل احتراق حتى جامدات ابتداء به‌صورت گاز در مى‌آید، لذا مى‌توان گفت که در اطفاءِ هرگونه آتش‌سوزى ابتداء باید با آتش گاز (شعله) مبارزه کرد و براى این مقابله، تجربیات سالیان دراز کشورهاى پیشرفته نشان داده است که هیچ وسیله‌اى بهتر از گرد ویژهٔ شیمیائى نیست.
درجهٔ احتراق: درجهٔ حرارتى که لازم است تا احتراق حاصل شود و به آن درجهٔ حرارت سوخت گویند و به سه گروه به‌شرح زیر تقسیم مى‌شود:
۱. نقطهٔ اشتعال: کمترین درجهٔ حرارتى که یک جسم مى‌تواند آن‌قدر بخار اشتعال‌پذیر متصاعد کند که با دریافت شعله، احتراق موقتى و کوتاه به‌وجود آورد و عمل احتراق ادامه یابد.
۲. نقطهٔ آتش: کمترین درجهٔ حرارتى که یک ماده باید دریافت کند تا با رسیدن منبع آتش‌زنه مشتعل شود و با دورکردن منبع آتش‌زنه، سوختن آن ادامه پیدا کند.
اختلاف بین ”نقطهٔ آتش“ و ”نقطهٔ اشتعال“ دراین است که درجهٔ حرارت مورد لزوم درنقطهٔ اشتعال فقط براى احتراق موقتى است، در صورتى‌که در نقطهٔ آتش، درجهٔ حرارت باید آن‌قدر بالا باشد که احتراق ادام یابد. بنابراین، حرارت نقطهٔ آتش کمى بالاتر از حرارت نقطهٔ اشتعال است.

۳. درجهٔ حرارت خودسوزی: کمترین درجهٔ حرارت براى اینکه یک مادهٔ اشتعال‌پذیر بدون احتیاج به منبع آتش‌زنه ”به‌خودى ‌خود“ مشتعل شود.
خاموش کننده‌های پودر و گاز
این نوع خاموش کننده‌ها خود به دو گروه تقسیم می شوند . الف ) کارتریج داخل ب ) کارتریج بیرون
الف ) کارتریج داخل : عامل فشار در این نوع خاموش کننده‌ها گاز CO۲ می‌باشد که در داخل یک سیلندر کوچک قرار دارد که این سیلندر زیر درپوش و در داخل سیلندر خاموش کننده قرار گرفته است، در موقع استفاده با فشار اهرم راه خروج گاز از داخل کارتریج باز و گاز، محتویات داخل سیلندر را تحت فشار قرار داده و به بیرون م راند .
ب ) کارتریج بیرون : در این نوع محتوی گاز CO۲ خارج از استوانه قرار گرفته و مجرای خروجی گاز کارتریج به بدنه خاموش کننده وصل می‌شود که عملکرد آن هم ضربه ای هم فلکه ای هم اهرمی است . کارتریج هایی که در خارج بدنه قرار می گیرند دارای سوپاپ عملکرد بوده و گاز کارتریج آز آن در صورت لزوم تخلیه می‌شود . در خاموش کننده‌های پودری کارتریج دار چنانچه به هر صورت گاز وارد سیلندر شد و مقدار کمی از پودر آن مصرف گردید نمی توان برای استفاده بعدی به آن اطمینان کرد . بنابراین باید گاز داخل سیلندر را تخلیه و سپس درپوش را باز کرده و کارتریج آن را تعویض کنید . جهت تخلیه گاز از درون سیلندر کافی است خاموش کننده را سر و ته نموده و اهرم آن را فشار دهید تا تمام گاز خارج گردد .
طریقه کار با خاموش کننده پودر و گاز کارتریج بیرون: در نزدیکی محل آتش سوزی خاموش کننده را روی زمین گذاشته، ضامن را آزاد کنید سپس لوله لاستیکی را از گیره خارج و آن را با دستگیره با هم نگه دارید بدون آنکه بدن یا سر و صورت خود را در مسیر سوپاپ ایمنی خاموش کننده قرار دهید شیر گاز را باز کنید . ( در نوع ضربه ای ضربه بزنید ) . سپس با یک دست نازل را و با دست دیگر خاموش کننده را گرفته و با فشار بر روی اهرم نازل، پودر را بر روی آتش بپاشید .
طریقه کار کردن با خاموش کننده پودر و گاز کارتریج داخل: در این نوع خاموش کننده کارتریج در داخل بدنه سیلندر و زیر درپوش قرار می گیرد . هنگامی که ضامن را بیرون کشیدید اهرم را فشار دهید تا گاز از داخل کارتریج وارد بدنه سیلندر شود، سپس با یک دست نازل را گرفته با دست دیگر اهرم را فشار دهید تا پودر روی آتش پاشیده شود .
آزمایش‌های مقرری خاموش کننده‌های پودر و گاز: هر یک ماه یک بار درب سیلندر را باز نموده از کلوخه نشدن پودر مطمئن شوید . از باز بودن خروجی سیلندر همچنین سالم بودن لوله لاستیکی اطمینان حاصل کرده، کارتریج را وزن نموده تا از شارژ بودن آن مطمئن شوید، چنانچه بیش از ۱۰٪ از وزن گاز درون آن کم شده باشد مجدداً شارژ کنید . در صورت امکان سالی یک بار در حریق آموزشی از خاموش کننده استفاده کنید و مجدداً شارژ نمائید . ( هر کارتریج با ۱۱۰ گرم گاز CO۲ پر شده است ) .
خاموش کننده‌های پودری
 
نمایی از یک خاموش کننده
پودر خاموش کننده عبارت است از مخلوطی از گرد بعضی مواد شیمیایی که جهت خاموش کردن آتش بکار می رود . در گذشته نحوه استفاده از پودر خاموش کننده بدین صورت بوده است که تعدادی قوطی یا ظروف به اشکال مختلف را از پودر پر کرده و در جاهای مناسب قرار می داده اند و با شروع آتش سوزی افراد درب قوطی‌ها را باز کرده و پودر آن را بر روی آتش می پاشیدند . با گذشت زمان برای پاشیدن پودر بر روی آتش دستگاههای خاموش کننده پودری طراحی و ساخته شد .
انواع پودرهای خاموش کننده: ۱- پودر شیمیایی که برای اطفاء حریق غیر فلزات کلاس A و B و C بکار می رود. ۲- پودر خشک که برای اطفاء حریق فلزات کلاس D بکار می رود .
پودر شیمیایی: پودر شیمیایی خود به دو گروه تقسیم می‌شود : الف) پودر شیمیایی معمولی که پایه آن بی کربنات سدیم، بی کربنات پتاسیم، بی کربنات اوره پتاسیم و پتاسیم کلراید می‌باشد و برای اطفاء حریق کلاسهای B و C مناسب می‌باشد . ب) پودر شیمیایی چند منظوره که برای اطفاء حریق کلاسهای B و C مناسب می‌باشد و پایه آن فسفات آمونیوم می‌باشد .
پودر خشک: پودر خشکی که برای اطفاء آتش سوزیهای فلزات قابل اشتعال مانند سدیم، منیزیم، آلومینیوم و غیره مناسب می‌باشد خود بر چند نوع است : ۱) نوع S – ترکیبی است از کلرور سدیم، کلرور پتاسیم و کلرور باریم که پس از ریختن بر روی آتش یک پوسته ضخیم روی آتش ایجاد کرده و حریق را خاموش می‌کند . ۲) نوع C – ترکیبی است از گل خشک و گرافیت و کلرور سدیم و خون خشک شده حیوانات . نوع دیگری از این نوع خاموش کننده وجود دارد که پایه آن سدیم کلراید به اضافه ترموپلاستیک است .
عامل فشار: در تخلیه خاموش کننده‌های پودری به طور کلی دو روش جهت تخلیه خاموش کننده‌های پودری وجود دارد . ۱) خاموش کننده‌های پودر و هوا ۲) خاموش کننده‌های پودر و گاز
خاموش کننده‌های پودر و هوا
حجم سیلندر پودر و دیگر آن هوای خشک یا نیتروژن می‌باشد و در زمان شارژ فشار آن ۱۰ بار ( PSI ۱۵۰ ) می‌باشد . به دلیل اینکه پودر در داخل خاموش کننده به طور دائم تحت فشار می‌باشد احتمال کلوخه شدن در آن زیاد است . بنابراین هر از گاهی لازم است خاموش کننده را سر و ته نموده و مجدداٌ در جای خود بگذاریم . اغلب بر روی این خاموش کننده فشار سنج وجود دارد که فشار درون سیلندر را نشان می دهد . این خاموش کننده از نوع قابل کنترل بوده و در وزن‌های مختلف از ۵/۰ کیلویی تا ۱۴ کیلویی ( ۱ تا ۳۰ پوند ) وجود دارد . زمان تخلیه بستگی به وزن مواد محتوی دارد به طوری که از ۸ ثانیه تا ۱۴ ثانیه می‌باشد و مقدار تخلیه آن در زمان شارژ حداقل ۸۵٪ است . قدرت پرتاب این خاموش کننده ۶ متر است و جهت آتش‌های کلاس‌های مختلف به کار می رود .
هر ماه یک بار بازدید ظاهری از خاموش کننده به عمل آید و در این بازدید فشار درون سیلندر را از روی فشار سنج مشاهده و سپس بدنه و پلمپ را بازدید کنید . در صورت امکان سالی یک بار در حریق آموزشی از خاموش کننده استفاده شود .

شامل 10 صفحه Word

دانلود نقشه زمین شناسی قوچان

اختصاصی از فی لوو دانلود نقشه زمین شناسی قوچان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود نقشه زمین شناسی قوچان در مقیاس 1:100000، با کیفیت عالی و در فرمت JPG

بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از اساتید دانشگاه

اختصاصی از فی لوو بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از اساتید دانشگاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از اساتید دانشگاه

نوع فایل : Word

تعداد صفحات : 160

فهرست و پیشگفتار

فصل اول : کلیات
الف- مقدمه 
ب- بیان مسأله 
ج- اهمیت و ضرورت پژوهش 
د- اهداف پژوهش 

فصل دوم : ادبیات تحقیق
الف- مقدمه 
ب- پیشینه تحقیق 
ج- نقد و بررسی تحقیقات انجام شده 
د- مبانی مفهومی تحقیق 

فصل سوم : روش شناسی
الف- مقدمه 
ب- روش تحقیق 
ج- جامعه آماری تحقیق 
د- حجم نمونه 
ه- شیوه نمونه گیری 
و - فرضیات تحقیق 
و- 1- سوالات اصلی تحقیق 
ز- روش گردآوری اطلاعات 
ح- پیش آزمون، روایی (VALIDITY) و اعتبار (RELIABILITY )
ط- متغیرهای پژوهش 
ی- تعریف عملیاتی متغیرها 
س- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 
فصل چهارم : نتایج یافته ها
جداول و نمودارها
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
الف- مقدمه 
ب- نتیجه گیری 
ب- 1- ویژگیهای جمعیتی پاسخگویان 
ب- 2- توصیف متغیرهای وابسته و مستقل تحقیق 
د- پیشنهادات و محدودیتها 

الف- مقدمه
دانشگاههای ما، به دلیل گرفتاریها و مسائل گوناگون، کمتر فرصت این را داشته اند به نظرات دانشجویان، که در حقیقت دریافت کنندگان اصلی آموزش عالی هستند، وقوف پیدا کنند و ملاحظه نمایند که آیا آموزش عالی در راه صحیح و مناسب حرکت می کند، یا آن که چنین نیست و تلاشها فاقد جهت هستند.
یک رودخانه همیشه مسیر خودش را پیدا می کند و به دریا می ریزد، ما هم باید هدف و راه خودمان را پیدا کنیم، هدف اصلی همه انسانها خوشبخت زیستن است و لازمه خوشبختی خوب دانستن است و اگر دانشگاه می رویم به دلیل بهتر یاد گرفتن و خوشبخت شدن در زندگی است.
تمام سازمانهای آموزش دنیا باید از خودشان این سئوال را داشته باشند که آیا ما می توانیم این کسانی را که به این مراکز آمده اند راضی، موفق و در نهایت خوشبخت کنیم؟ این رسالت بزرگ در دست معلمین و استادان معظم ماست، بنابراین آشنا شدن با دیدگاهها و نظرات دانشجویان نسبت به یک استاد خوب کمک می کند تا استاد از دریچه چشم و عقاید دانشجو دیده شود. همانطور که ملاحظه می شود دانشگاهها یکی از مراکز یا مجامع تبادل افکار، اطلاعات و مفاهیم در هر جامعه ای می باشد و میزان کار آیی استادان به نحوه آموزش آنها بستگی دارد، شناخت یک استاد خوب هم بستگی به شناخت ویژگیهای او دارد. معیارهای ارزشیابی فرمول از قبل تعیین شده و ثابت نیستند و در شرایط متفاوت آموزشی دستخوش تنوع و دگرگونی می شوند.
رضایت دانشجو از اساتید موجب دلگرمی و تلاش او در درس شده و همین رضایت آینده درخشان تر ی را برای او و جامعه رقم می زند، بنابراین این آگاهی از نظرات دانشجویان که از سرمایه های ثابت و همیشگی هر نهاد آموزشی اند و اندیشیدن به تجارب و گرایش آنان ضرورت مهم دیگری است که نمی توان از آن غافل بود، اطلاعات بدست آمده به میزان زیادی می تواند زمینه ای عینی و مشخص و روشن، بر حل بسیاری از مسائلی که هم اکنون اکثر دانشگاهها ما با آن مواجهند فراهم آورد و مسئولان را بر پاره ای از مشکلات و نقاط ضعف والبته نقاط قوت در آموزش عالی واقف سازد و تغییراتی در برنامه های موجود به وجود آورد

ب- بیان مسأله
موفقیت هر سازمانی در گرو رضایت مراجعین آن است وهمین رضایت موجب شکوفایی، رشد و پیشرفت و همچنین سازمان دهی بهتر خواهد شد. بنابراین راضی بودن و راضی ماندن یکی از مسائل مهم اقتصادی، اجتماعی و سیاسی است که هر سازمان و مرکزی برای این امر مهم باید تلاش کند. یکی از این مراکز مهم و پر اهمیت مرکز آموزش عالی است که تربیت کننده نسل جوان، پیشرو و آینده ساز مملکت است.
بنابراین، این مراکز باید تلاشی مضاعف نسبت به دیگر سازمانها و ارگانها داشته باشند. در دانشگاهها اولین مساله ای که مهم به نظر می رسد رضایت دانشجو از استاد است. بر همین اساس در بررسیهای اولیه ای که از طریق مصاحبه اکتشافی از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان به عمل آمد، این نتیجه بدست آمد که دانشجویان از اساتید خود رضایت کمی دارند، در ضمن هیچگونه کار تحقیقاتی در این زمینه در این مرکز انجام نشده بود، در بررسی کارهای تحقیقی خارج از این مرکز هم شاهد نارضایتی دانشجویان از اساتید و بخشهای مختلف از جمله کادر اداری، کتابخانه، خدمات رفاهی و ...........) بودیم.

ج- اهمیت و ضرورت پژوهش
بر طبق دیدگاههای جدید تکنولوژی آموزشی، معلم مهمترین عامل موفقیت در اهداف آموزش است و از آنجایی که دانشجویان چشم بیدار جامعه هستند و در هر کشوری از جایگاه و اهمیت خاصی برخوردار می باشند و دانشگاهها یکی از مراکز یا مجامع تبادل افکار، اطلاعات و مفاهیم هستند، پرداختن به موضوع رضایت نقش چشمگیری در تحقق توسعه همه جانبه و ارتقاء بهره وری به عهده دارد. باید در این مجامع فضایی فراهم شود که با ایجاد روابط انسانی بین استاد و دانشجو، آنها را افرادی متعهد و ملزم به رعایت قوانین و مقررات و از طرفی کار آمد برای فردای جامعه پرورش داد، که در این صورت موجبات افزایش کارایی و بهره وری فراهم آمده و این امر هم از جمله اهداف عمده نظام جمهوری اسلامی ایران در جهت دستیابی به توسعه انسانی و اسلامی است و با توجه به تجربه کشور های موفق جهان به این مطلب که در مقایسه بین عوامل موثر در رشد و توسعه اجتماعی، اقتصادی، صنعتی آنچه از عوامل دیگر مهمتر می باشد، توجه به ارزشها ی انسانی و ابعاد معنوی یک کار است و رضایت افراد در محیط کار و تحصیل میل و رغبت درونی افراد را برای انجام کار توام با کیفیت مطلوب فراهم می آورد.
اهمیت و ضرروت این تحقیق از آنجایی مشخص می شود که در دانشگاهها با قشر جوانی که آینده ساز مملکت هستند روبه رو هستیم و چون آنها جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده اند بنابراین رضایت یا عدم رضایت آنان در سازمان آموزشی نقش بسزایی دارد. پس ضرورت آشنا شدن با دیدگاه دانشجویان نسبت به یک استاد خوب کمک می کند تا استاد از دریچه چشم دانشجو دیده شود و مسائل و مشکلات نمایان گردد و با ارائه برنامه های مناسب در تنظیم فعالیتهای تدریس، ارزیابی، تصمیمات آگاهانه ای گرفته شود.
در بررسیهای اولیه مساله بودن رضایت دانشجویان به چشم می خورد و نشانه هایی از نارضایتی در گفت و شنودها با دانشجویان مشهود بود، تحقیق علمی کمکی خواهد بود تا به طور دقیق با ابعاد این امر آشنا و بتوانیم با تکیه بر نتایج علمی در جهت بالا بردن و تقویت سطح رضایت دانشجویان راهکارهایی اتخاذ نمائیم.

د- اهداف پژوهش
محقق دراین تحقیق به دنبال دستیابی به پاسخی روشن برای سوال اساسی تحقیق(سنجش میزان رضایتمندی دانشجویان از اساتید دانشگاه آزاد اسلامی – واحد قوچان در سال تحصیلی 85-1384 ) یعنی تعیین و اندازه گیری میزان رضایت دانشجویان از اساتید در هر یک از حیطه های مختلف با استفاده از مقیاس های اندازه گیری که در قالب پرسشنامه برای رضایت طراحی شده است و مشخص کردن سهم هر یک از عوامل و تعیین اهمیت هر کدام از آنها است.
با توجه به اهداف تحقیق رسیدن به نتایج علمی دارای ارزش می باشد. اما زمانی این نتایج به واقعیت نزدیک می شود که از این نتایج در راه بهبود اوضاع و تصمیم گیریهای مسئولین استفاده شود وامیدوارم که نتیجه این تحقیق بتواند یک منبع مفیدی برای دست اندرکاران امور اجرایی این مرکز آموزشی باشد و از طرفی ما به عنوان قشری که با علوم اجتماعی سر و کار داریم هدف اصلی این است که تاثیر روابط انسانی را بر رفتار انسانها اعم از احساس و فکر و عمل آنها را بشناسیم...

دانلود مقاله آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 10

این مقاله درمورد آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان می خوانید .

—شناسائی نوع خاموش کننده‌ها
بعضی از علائم و مشخصاتی که به وسیله سازندگان ارائه می‌شود یا روشهای دیگر که در این امر می تواند مفید واقع گردد در ذیل آمده است :
الف ) استاندارد: مؤسسه استاندارد معمولاً سازنده را ملزم به نوشتن اطلاعات لازم روی بدنه می نماید، به همین دلیل روی بدنه خاموش کننده‌ها، اطلاعاتی از قبیل نوع مواد اطفائی، ظرفیت، موارد استفاده و طرز کار با آن را بر روی برچسب نوشته و یا به صورت نقاشی کشیده شده بر روی خاموش کننده نصب می کنند .
ب) حروف: شاید امکان خواندن نوشته‌های خارجی برای همه استفاده کنندگان وجود نداشته باشد، بنابراین از بعضی حروف که نماینده یک گروه از مواد قابل اشتعال می‌باشد استفاده و از خاموش کننده مذکور می توان برای اطفاء حریق آنها استفاده کرد .
حرف A این حرف معمولاً روی بدنه خاموش کننده ای که برای حریق جامدات مانند چوب، کاغذ، پارچه و مقوا مناسب است نوشته می‌شود .
حروف A.B این حروف معمولاً روی بدنه خاموش کننده ای که برای حریق جامدات معمولی مانند موارد بالا و مایعاتی از قبیل نفت و بنزین و . . . مناسب است نوشته می‌شود .
حروف A .B.C این حروف معمولاً روی بدنه خاموش کننده ای که پودر آن مناسب برای سه گروه آتش سوزی جامدات و مایعات که ذکر شد به اضافه وسایل الکتریکی است استفاده می‌شود .
حروف B.C این حروف معمولاً روی بدنه خاموش کننده ای که برای آتش سوزی مایعات و وسایل الکتریکی مناسب است نوشته می‌شود .
ج) شناسایی از روی قطعات دستگاه ۱) خاموش کننده گاز CO۲ دارای بدنه ای یک تکه، بدون درز و نازلی قیفی شکل است . ۲) خاموش کننده محتوی آب دارای نازلی با قطر کم است . ۳) خاموش کننده محتوی کف مکانیکی دارای نازلی با سوراخ‌های هواکش است . ۴) خاموش کننده محتوی پودر دارای نازلی معمولی می باشند .
د) شناسایی نوع خاموش کننده از طریق رنگ بدنه سیلندر ۱) خاموش کننده محتوی آب به رنگ قرمز ۲) خاموش کننده محتوی پودر به رنگ آبی ۳) خاموش کننده محتوی گاز CO۲ به رنگ مشکی ۴) خاموش کننده محتوی هالوژنه به رنگ سبز ۵) خاموش کننده محتوی کف به رنگ زرد یا کرم رنگ
نوع خاموش کننده جامدات مایعات قابل اشتعال گازهای قابل اشتعال وسایل برقی فلزات قابل اشتعال آب ++ - - - - کف + + + - - - پودر شیمیایی + + + + + - پودر خشک - + + + - CO۲ - + + + + - مواد هالوژنه - + + + -

تعیین مکان مناسب جهت نصب خاموش کننده
۱) حداکثر در ارتفاع۱/۵ متری از سطح زمین نصب گردد . چنانچه وزن خاموش کننده بیشتر از ۱۸ کیلوگرم باشد حداکثر در ارتفاع ۱ متری سطح زمین نصب گردد . ۲) در نزدیکی ورودی و خروجی‌ها قرار گیرد . ۳) مسیر جهت دسترسی، کوتاه و خالی از وسایل دست و پاگیر و مزاحم باشد . ۴) در مکانی نصب گردد که امکان صدمات فیزیکی به آن را به حداقل برساند . ۵) سیلندر در فضای باز و در مقابل تابش مستقیم نور خورشید یا برف و باران قرار نگیرد . ۶) باید دقت داشت که خاموش کننده در فاصله ای دورتر از مواد مخاطره آمیز نصب شود . ۷) وقتی که خاموش کننده بر روی دیوار نصب می‌شود باید از بستهای مخصوص استفاده شود . ۸) توزیع یکنواخت صورت پذیرد .
خطراتی که ممکن است در جایگاههای سوخت بوجود آید چیست ؟
در مورد جایگاه های بنزین مهمترین خطر به بخارات بنزین و انباره سوخت بر می گردد. در هر دو مورد آتش سوزی مهمترین مسئله هست. در مورد بخارات بنزین یا همان mtb موجود در بنزین سرطانزا نیز می باشد و خطرات آتش سوزی و هدرروی بنزین هم وجود دارد .
مهمترین مواردی که می توان به آن اشاره کرد :
عدم آشنایی پرسنل جایگاه ها با تابلوهای MSDS  
آموزش ایمنی پرسنل پمپ بنزین و آشنایی آنان با ریسک های موجود
مواجهه با مواد الی خطرناک موجود در بنزین
آتش سوزی
الکتریسیته ساکن
نقص ارت
استعمال دخانیات و موبایل
کنده شدن شیلنگ
خرابی نازل
ریزش بنزین
بدلیل وجود بخارات در جایگاه ها نباید جرقه ای بوجود آید در واقع زون صفر و یک هست و سیگار کشیدن ممنوع و در قسمت انباره ها حتی استفاده از گوشی ممنوع است . مشکلات زیست محیطی نیز در جایگاه ها بدلیل رفت و آمد ماشین ها وجود دارد
خطر نگران کننده ای که در سوخت گیری در ایران وجود داره بی توجهی با توصیه های " محیط زیستی " هست، چرا که ریخت و پاش سوخت از طریق سوخت گیری خودروها و احیانا سوخت رسانی به مخازن سوخت گیری هاست، که پیوسته بخار آن " ریخت و پاش ها " در هوا بخش می شود که آثار خطرناک برای سلامتی ایجاد می کنه البته برای طبیعت اطراف هم همینطور..که خطرش برای کسانی که در این نوع محیط ها کار می کنند بمراتب بالاتر هست.
شایسته است درزمان سوخت گیری تا آنجا که ممکن استبگونه ای بایستیم که پشت به سمت باد باشیم تا بخارات بنزین را استنشاق نکنیم.

بخشی از فهرست مطالب مقاله آموزش جایگاه داران ناحیه قوچان

مثلث حریق
خاموش کننده‌های پودر و گاز
خاموش کننده‌های پودری
خاموش کننده‌های پودر و هوا
خاموش کننده گازی CO۲
شناسائی نوع خاموش کننده‌ها
تعیین مکان مناسب جهت نصب خاموش کننده

دانلود مقاله قوچان شناسی

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله قوچان شناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: قوچان شناسی
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 31

این مقاله درمورد قوچان شناسی می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله قوچان شناسی

عوامل انسانی :
تعلق داشتن اراضی شهر به شخص حاکم :
شهر قوچان در پی زلزله های متوالی که در قرن گذشته اتفاق افتاده ( خصوصا زلزله های سال 1311و 1312 هجری قمری ) قوچان عتیق به کلی ویران شده و شهر جدید به منظور رهایی و فرار از مصائب زلزله به عنوان یک عامل طبیعی و از طرف دیگر تعلق داشتن زمینهای نظرآباد به حاکم وقت محمد ناصرخان شجاع الدوله و با همکاری دولت وقت مرکزی ( ناصرالدین شاه قاجار) در فاصله 12 کیلومتری جنوب شرقی قوچان ساخته شد^(4).
مکان هسته اولیه شهر :
قوچان عتیق را در متون تاریخی، به عنوان اولین خاستگاه اشکانیان دانسته اند و عقیده دارند که اشک اول در 250 سال قبل از میلاد در این شهر تاج شاهی بر سر نهاده است ⁽⁵⁾.
لسترنج مکان و هسته اولیه شهر را « در جلگه باتلاقی که رود اترک از آنجا بر می خیزد و به سمت باختر جاری شده  و .....(ادامه دارد)

قوچان از اسلام تا صفویه (ورود  اقوام ترک ):
در سال 31 هجری ابن عامر (بر نیشابور، قیس بن هیثم سلمی را گماشت و لشگری به ابیورد فرستاد که آنرا با آشتی بگشود )⁽³⁶⁾. همانگونه که قبلاً بیان شد تخاصم بین پادشاهان ساسانی با پارتیان منجر به تحلیل رفتن این شهر شده بود لذا در زمان حکام اسلامی، قوچان حد واسطی بین شهر و روستا شده بود و در ردیف شهر های کم اهمیت محسوب است . دانشمندان اسلامی از قوچان با نامهایی مثل استوا،خبوشان ،کوشان ،خوشان و.... یاد می کنند  ودر بیان اوصاف این شهر بیشتر از سرسبزی و آبادانی مراتع و مزارع پرداخته و گاهی نیز  صحبت از دانشمندان این خطه به میان می آورند .لسترنج در جغرافیای تاریخی در سرزمین های خلافت شرقی چنین آورده است ( درقرون وسطی آن را خبوشان و خوجان می گفتند و جغرافی نویسان عرب روستای آنرا( استوا )نامیده و خرمی و حاصل خیزی آن را ستوده اند .
می گوینداستوا به معنی سرزمینی بلنداست.درخاور استوا ولایت نساء واقع است،یاقوت میگوید، در زمان اوکرسی آن ولایت را خوشان می گفتند و مشتمل بر نود وسه قریه بود⁽³⁷⁾ . ابن  حوقل در صوره الارض در بیان نیشابور و حدود .....(ادامه دارد)

خلاصه و نتیجه گیری :
آنچه که از سوابق و گذشته تاریخی این ناحیه نمایان است ، این که به سبب استعدادهای مختلف طبیعی خود که در مبحث علت وجودی شهرآوردیم منجمله، وضعیت توپوگرافی و ارتفاعات کپه داغ و آلاداغ که همانند بامی نسبت به نواحی مجاور خود عمل کرده است ، وجود رودخانه اترک و چشمه های متعدد آن، دشت گسترده قوچان و حاصل خیزی خاک، پوشش گیاهی انبوه ارتفاعات ( ییلاقات) ، موقع جغرافیایی ( موقع نسبی و حائل بودن در بین نواحی اقوام، آسیای میانه و فلات ایران، موقع ارتباطی، موقع اقتصادی و تجاری) باعث شده که در طول تاریخ مورد توجه و جذب اقوام داخلی و خارجی قرار بگیرد، و لذا تاریخ این ناحیه را پر حادثه نموده است .
در این بخش (جغرافیای تاریخی ناحیه) مباحثی همچون وجه تسمیه شهر، علت وجودی شهر مقر و هسته اولیه شهر، و پیشینه تاریخی ناحیه قوچان را مورد بررسی اجمالی قرار دادیم همه این مباحث به گونه ای بازگوکننده مساعدت زیر .....(ادامه دارد)

نقشه و بافت فیزیکی شهر :
به دنبال جابجایی شهر در سال1274⁽³⁾ هجری شمسی، نقشه و بافت فیزیکی شهر از شکل نامنظم و درهم خود ، که از مشخصات عمده بافتهای قدیمی شهرهای ایران بوده، درآمده و قوچان به عنوان اولین شهر در ایران از بافت و نقشه ای منظم و منسجم و از پیش طراحی شده به شکل شطرنجی مبدل شده است .
« نقشه شهر معرف بافت شهر است. بافت شهر تنیده ای است از خانه ها که به تبع شرایط طبیعی و به ویژه توپوگرافی شهری، به طور فشرده و یا غیر فشرده و با نظم خاصی در محدوده کوچکترین واحد تقسیمی شهر، یعنی بلوک ها و محله های شهری، جایگزین شده و در جمع سیمای جغرافیایی ویژه ای به شهر داده است »⁽⁴⁾.
نقشه شهر قوچان، آگاهانه و به کمک مهندسین روسی و توسط مهندس سرتیپ عبدالرزاق خان، ابتدا به صورت کامل و به سبک شطرنجی تهیه شده بود. این نقشه پس از زلزله 1312 قمری و جابجایی کلی شهر در محل فعلی خود ( اراضی .....(ادامه دارد)

رشد و گسترش فضای کالبدی شهر :
از مرحله جابجایی تا اصلاحات اراضی:
هم چنان که در بخشهای قبلی اشاره کردیم، شهر جدید قوچان بعد از زلزله سال 1274 هجری شمسی      ( 1895 میلادی – 1312 هجری قمری ) در محل فعلی آن معروف به اراضی نظر آباد که متعلق به حاکم وقت قوچان محمد ناصرخان شجاع الدوله بود، با مساعدت دولت مرکزی‌( ناصرالدین شاه قاجار) و نقشه ای که با کمک مهندسین روسی تهیه گردید، توسط مهندس سرتیپ عبدالرزاق خان بناء گردید.
در ابتدا این شهر را ناصریه نامیدند که یک لفظ بود به جای دو معنی، یکی آن که نام ناصر الدین شاه را در بر می گرفت و دوم اینکه نظر به محمد ناصرخان شجاع الدوله بوده است. ولی این اسم دیری نپایید و به همان اسم قوچان باقی ماند. .....(ادامه دارد)

مهمترین موانع تنگناهای رشد توسعه شهری در آینده
در حال حاضر اطراف و جهات مختلف شهر همانگونه که نقشه نشان میدهداز سمت شمال به اراضی زراعی دیم ختم می شود.در فاصله تقریبا"100متری از منتهی الیه شمال آماده سازیهای اراضی هی هی امکان افزایش محدوده توسعه شهروجود خواهد داشت ولی با عبور کمربندی شمالی از شمال شهر امکان توسعه کالبدی از سمت شمال محدود خواهد شد.در شمال غرب شهر قوچان پادگان ارتش واقع شده است .هر چند طبق ضوابط ومقررات این پادگان باید به خارج از محدوده استحفاظی شهر منتقل گردد.اما از آنجائیکه تحقق این امر در طول دوره طرح ضعیف به نظر می رسد لذا این پادگان بعنوان یک مانع توسعه تا ده سال آینده در نظر گرفته شده است .اراضی بخش غربی قوچان راتماما"زمین های زراعی تشکیل می دهد.در این اراضی که از نوع مرغوب ودرجه یک می باشدبصورت آبی محصولات زراعی کشت می شوند.به منظور حفظ این اراضی  وادامه کشت و زرع در آنها بعنوان مانع توسعه در غرب محسوب شده است .در جنوب .....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله قوچان شناسی

عوامل جغرافیایی:
تنوع ناهمواریها:
آب :
حاصلخیزی خاک:
عوامل انسانی :
مقر و موقعیت شهر کنونی قوچان:
ناحیه بندی  و نظام کاربری اراضی شهری‌:
رشد و گسترش فضای کالبدی شهر :
مکان هسته اولیه شهر :
وجه تسمیه :
4- 4 سیرتاریخی شهر :
4-4-1 قوچان در قبل از اسلام ( ورود  اقوام آریایی):
4-4-3-قوچان از صفویه  تا عهد حاضر ( ورود اقوام کرد):
خلاصه و نتیجه گیری :
مرحله پنج ساله اول طرح جامع قوچان ( 1363-1368):
مرحله پنج ساله دوم طرح جامع قوچان (1368 تا 1373):
مهمترین موانع تنگناهای رشد توسعه شهری در آینده
خلاصه و نتیجه گیری: