فایل بصورت powerpoint در 83 اسلاید
-مطابق نظریه منطقه مجاور رشد ویگوتسکی، سطح رشد کودک را نمی‌توان فهمید. مگر آن که سطح رشد واقعی و سطح ظرفیت رشد او را نیز بشناسیم.
مرز مجاور رشد، فاصله ایست میان سطح رشد واقعی که در جریان حل مستقل مسئله تعیین می‌شود .
و سطح ظرفیت رشدی که از طریق حل مسئله همراه با راهنمایی مربی یا همکاری با شاگردهای تواناتر حاصل می‌شود.
• مقاله با عنوان: مطالعه آزمایشگاهی عملکرد موج شکن های شناور در حالت شش و یک درجه آزادی
• نویسندگان: امیرحسین نیک پور ، محمدنوید مقیم ، محمدعلی بدری
• محل انتشار: نهمین کنگره ملی مهندسی عمران - دانشگاه فردوسی مشهد - 21 تا 22 اردیبهشت 95
• فرمت فایل: PDF و شامل 8 صفحه می باشد.
چکیــــده:
به منظور حفاظت از سواحل در برابر امواج دریا به سازه های موج شکن نیاز است. موج شکن ها به دسته های مختلفی طبقه بندی می شوند که بنا به شرایط محل احداث در مورد انتخاب نوع آنها تصمیم گیری می شود. سازه های شناور یکی از گونه های موج شکن است که خود به دسته های مختلف طبقه بندی می شوند. عمدتاً موج شکن های شناور به صورت سازه هایی با شش درجه آزادی ساخته می شوند اما در برخی موارد به منظور کاهش حرکات ناشی از امواج، کاهش نیروی موج و مشکلات ناشی از خستگی و یا بهتر کردن عملکرد سازه به منظور استفاده هایی نظیر اسکله ی شناور و یا ایجاد مسیر دسترسی، برخی از درجات آزادی آنها بسته می شود. در این مقاله به بررسی آزمایشگاهی ضرایب عبور و انعکاس موج از موج شکن های شناور در حالت هایی که سازه دارای شش درجه آزادی و یا یک درجه آزادی با و یا بدون حضور خطوط مهار پرداخته می شود. آزمایش ها در شرایط آب عمیق و تحت اثر موج منظم در پژوهشکده علوم و فناوری زیردریا دانشگاه صنعتی اصفهان انجام شده است.
________________________________
** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **
** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل civil.sellfile.ir@gmail.com پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **
این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 149 صفحه می باشد.
فهرست مطالب
مقدمه.......................................
بیان مسأله..................................
ضرورت و اهمیت تحقیق...........................
اهداف تحقیق..................................
فرضیه‌های تحقیق...............................
پیش فرضهای تحقیق.............................
محدودیت‌های تحقیق..............................
تعریف عملیاتی متغیرها........................
مقدمه.......................................
زمینة نظری موضوع تحقیق.......................
اثر بخشی یادگیری مشاهده‌ای از دیدگاه دو نظریه یادگیری حرکتی
تبیینهای اولیه اولیه از یادگیری مشاهده‌ای.....
تبیین میلر و دلار.............................
توجیه بندورا از یادگیری مشاهده‌ای.............
تحلیل اسکینر از یادگیری مشاهده‌ای..............
مشاهدة نمایش چگونه بر یادگیری اثر می‌گذارد؟....
عوامل مؤثر بر یادگیری مشاهده‌ای...............
ویژگی‌های الگو...............................
ویژگی‌های نمایش...............................
ویژگی‌های مشاهده‌گر
توجیهات رشدی در الگودهی
پیشینه تحقیق.................................
نتیجه‌گیری....................................
روش تحقیق....................................
جامعه تحقیق و آزمودنیها......................
متغیرهای تحقیق................................
ابزار اندازه‌گیری.............................
روش جمع‌آوری اطلاعات...........................
نحوة اجرای آزمون ............................
مراحل آزمون.................................
روشهای آماری................................
تجزیه و تحلیل توصیفی یافته‌ها..................
تجزیه و تحلیل استنباطی یافته‌ها................
خلاصه تحقیق...................................
بحث و تفسیر یافته‌ها ..........................
پیشنهادهای پژوهشی...........................
فهرست منابع
مقدمه
امروزه شاهد اجرای ماهرانه و خارق العاده ورزشکاران برجسته در صحنه‌های ورزشی هستیم، نمایشی از قدرت، خلاقیت و هنر که بی‌شک سوالات زیادی را در ذهن هر بیننده‌ای ایجاد می‌کند. چگونه می‌توان یک مهارت جدید را آموخت؟ چگونه این مهارت‌ها پیشرفت می‌کنند؟ و چگونه می‌توان تا این حد در اجرای مهارت‌ها پیشرفت کرد؟ پاسخ به این سوالات می‌تواند بسیاری از نکات مبهم را روشن نماید.
یکی از اهداف اصلی تربیت بدنی، تسهیل فراگیری مهارت از طریق آموزش مناسب است. پژوهشگران علم تربیت بدنی همواره در تلاشند تا با معرفی روشهای علمی جدید، توانائی معلمان و مربیان را در آموزش افزایش دهند. بدن منظور دانشمندان رفتار حرکتی طی سالها تحقیق و مطالعه سعی کرده‌اند تا عوامل اثرگذار بر اجرا و یادگیری مهارت‌ها را شناسائی کنند.
بدون شک یکی از مهمترین عوامل مؤثر در فرایند یادگیری، نمایش مهارت است. نمایش مهارت یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که مربیان تربیت بدنی از آن به منظور انتقال اطلاعات مربوط به مهارت به فراگیر در یک زمان کوتاه استفاده می‌کنند. معلم یا مربی تربیت بدنی به این دلیل مهارت را نمایش می‌دهد که باور دارد فراگیران نسبت به توصیف کلامی از این طریق، اطلاعات بیشتری را در زمان کوتاهی دریافت می‌کنند. معمولاً یک الگوی ماهر به منظور آموزش مهارت حرکتی جدید به فراگیر مورد استفاده قرار می‌گیرد.
محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران تبریز
تعداد صفحات: 9
نوع فایل : pdf
محل انتشار:نهمین کنگره ملی مهندسی عمران مشهد
تعداد صفحات: 8
نوع فایل : pdf
