دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد( M.A) گرایش روانشناسی کودکان استثنائی -بررسی اثربخشی سه راهبرد یادگیری بر پیشرفت تحصیلی

اختصاصی از فی لوو دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد( M.A) گرایش روانشناسی کودکان استثنائی -بررسی اثربخشی سه راهبرد یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی،گروه روانشاسی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد( M.A)

گرایش: روانشناسی کودکان استثنائی

عنوان:

بررسی اثربخشی سه راهبرد یادگیری(خلاصه کردن ، سازمان دادن ، رمز دادن) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیز هوش پایه اول مقطع دبیرستان و دانش آموزان عادی

در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                  صفحه

چکیده

فصل یکم: کلیات پژوهش

مقدمه.......................................... 2

بیان مساله..................................... 5

اهمیت پژوهش.................................... 7

 اهداف پژوهش .................................. 8

سوالات پژوهش ................................... 8

فرضیات پژوهش................................... 9

تعریف عملیاتی متغیرها.......................... 9

فصل دوم: پیشینه پژوهش      

الف)تاریخچه نظریه های یادگیری ................. 13

جایگاه هوشیاری در مکاتب روانشناسی.............. 17

آغاز نظریه های شناختی یادگیری.................. 18

نظریه های رشد شناختی........................... 20

نظریه خبرپردازی یادگیری........................ 23

الگوهای شناختی................................. 25

تاریخچه پژوهش های فراشناختی ................... 28

ب)مرور مبانی نظری.............................. 30

  حافظه کوتاه مدت.............................. 31

تقطیع.......................................... 34

حافظه دراز مدت................................. 34

تداخل.......................................... 35

مدل پردازش اطلاعات در یادگیری .................. 36

فرایندهای کنترل کننده در پردازش اطلاعات و استفاده موثراز آن در آموزش.......................................... 37

الف)فرایندهای کنترل کننده در ثبت حس  (اولین مخزن)   37

ب)فرایندهای کنترل کننده در حافظه کوتاه مدت و دراز مدت    38

اقسام حافظه دراز مدت........................... 38

حافظه رویدادی.................................. 38

حافظه معنائی................................... 39

حافظه روندی(روشی).............................. 40

شناخت چیست؟.................................... 40

فرایندهای شناختی حافظه......................... 42

شناخت و رابطه آن با پردازش اطلاعات.............. 42

 ب) فراشناخت چیست؟............................. 43

رابطه شناخت و فراشناخت......................... 44

عناصر تشکیل دهنده فرا شناخت.................... 46

طبقات دانش فراشناخت............................ 47

الف) اطلاعات فرد از نظام شناختی خود............. 48

ب) اطلاع فرد از تکلیف........................... 49

ج) اطلاع فرد از راهبردها........................ 49

  فرا شناخت در برابر فرا حافظه................. 50

فرا شناخت در دانش آموزان....................... 51

رشد فراشناخت................................... 52

کمک به فراشناخت دانش آموزان.................... 53

اهمیت فراشناخت در آموزش........................ 54

کاربرداصول روانشناسی شناختی درتدریس............ 54

تشریح راهبردهای یادگیری........................ 55

راهبردهای شناختی در برابر راهبردهای فراشناختی . 56

تشریح راهبردهای شناختی و انواع آن.............. 59

1 ) راهبرد تکرار یا مرور ذهنی.................. 59

  الف)راهبرد تکرار ویژه موضوع های ساده  و پایه. 60

ب) راهبرد تکرار ویژه موضوع های پیچیده و معنی دار 61

  2) راهبرد بسط و گسترش معنائی................. 65

  الف)راهبرد بسط ویژه تکالیف ساده و پایه....... 66

ب)راهبرد بسط ویژه تکالیف پیچیده................ 70

3) راهبردهای سازماندهی......................... 71

  الف)راهبردهای سازماندهی ویژه تکالیف ساده و پایه   72

ب) راهبردهای سازماندهی ویژه تکالیف پیچیده...... 72

تشریح راهبردهای فراشناختی و انواع آن........... 75

  دانش و کنترل خود............................. 77

دانش و کنترل خودو خود تنظیمی................... 81

دانش و کنترل فرایند............................ 82

کنترل اجرائی رفتار............................. 84

ارزشیابی....................................... 86

نظم دهی........................................ 87

فراشناخت و فرایادگیری.......................... 88

چگونگی تسهیل یادگیری........................... 89

یک یادگیرنده کارامد چیست؟...................... 90

اهمیت یادگیرنده راهبردی شدن.................... 91

ویژگی های یادگیرندگان راهبردی.................. 92

ج)مرور تحقیقات قبلی............................ 92

1)پیشینه پژوهش در خارج......................... 92

نمونه پژوهشهای مربوط به تدوین مطالعه  پیش بین در این رابطه   94

  نمونه تحقیقات تجربی و شبه تجربی آموزش راهبردها    96

پژوهشها در مناطق مختلف جهان.................... 100

2-پیشینه پژوهش در ایران........................ 102

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه (روش تحقیق).............................. 109

جامعه آماری.................................... 109

نمونه و روش نمونه گیری......................... 109

ابزار اندازه گیری.............................. 109

شیوه اجرای آزمون راهبردهای یادگیری............. 110

روش نمره گذاری................................. 113

اعتبار و روایی تست............................. 113

روش جمع آوری اطلاعات ........................... 117

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات....................... 118

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

 مقدمه......................................... 120

بخش اول:توصیف اطلاعات........................... 120

بخش دوم:تحلیل یافته ها......................... 121

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و بررسی نتایج.............................. 127

محدودیتهای پژوهش............................... 133

پیشنهاد های پژوهش.............................. 133

منابع فارسی.................................... 135

منابع انگلیسی.................................. 140

چکیده انگلیسی

فهرست جداول

عنوان                                                                                                    صفحه

جدول(4-1)شاخص های آماری راهبردهای یادگیری و خرده راهبردها با پیشرفت تحصیلی......................................... 120

جدول(4-2)آزمون همبستگی رابطه بین راهبرد مرور کردن با پیشرفت تحصیلی 121

جدول(4-3)بررسی رابطه بین راهبرد بسط ذهنی با پیشرفت تحصیلی    122

جدول(4-4)بررسی رابطه بین راهبرد سازماندهی با پیشرفت تحصیلی   122

جدول(4-5)بررسی رابطه بین راهبرد نظارت بر درک مطلب با پیشرفت تحصیلی 123

جدول(4-6)شاخص های آماری دو گروه آزمایش و کنترل. 123

جدول(4-7)آزمون همبستگی دو گروه وابسته.......... 124

جدول(4-8)آزمون Tدر گروههای همبسته.............. 124

اهداف پژوهش :

هدف کلی : بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش­آموزان تیز هوش.

اهداف فرعی

1 ـ بررسی رابطه راهبرد مرور ذهنی با پیشرفت تحصیلی. 

2 ـ بررسی رابطه راهبرد بسط دهی با میزان پیشرفت تحصیلی.

3 ـ بررسی رابطه راهبرد سازمان دهی با میزان پیشرفت تحصیلی.

4 ـ بررسی رابطه راهبرد نظارت بر درک مطلب با میزان پیشرفت تحصیلی.

سوالهای پژوهش :

چون فقط یک پیش تست و پس تست داریم،نمی توانیم هر گدام از راهبرد ها را بطور جداگانه بر روی آنها بررسی کنیم.لذا کل راهبرد را میتوانیم بر روی آن بسنجیم،پس فقط یک سوال داریم:

آیا کاربرد راهبرد یادگیری باعث افزایش پیشرفت تحصیلی میشود؟

حالا برای هر یک از اهداف فرعی میتوان یک سوال نوشت:

• آیا بین راهبرد مرور ذهنی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟
• آیا بین راهبرد بسط دهی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟
• آیا بین راهبرد نظارت بر درک و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟
• آیا بین راهبرد سازماندهی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟
• آیا راهبرد یادگیری با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد؟

چکیده :

بررسی تاثیر آموزشهای راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی، بسط دهی، سازمان دادن، نظارت بر درک) بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیز هوش مقطع دبیرستان .

روش نمونه گیری افراد نمونه از نظر تعداد ، جنس و غیره : نمونه گیری تصادفی ساده که از بین دانش آموزان تیز هوش دخترانه پایه اول 2 کلاس گزینش شد که یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس گروه کنترل محسوب گردیدهمچنین ابزار اندازه گیری مورد استفاده آزمون راهبردهای یادگیری و آزمونهای رسمی نیمسال اول و نیمسال دوم.بوده است.

روش پژوهش به صورت آزمایشی انجام گرفته است و در اینجا طرح پژوهش به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد.

نتیجه کلی فرضیه اول بدین صورت می باشد که آموزش راهبردهای یادگیری باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می شود و مورد تایید نیز قرار گرفت و فرضیه های 2 و 3و 4و 5 مبنی بر :

وجود رابطه بین راهبرد مرور ذهنی بر پیشرفت تحصیلی ، وجود رابطه بین راهبرد بسط ذهنی بر پیشرفت تحصیلی ، وجود رابطه سازمان دهی بر پیشرفت تحصیلی و وجود رابطه بین راهبرد نظارت بر درک بر پیشرفت تحصیلی نیز مورد تایید قرارگرفتند.

نکته: فایلی که دریافت می‌کنید جدیدترین و کامل‌ترین نسخه موجود از پروژه پایان نامه می باشد.

این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.

(فایل قابل ویرایش است )

تعداد صفحات :145

دانلود مقاله خانواده و نقش آن در گرایش جوانان به نماز

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله خانواده و نقش آن در گرایش جوانان به نماز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مهمترین دوره عمر انسان دوران نوجوانی و جوانی است این دوره مصادف است با بروز بیداری های متعدد که هر کدام می توانند زمینه ای باشند برای رشد و سعادت و در صورت عدم هدایت آنها موجب بدبختی و سقوط انسان می شود مانند: بیداری فطرت، بیداری مذهب، بیداری جهان بینی و بیداری وجدان

در هر کدام از بیداری ها باید به تربیت صحیح، محیط مناسبی را بوجود آورد تا رشد و تعالی جوان را به همراه داشته باشد. در دوره جوانی، شرایط و امکاناتی پدید می آید که گرد و خاک فطرت به کنار می‌رود و با هشیاری فطرت مذهب هم بیدار می شود. این بیداری در نوجوان عاملی برای رشد معنوی و اخلاقی می شود دید و بینش و نگرش خاص نسبت به جهان در او بوجود می آید جهان بینی او عوض می شود و وجدان هم در او بیدار شده و خود رای خویشتن قاضی و داور است اگر گناه و خطایی مرتکب شود خود را سرزنش می کند این بیداری خود از عنایات لطیف الهی و عاملی برای خود کنترلی است.

درآموزش و تعلیم هر موضوع، اصول و مبانی ساختار آن موضوع از اهیمت ویژه و اساسی برخورداراست نیاز به پرستش ونیایش یکی از نیازهای اساسی و عمیق است که در عمق روان بشر وجود دارد. انسان به اقتضای فطرت الهی خود و به دلیل آنکه موجودی است چند بعدی و به اعتبار کرامتی که دارای میل ها و جاذبه های معنوی است که سایر موجودات فاقد آن هستند.

بنابراین در دعوت جوانان و نوجوانان به دین و نماز باید به گونه ای عمل کنیم که آنها احساس آزادی کنند یعنی نباید هیچ گاه آنها را مجبور به دینداری کنیم یا برای انیکه مثلاً دیندار شوند به آنها مزایای زیادی بدهیم باید بتوانیم آنها را به عقیده ای معتقد کنیم، آن اعتقاد درونی خواهد بو. یعنی اعتقاد که نه برای جلب منفعت است و نه به دلیل ترس از قدرت خانواده مهمترین متولی تعلیم و تربیت دین بچه هاست برای انجام درست اینکار باید ابتدا انس دینی ایجاد شود و بچه عادت کند به انجام تعالیم دینی از جمله نماز بعد معرفت دینی بوجود می آید با استدلال و تجربه و تحلیل مسائل دینی زمینه تفکر دینی فراهم می گردد برای تجزیه و تحلیل مسائل دینی، لازم است با استفاده از سخنان بزرگان، اشعار ارزشمند سعدی، مولوی. حافظ و ... زمینه جذابیت و آشنایی با رازها و اسرار نماز و تفکر برای نیل به معرفت دینی را فراهم کنند. نقش خانواده و اطرافیان در این دوره بسیار حساس است زیرا با هدایت جوانان به سوی انتخاب دوستانی شایسته و معاشرت با افراد باتقوا، امر در دست یابی به شاکله دینی مدد می رساند. در این مسیر که انتخاب همنشین بسیار سفارش شده است. حضرت‌ علی (ع) می فرمایند: « از مصاحبت با مردم فاسد بپرهیز که طبیعت تو به طور ناآگاه، ناپاکی و بدی را از طبع او می دزدد در حالیکه تو از آن بی خبری» یکی از برکاتی که رفتن به مسجد و نماز دارد پیدا کردن دوستانی خوب و مؤمن است.

خانواده برای تربیت دینی و مذهبی فرزندان و ترغیب آنها به اقامه‌ی نماز باید صادق و راستگو باشند. این اصل اول است خداوند می فرماید: « الیه یصعد الکلم الطیب و العمل الصاح یرفعه(1) سخنان پاک به سوی او بالا می‌رود و عمل صالح به ان رفعت می بخشد» در خانواده هایی که بزرگترها تظاهر به دینداری می کنند نمی‌توانند بچه های خود بخصوص نسل جوان را جذب دین و نماز نمایند. اصل دوم اینکه گاهی ممکن است پدر و مادر سختگیری کنند برای تعلیم مسائل دینی ولی اصل همان تشویق است. خداوند در قرآن می فرماید: « خدا کسی است که با ملائکه بر شما درود می فرستد تا شما را از تاریکی به سوی روشنایی درآورد و به مؤمنان مهربان است.»(2)

چکیده    1
مقدمه    3    
نقش الگوی والدین    5
حساسیت نسل جوان    6
تشویق به ایمان و معنویت    7
نقش خانواده در تقویت رفتارهای مذهبی    7
چه کنیم تا جوانان دین را آسان بپذیرند؟    8
شرایط مربیان دین    9
ارزش خانواده در تفکر اسلامی    9
ارتباط خانواده با محیط های آموزشی    10
مشکل مربیان در ارتباط با نوجوانان و جوانان    11
ضرورت توجه نماز    11
رعایت اعتدال در برخورد با جوانان    11
عکس العملهای مناسب در قبال رفتارهای دینی فرزندان    12
حضور در مجامع و محافل نماز باعث تشویق به این امر می شود.     12
ایجاد ارتباط بین زیبایی و نماز    12
علل بی توجهی به نماز در بعضی از نوجوانان و جوانان    13
در طریق اصلاح    13
شیوه های جلب و جذب جوانان به نماز    14
اعمال روشهای مناسب برای تشویق جوانان و نوجوانان به نماز     15
اصول اعمال روشها    16
قواعدی که باید برای جذب فرزندان به نماز رعایت کرد    16
زمینه های دیگر    17
- پرهیز از این راه ها    18
- آثار اخلاقی و تربیتی نماز    18
- پاسخ به یک سوال و تأثیر تربیتی مراعات وقت نماز    19
- نتیجه گیری    21

شامل 30 صفحه فایل word

پایان نامه کارشناسی ارشد گرایش حقوق خصوصی با موضوع اولین جلسه دادرسی مدنی در نظام قضایی ایران

اختصاصی از فی لوو پایان نامه کارشناسی ارشد گرایش حقوق خصوصی با موضوع اولین جلسه دادرسی مدنی در نظام قضایی ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: word (قابل ویرایش)

تعداد صفحات: 150

فهرست مطالب:

مقدمه. 1

الف :بیان موضوع : 1

ب:پیشینه تحقیق: 2

پ :ضرورت و اهمیت تحقیق: 3

ث : ساختار تحقیق: 4

ج: سوالات تحقیق: 4

چ: فرضیات تحقیق: 5

فصل اول کلیّات... 6

مبحث اول – مفاهیم.. 7

گفتار اول – مفهوم جلسه ، دادرسی و جلسه ی دادرسی.. 8

الف : مفهوم جلسه. 8

1- در لغت.... 8

2-  در اصطلاح.. 8

ب – مفهوم دادرسی.. 9

1- در لغت.... 9

2 - در اصطلاح.. 9

ج – مفهوم جلسه ی دادرسی.. 10

گفتار دوم : مفهوم حقوق و تکالیف.... 13

الف : مفهوم حقوق.. 13

1- در لغت : 13

2 -  در اصطلاح : 13

ب: مفهوم تکالیف.... 14

1- در لغت : 14

2- در اصطلاح : 14

ج- تفاوت حق وتکلیف.... 15

گفتار سوم– مفهوم خواهان و خوانده و نماینده آنها 17

الف – مفهوم خواهان.. 17

1-  در لغت: 17

2- در اصطلاح فقه و حقوق: 17

ب -مفهوم خوانده. 18

1-  در لغت: 18

2- در اصطلاح : 19

ج – تشخیص خواهان از خوانده. 20

د– نماینده اصحاب دعوا 21

ه – اقسام نمایندگی.. 22

مبحث دوم – اقسام دادرسی و اقسام جلسه. 25

گفتار اول- اقسام دادرسی.. 25

الف : دادرسی عادی و اختصاری... 25

ب: دادرسی فوری... 28

ج – دادرسی بدون تشریفات خاص و با تشریفات خاص..... 29

گفتار دوم : جلسه ی دادرسی و اقسام جلسه دادرسی.. 32

اقسام جلسه ی دادرسی.. 33

1– جلسه ی  دادرسی عادی... 33

2– جلسه ی دادرسی خارج از نوبت.... 34

3- جلسه ی دادرسی فوق العاده. 34

4– جلسه ی اداری... 35

5- جلسه ی دادرسی در وقت نظارت یا احتیاطی.. 35

گفتار اول : تشریفات جلسه ی دادرسی.. 36

الف : چگونگی تعیین جلسه. 36

ب – شرایط تشکیل جلسه ی دادرسی.. 39

ج- جریان جلسه ی دادرسی.. 40

د-  پایان جلسه ی دادرسی.. 47

گفتار دوم : اوصاف جلسه ی دادرسی.. 48

الف – علنی بودن جلسه ی دادرسی.. 48

ب – رعایت نظم جلسه ی دادرسی.. 48

فصل دوم شناسایی ضابطه ی اولین جلسه ی دادرسی.. 51

مبحث اول- توصیف حقوقی اولین جلسه ی دادرسی و چگونگی تشخیص آن.. 53

گفتار اول : توصیف حقوقی اولین جلسه ی دادرسی و اوصاف زمانی آن.. 54

الف- توصیف حقوقی اوّلین جلسه. 54

ب- اوصاف زمانی اولین جلسه ی دادرسی.. 59

گفتار دوم : چگونگی تشخیص اولین جلسه ی دادرسی در دعاوی مختلف : 63

الف- دعاوی اصلی.. 63

مبحث دوم- تشخیص و شناسایی جلسه ی اول در موارد تجدید جلسه. 68

گفتار اول – تجدید جلسه و اصطلاحات مشابه. 70

الف - تجدید جلسه. 70

ب- اصطلاحات مشابه: 70

گفتار دوم – تشخیص جلسه ی اوّل در موارد تجدید جلسه ی دادرسی.. 72

الف : انقضاء مدت تعیین شده برای رسیدگی به دلائل و اظهارات طرفین دعوا 72

ب-لزوم اخذ توضیح از خواهان.. 72

ج-استناد طرفین دعوی به پرونده های قضایی.. 74

د-استناد به اسناد خارج از دادگاه. 75

هـ - استناد به گواهی گواهان.. 75

و- لزوم رسیدگی به ادعای جعل سند و اصالت آن.. 76

ز- ورود ثالث.... 77

ح- ارائه اسناد جدید.. 78

ط – تراضی طرفین در تاخیر جلسه. 80

ی -  دعوی تقابل.. 80

ک -  تجدید جلسه به علت عذر وکیل.. 81

ل- جهات دیگر تجدید جلسه : 82

فصل سوم حقوق و تکالیف اصحاب دعوا بر اساس جلسه ی اول دادرسی.. 84

مبحث اول – حقوق اصحاب دعوا بر اساس اولین جلسه ی دادرسی.. 85

گفتار اول – حقوق خواهان.. 86

الف –  حقوق خواهان تا اولین جلسه ی دادرسی.. 86

ب – حقوق خواهان تا پایان اولین جلسه ی دادرسی.. 89

گفتار دوم : حقوق خوانده. 95

الف - طرح ایراد. 95

ب- طرح دعوی تقابل.. 98

ج- اعتراض به بهای خواسته. 102

د- درخواست اخذ تامین از بابت خسارت دادرسی.. 103

هـ - درخواست تامین خسارت ناشی از دعاوی واهی و بی اساس.... 105

گفتار سوم: حقوق مشترک خواهان و خوانده. 108

الف- جلب ثالث.... 108

ب- جلب ثالث در مرحله واخواهی.. 110

ج - جلب ثالث در مرحله تجدید نظر. 111

د- تعرض به اصالت اسناد. 112

1- تعرض به اسناد (ادعای جعل، انکار و تردید). 113

2- مواعد تعرض به اصالت سند.. 114

مبحث دوم – تکالیف اصحاب دعوا بر اساس اولین جلسه ی دادرسی.. 121

گفتار اول- تکالیف خواهان.. 121

الف - ارائه اصول اسناد. 121

ب- ارائه هر نوع دلیل، ایراد و دفاع در پاسخ به خوانده. 123

گفتار دوم- تکالیف خوانده. 125

الف- پاسخ دعوا و ذکر تمام ادله برای رد ادعای خواهان.. 125

ب- حاضر کردن اصول اسناد و رونوشت آنها 127

گفتار سوم : تکالیف مشترک اصحاب دعوا دراولیّن جلسه ی دادرسی.. 130

الف- حضور در جلسه و ادای توضیح... 130

1- حضور در اولین جلسه ی دادرسی.. 130

2- ادای توضیح از سوی اصحاب دعوا 131

ب- مستحضر نمودن دادگاه از دعاوی مرتبط و مطروحه. 132

نتیجه گیری : 134

پیشنهادات... 136

فهرست منابع.. 138

چکیده:

قانونگذار ایران با هدف جلوگیری از اطاله دادرسی و کوتاه کردن زمان دادرسی ها، برای اولین جلسه دادرسی ، ارزش خاص قائل شده و مقررات نسبتا سنگینی را پیش بینی کرده است که رعایت آنها برای اصحاب دعوی ضروری است. قانونگذار (اولین جلسه دادرسی را )تعریف نکرده در حالی که آثار مهمی بر آن مترتب داشته است. اولین جلسه دادرسی ، دارای امتیازات و آثار ویژه ای است که اطلاع از این آثار می تواند در پیشبرد سریع دادرسی مفید باشد، به نحوی که علاوه بر جلوگیری از اتلاف وقت قضات محترم دادگاه در رسیدگی به پرونده ها از هزینه های بی مورد دادرسی نیز خواهد کاست. برخی از این آثار حقوق و تکالیفی برای اصحاب دعوا ایجاد می کند که مختص جلسه اول دادرسی است و آگاهی از این حقوق و تکالیف در سرنوشت دعوی تاثیر به سزایی دارد چراکه اعمال این حقوق و تکالیف عموما در جلسه اول دادرسی ممکن بوده و در سایر جلسات قابل اعمال نمی باشند و هرگونه غفلت در اعمال آن حقوق و تکالیف باعث می شود که تا پایان دادرسی فرصت تمسک به آنها زایل و چه بسا این امر تاثیر گسترده ای در نتیجه نهایی دادرسی داشته باشد . به عنوان مثال به موجب ماده 87قانون آئین دادرسی مدنی ایرادات و اعتراضات باید تا پایان جلسه اول دادرسی به عمل آید در غیر این صورت به موجب ماده 90 همان قانون دادگاه مکلف نیست جدا از ماهیت دعوا نسبت به آن رای دهد. از جمله حقوق دیگر اصحاب دعوا به غیر از ایرادات دادرسی می توان به تغییر نحوه دعوا یا خواسته از سوی خواهان، طرح دعوی تقابل از سوی خوانده و جلب شخص ثالث از سوی خواهان و خوانده تا پایان جلسه اول دادرسی اشاره کرد. علاوه بر موارد مذکور قانونگذار تکالیفی را برای اصحاب دعوا تعیین نموده که می بایست در جلسه اول دادرسی انجام گیرد که از جمله مهمترین تکالیف اصحاب دعوا در ماده 96 قانون آئین دادرسی مدنی پیش بینی شده است و آن ارائه اصول مستندات در جلسه اول دادرسی است. با توجه به اینکه در قانون آئین دادرسی مدنی و سایر مقررات از اولین جلسه دادرسی تعریفی به عمل نیامده و معیاری برای آن ارائه نشده است لذا شناخت اولین جلسه دادرسی و ارائه معیار مناسب برای آن و بررسی آثار مترتب بر آن راه دستیابی به این هدف قانونگذار یعنی جلوگیری از طولانی شدن دادرسی ها را هموارتر خواهد ساخت. در راستای این هدف در این رساله ضمن ارائه تعریف اولین جلسه دادرسی و بررسی آثار مترتب بر آن پیشنهاداتی نیز ارائه شده است . به این امید که در صورت پذیرش ، ما را به هدف مذکور نزدیک تر نماید.

واژگان کلیدی :دادرسی،جلسه دادرسی،اولین جلسه دادرسی و شناسایی آن ،حقوق ، اصحاب دعوی،قبل از اولین جلسه دادرسی، د راولین جلسه دادرسی، تا پایان جلسه دادرسی

دانلود مقاله با موضوع بتن غلتکی - گرایش سازه های هیدرولیکی

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله با موضوع بتن غلتکی - گرایش سازه های هیدرولیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله با موضوع بتن غلتکی - گرایش سازه های هیدرولیکی که شامل 28 صفحه و بشرح زیر میباشد:

نوع فایل : Word

بتن غلتکی - گرایش سازه های هیدرولیکی

فهرست محتوا

چکیده:

دیر زمانی از شروع ساخت سد های بتن غلتکی نمی گذرد: ولی در همین مدت کوتاه به علت سرعت بالای ساخت، هزینه های اجرایی پایین و ایمنی برابر با سدهای بتنی کلاسیک ساخت این گونه سدها مقبولیتی عام یافت. در سال های اخیر ساخت سدهای بتن غلتکی در دستور کار متولیان صنعت آب کشور قرار گرفت که سد جگین به عنوان اولین سد بتن غلتکی در ایران مراحل پایانی ساخت خود را می گذراند بر آن شدیم تا با تهیه این مقاله به طراحی این نوع از سد را با مشخصات بتن غلتکی آشنا کنیم. نویسندگان این مقاله مطلب خود را عاری از اشتباه ندانسته و از انتقادهای سازنده خوانندگان استقبال می کنند.

1ـ کلیات

مشخصات بتن غلتکی سخت شده شبیه بتن های حجیم است. تفاوت این دو نوع بتن، عمدتا به علت میزان کم آب بتن غلتکی، حجم فضاهای خالی و میزان کم سنگدانه یا سایر مشخصات مواد افزودنی است. …….

1ـ1ـ آزمایش

2ـ1ـ مقاومت و مشخصات الاستیک

2ـ مقاومت

• مقاومت کششی مستقیم
• مقاومت کششی مستقیم درزه ها
• مقاومت کششی گسیختگی
• مقاومت خمشی
• مقاومت کششی دینامیکی

1ـ2ـ مقاومت فشاری

2ـ2ـ مقاومت کششی

مقاومت کششی از روش های مختلفی محاسبه می شود:

1ـ روش کشش مستقیم

2ـ روش کشش گسیختگی

3ـ آزمایش خمش یا روش مدول گسیختگی

1ـ 2ـ2ـ مقاومت کششی مستقیم

2ـ2ـ2ـ مقاومت کششی مستقیم درزه ها

3ـ2ـ2ـ مقاومت کششی گسیختگی

4ـ2ـ2ـ مقاومت خمشی

5ـ2ـ2ـ تنش کششی دینامیکی

3ـ2ـ مقاومت برشی

1ـ3ـ2ـ مقاومت برشی بدنه سد

2ـ3ـ2ـ مقاومت برشی درزه ها حاصل از مغزه گیری

3ـ مشخصات الاستیک

1ـ3ـ مدول الاستیسیته

1ـ1ـ3ـ مدول الاستیسیته بتن حجیم

2ـ1ـ3ـ مدول الاستیسیته

3ـ1ـ3ـ مدول الاستیسیته دائمی

4ـ1ـ3ـ روابط انجمن بتن آمریکا برای مدول الاستیسیته

5ـ1ـ3ـ منحنی تنش ـ کرنش بتن غلتکی در کشش

1ـ5ـ1ـ3ـ مقایسه منحنی تنش ـ کرنش خطی و غیر خطی بتن غلتکی در کشش

2ـ5ـ1ـ3ـ شرح نقاط مهم روی منحنی تنش ـ کرنش بتن غلتکی در کشش 

2ـ3ـ نسبت پواسن

4ـ خزش

5ـ ظرفیت کرنش کششی

6ـ تغییر حجم

1ـ6ـ جمع شدگی ناشی از خشک شدگی

2ـ6ـ تغییرات خود به خودی حجم

7ـ مشخصات حرارتی

8ـ نفوذ پذیری

9ـ چگالی

10ـ دوام

1ـ10ـ پایداری در برابر سایش

2ـ10ـ مقاومت در برابر یخ زدگی و ذوب شدن

پانوشت:

ویژه ی رشته های عمران، معماری ، راه و ساختمان و .......

*هدف ما راحتی شماست*

خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی علوم اجتماعی، گرایش: مردم شناسی،" دعا ، جادو وباورهای مردم "

اختصاصی از فی لوو خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی علوم اجتماعی، گرایش: مردم شناسی،" دعا ، جادو وباورهای مردم " دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 پایان نامه کارشناسی علوم اجتماعی، گرایش: مردم شناسی،"  دعا ، جادو وباورهای مردم  "

   دعا از گذشته تا کنون تأثیر بسیار زیادی بر فرهنگ و روش زندگی مردم گذاشته است وهمیشه از ارکان مهم زندگی مردم بوده است . هر چه به عقب بر می گردیم دعا ، دعا نویسی ، جادو و امثالهم در فرهنگ و آیین ها پررنگ تر دیده می شود .

   دعا در زندگی روزمره ی مردم نقش داشته و دارد ، مواردی از قبیل بیماری ، کشاورزی ، عزا ، عروسی ، تولد نوزاد ، مراسم مختلفی که در هر منطقه وجود دارد ، ولی نکته قابل توجه این است که در گذشته جزو ارکان زندگی بوده است ولی امروزه استفاده از دعا کمرنگ تر شده است .

   در گذشته (خصوصاً ) مردم برای انجام هر کاری و یا باز کردن گره ای یا حل گرفتاری به دعا متوسل می شدند و دعا نویسان نزد مردم از احترام خاصی برخورداربودند ، با اینکه همانطور که ذکرشد این اعتقادات امروزه کمتر مورد توجه قرار می گیرد ولی دعا و دعانویسی در مقایسه با دیگر فرهنگ های گذشته پا برجاتر است وهنوز هم جایگاه خاصی بین مردم دارد ، به خصوص در کشورهای جهان سوم.

   در جوامع ابتدایی دعا بیشتر به صورت جادو و جادوگری رواج داشته است ، و جادوگران جوامع را زیر سیطره و نفوذ داشتند و مردم در بیشتر موارد به آنها مراجعه می کردند و دستورات آنها را اجرا می کردند و حتی در دل ترسی از این افراد داشته اند . همچنین در رابطه با دعا نیز مردم از استفاده ی نادرست از دعاها می ترسیدند و از اینکه دچار دعا یا دعا زده شوند و یا برای آنها از طرف دشمنان دعا نوشته شود می ترسیدند و این اعتقاد وجود داشته و دارد که به وسیله ی دعا زندگی آنها دگرگون شود .

دراین پایان نامه از تحقیقات کتابخانه ای و میدانی همراه هم کمک گرفته شده است ، در زمینه ی تحقیقات کتابخانه ای از نوشته های نویسندگان بزرگ و صاحبنظران در زمینه ی دعا کمک گرفته شده است وهمچنین از کتابهای دعا و دعا نویسی و همچنین از کتابهای آسمانی استفاده شده است .

   در زمینه ی تحقیقات میدانی با مراجعه به دعانویسان و همچنین افرادی که به این افراد مراجعه می کنند و آنها را باور دارند و تحقیق در مورد اعتقادات مردم در بهتر انجام دادن پایان نامه تلاش کردن .

 این پروژه پایان نامه با فرمت word و در 116 ص تنظیم گشته است.