فی لوو

دانلود پایان نامه روش های مسیریابی ایمن در شبکه های حسگر بی سیم ( WSN)

اختصاصی از فی لوو دانلود پایان نامه روش های مسیریابی ایمن در شبکه های حسگر بی سیم ( WSN) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه روش های مسیریابی ایمن در شبکه های حسگر بی سیم ( WSN)

چکیده :

با عمومیت یافتن استفاده از شبکه‌های حسگر بی‌سیم در کاربردهای حساس مانند کاربردهای نظامی و حوزه‌های شهری، لزوم توجه به امنیت و قابلیت اطمینان در این شبکه‌ها، تبدیل به یک موضوع اساسی و حیاتی شده است. از منظر دیگر محدودیت‌های گره‌های حسگر در ارسال داده‌ها، باعث شده است که پیدا کردن مسیر و چگونگی ارسال داده‌ها به سمت ایستگاه اصلی از چالش برانگیزترین موارد در این شبکه‌ها باشد. تاکنون روش‌های زیادی برای مسیریابی در شبکه‌های حسگر بی‌سیم ارائه شده‌، ولی در بیشتر آن‌ها مسئله امنیت در نظر گرفته نشده است. همچنین روش‌های ایمن ارائه شده، مخصوص حملات خاصی بوده و یا دارای سربار بالایی هستند که با توجه به محدودیت‌های موجود در شبکه‌های حسگر، عملا قابل استفاده نمی‌باشند.

در این پایان‌نامه، ابتدا یک پروتکل خوشه بندی جدید موردبحث قرارگرفته است که دراین پروتکل با استفاده از تعداد مشخصی از گره‌های پرانرژی در شبکه و اعمال آن‌ها به عنوان وزن گره ها، نزدیک‌ترین گره‌های کم‌انرژی را جذب گره‌های پرانرژی می‌کند؛ به طوری که خوشه‌ها لزوماً از گره‌های مجاور تشکیل نشده و در واقع براساس دو پارامتر سطح انرژی و همسایگی، خوشه‌هایی با انرژی متوازن تشکیل خواهند شد. به علاوه یک تابع هزینه جدید به منظور تصمیم‌گیری در انتخاب گره‌های سرخوشه، پیشنهاد شده است که سعی در ترکیب معیارهای مختلف موثر در انتخاب بر اساس میزان اهمیت آن‌ها دارد. کارایی برتر این پروتکل از لحاظ افزایش طول عمر مفید شبکه و حفظ بهتر پوشش شبکه‌ای در مقایسه با پروتکل‌های پیشین نظیر LEACH و LEA2C و نیز تاثیر تابع هزینه پیشنهادی بر کارایی آن (با شبیه‌سازی) به اثبات رسیده است.

ودرادامه یک روش جدید برای شناسایی همسایگان و مدیریت کلید معرفی گردیده، در ادامه یک مکانیزم مسیریابی مقاوم در برابر خرابی و نفوذ با درنظرگرفتن انرژی مصرفی ارائه می‌شود که ازمزایای دو روش مسیریابی تک ‌مسیره و چندمسیره نظیر بهبود قابلیت اطمینان و تحمل پذیری در مقابل خرابی - توزیع متعادل بار - افزایش میزان پهنای باند وکاهش تأخیر بهره می‌برد. مسیریابی ارائه شده به وسیله تکنیک ناظرمحلی درمواجهه با رفتارهای بدخواهانه، ازمسیریابی تک ‌مسیره به چندمسیره تغییر حالت می‌دهد. چنین تغییر حالتی برخلاف روش‌های گذشته به صورت کنترل شده می‌باشد و در نتیجه از ایجاد سربار اضافی و مصرف انرژی بالا جلوگیری می‌کند.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل 1: مقدمه. 1

1-1.مقدمه. 2

1-2. اهداف تحقیق.. 4

فصل2: شبکه های حسگر. 6

2-1. تاریخچة شبکه های حسگر. 7

2-2. چرا شبکه های حسگر؟ 8

2-3. شبکه حسگر چیست؟ 9

2-4. ویژگی‌های عمومی یک شبکه حسگر. 10

2-5. ساختار ارتباطی شبکه های حسگر. 13

2-4. ساختمان گره 14

2-5. ساختار کلی شبکه حس/کار بی سیم.. 15

2-6. ویژگی های شبکه حسگر/کارانداز 17

2-7. فاکتور های طراحی درشبکه های حسگر بی سیم.. 18

2-8. کاربرد ها و مزایای استفاده از شبکه های حسگر. 23

2-9. محدودیتهای سخت افزاری یک گره حسگر. 26

2-10. معماری شبکه های حسگر. 27

2-11. معماری ارتباطی در شبکه های حسگر. 27

2-12. اجزای سخت افزاری هرگره 29

2-12-1. واحد پردازنده مرکزی (CPU) 30

2-12-2. فرستنده - گیرنده رادیویی.. 31

2-12-3. حسگر ها 32

2-12-4. حسگرGPS. 33

2-12-5. منبع تغذیه. 34

2-12-4-1. باطری ها و سلولهای خورشیدی.. 34

2-13. اجزای نرم افزاری.. 35

2-13-1. سیستم عاملTiny OS. 35

2-14. خلاصه. 36

فصل3 :مسیریابی درشبکه های حسگربی سیم.. 38

3-1. مقدمه. 39

3-2. ویژگی‌های مسیریابی در شبکه حسگر بی‌سیم.. 39

3-3. روش‌های مسیریابی در شبکه‌های حسگر بی‌سیم.. 42

3-3-1. پارامترهای مطرح درپروتکل های مسیریابی درشبکه های حسگر بی سیم.. 43

3-3-2. مسیریابی مسطح (مبتنی بر داده Data Centric - ) 45

3-3-2-1. Gossiping و Flooding. 46

3-3-2-2. SPIN.. 47

3-3-2-3. Directed Diffusion. 49

3-3-2-4. EAR.. 51

3-3-2-5. GBR.. 53

3-3-3. مسیریابی مبتنی برمکان.. 55

3-3-3-1. GEAR.. 55

3-3-4. مسیریابی سلسه مراتبی(مبتنی بر خوشه‌بندی) 58

3-3-5. پروتکل خوشه‌بندی LEACH.. 59

3-3-6. پروتکل خوشه‌بندیLEACH متمرکز. 61

3-3-7. PEGASIS. 62

3-3-7. TEEN.. 65

3-3-8. APTEEN.. 67

فصل4: ارسال مطمئن داده ها در شبکه های حسگر بی سیم با استفاده ازمسیریابی چندگانه 69

4-1. مقدمه. 70

4-2. چالش های موجود در حمایت از کیفیت خدمات درشبکه های حسگربی سیم.. 71

4-3. مسیریابی چندگانه. 73

4-3-1. مزایای روشهای مسیریابی چندگانه. 74

4-3-1-1. بهبود قابلیت اطمینان و تحمل پذیری در مقابل خرابی.. 74

4-3-1-2. توزیع متعادل بار 74

4-3-1-3. افزایش میزان پهنای باند. 75

4-3-1-4. کاهش تأخیر. 77

4-3-2. عناصر تشکیل دهنده یک پروتکل مسیریابی چندگانه. 78

4-3-2-1. شناسایی مسیرها 78

4-3-2-2. توزیع ترافیک.... 79

4-3-2-3. نگهداری مسیرها 80

4-4. مسیریابی چندگانه در شبکه های حسگربی سیم وبی سیم موردی.. 80

4-4-1. قابلیت اطمینان و تحمل پذیری در مقابل خرابی.. 80

4-4-2. کاهش تاخیر. 85

4-4-3. کاهش میزان انرژی مصرفی در شبکه. 86

فصل5: انرژی مطمئن در پروتکل مسیریابی شبکه های حسگر بی سیم.. 93

5-1. چکیده 94

5-2. مقدمه. 95

5-3. پروتکل های مسیریابی در شبکه های حسگر بی سیم.. 98

5-3-1. پروتکل مسیریابی با توجه به بهره وری انرژی.. 98

5-3-2. پروتکل مسیریابی با در نظر گرفتن ضریب اطمینان.. 99

5-4. تجزیه و تحلیل مکانیزم های پروتکل مسیریابی.. 99

5-4-1. مقایسه بین چندمسیرمسیریابی ازهم گسسته وپیوسته. 100

5-4-2. مقایسه بین همتاسازی بسته وحمل ونقل برگزیده 100

5-5. معماری سیستم REAR.. 101

5-5-1. شرح ماژول های دقیق در مورد REAR.. 103

5-6. ویژگی های تفصیلی وتکمیل کننده ی REAR.. 105

5-6-1. ویژگی های تفصیلی وتکمیل کننده ی REAR.. 106

5-6-2. توپولوژی شبکه مقاوم در REAR.. 106

5-6-3. ویژگی های قابل اطمینان انتقال داده هادرREAR.. 107

5-7. ارزیابی عملکردREAR.. 107

فصل6: جمع بندی ونتیجه گیری.. 110

6-1 .مقدمه. 111

6-2. نتیجه گیری.. 112

6-3 . پیشنهاد ها 114

پیوست... 116

7-1. Nano-Qplus Platform.. 116

7-1-1. ویژگی های کلیدی برای شبکه گیرنده بی سیم.. 117

فهرست منابع.. 120

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پایان نامه روش های مسیریابی ایمن در شبکه های حسگر بی سیم ( WSN)

دانلود پایان نامه روش های مسیریابی ایمن شبکه حسگر سیم

fileNET شنبه 29 آبان 1395 ساعت 13:58

0 نظر

پایان نامه اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان

اختصاصی از فی لوو پایان نامه اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان

تعداد صفحات :140

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول

مقدمه

1

بیان مسئله

7

ضرورت و اهمیت پژوهش

10

متغیرهای پژوهش

13

تعریف عملیاتی متغیرها

14

فرضیه های تحقیق

15

فصل دوم

مقدمه

18

قوانین یادگیری از نظر روانشناسان

21

تاثیر تکلیف در یادگیری

23

آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟

24

ملاک های تعیین تکلیف شب

26

تناسب نوع تکلیف با نوع درس

28

جایگاه تکلیف

28

تصحیح تکلیف

29

تشریح اهداف تکلیف

30

فواید و مضرات تکلیف

30

اهداف تکلیف

31

انواع تکلیف

32

حجم تکلیف

33

رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها

35

تاریخچه تکلیف شب در جهان

36

تکلیف شب به عنوان یک تجربه یادگیری

38

اثرات تکلیف شب

40

نظریات مختلف درباره تکلیف شب

41

تاریخچه تکلیف شب

44

تحقیقات انجام شده در ایران

52

فصل سوم

روش تحقیق

56

نوع تحقیق

56

جامعه آماری

57

نمونه آماری

57

روش نمونه گیری

57

ابزار تحقیق

57

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم

الف- آمار توصیفی

61

مقدمه و بیان افراد نمونه آماری بر اساس مدرک سابقه، جنسیت و منطقه جغرافیایی

61

بیان فرضیه ها و سوالات مربوط به آن

62

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره یک

101-63

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره دو

101-63

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره سه

101-63

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره چهار

101-63

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره پنج

101-63

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره شش

101-63

سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره هفت

101-63

تجزیه و تحلیل و بیان روش مقایسه ای ارائه تکلیف شب سنتی و فعال

101

آمار استنباطی

105

بحث و نتیجه گیری

109

فصل پنجم

خلاصه پژوهش

112

عنوان و اهداف پژوهش

112

فرضیه های پژوهش

112

نوع پژوهش

114

پیشنهادات

115

محدودیت ها و موانع

116

پیوست ها

منابع و مأخذ

119

فهرست جداول

121

نمونه فرم پرسشنامه

124

مقدمه:

تکلیف همواره به عنوان یکی از عوامل مهم در تحقق یادگیری مطرح بوده و در هر دوره متناسب با برداشتی که از یادگیری وجود داشته، شکل و نوع تکلیف نیز متفاوت بوده است. شاید در گذشته اگر دانش آموزی صرفاً موفق به محفوظاتی در ذهن خویش می شد، تصور می رفت که یادگیری در او تحقق یافته است. اما امروزه، با تعریفی که از یادگیری می شود توقع اهدافی فراتر از آن وجود دارد. یکی از متغیرهای رایج در مورد یادگیری به شرح زیر است: «یادگیری تغییری است که در توانایی انسان ایجاد می شود و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان آن را به سادگی به فرآیندهای رشد کسب شده نسبت داد.»[1]

به همین دلیل از تکالیف خانه به عنوان تمرین جهت یادگیری و توانایی استفاده می گردد و تکلیف خانه به آن دسته از فعالیت های درسی اطلاق می شود که در یادگیری های کلاسی جهت انجام دادن در خارج از کلاس درس و مدرسه برای دانش آموزان تعیین می شود.

تاکنون صدها تحقیق در مورد تکلیف خانه و نقش آن در موفقیت های تحصیلی انجام شده است. برای نمونه قدمت این تحقیقات به نود سال پیش می رسد و آنها در مجموع تکلیف را جزء جدایی ناپذیر یادگیری می دانند. مطالعات نظرات معلمین، محصلین و والدین متخصصین در سالهای اخیر نشان می دهد که همگی معتقدند که تکلیف شب دانش آموزان را در کسب نمرات بهتر یاری می‌نماید. از جمله متخصصینی که انجام تکالیف درسی را مفید می داند دکتر علی اکبر سیف می باشد وی در مورد اهمیت و نقش تکلیف در تحقق یادگیری معتقد است:

[1]- تکلیف شب از دیدگاه متخصصین تعلیم و تربیت، معارف آموزشی اداره کل سال 1372

-بیان مسأله

تکلیف شب برای چیست؟ مسئله تکلیف شب و مباحثات مربوط به آن همواره برای دانش آموزان و معلمان و اولیای دانش آموزان مطرح بوده و هست و نظریات موافق و مخالف آنان را برانگیخته است. یک عده از آنها مخالف تعیین تکلیف برای دانش آموز هستند به خصوص تعیین تکلیف شب را در سطح ابتدایی کاری بیهوده می دانند و عقیده دارند که کودکان پس از یک روز طولانی و خسته کننده در کلاس وقتی به خانه می رسند بهتر است اوقات خود را با استراحت، بازی و یا اشتغال به یک کار سرگرم کننده به هر حال فعالیتی غیر درسی بگذرانند. وقتی با معلمان درباره تکلیف شب صحبت می شود اغلب عقیده دارند که این اولیای دانش آموزان هستند که بر ارائه تکلیف درسی در خانه تأکید می کنند تا خیالشان راحت باشد که بچه ها چیزی یاد می گیرند. از طرفی وجود تکلیف شب بچه ها را سرگرم کرده مانع مزاحمت ها و سرو صدای آنها در خانه می شود. در نتیجه‌ی یک همه پرسی که توسط یک روزنامه فرانسوی درباره تکلیف شب انجام گرفت، معلوم داشت که بسیاری از معلمان عقیده دارند که کودکان خود علاقمند به انجام تکلیف درسی در خانه هستند به شرط آنکه طولانی نباشد. آنان که موافق تکلیف شب هستند آن را وسیله‌ای برای تشخیص توانایی های درسی کودکان می دانند و معتقد هستند که تکالیف درسی شاگردان می تواند وسیله‌ای برای برقراری ارتباط بین خانه و مدرسه باشد. زیرا اولیا از طریق نظارت بر تکالیف متوجه می شوند در مدرسه چه می گذرد و چه تغییراتی در محتوای روش ها و برنامه های درسی داده شده است.[1]

تکلیف تمرینی است در زمینه‌ی آنچه که دانش آموز در کلاس فرا گرفته و فقط در همین جایگاه می تواند نتیجه یادگیری را برای او در برداشته باشد.

تکلیف شب باید:

1-لازم و مفید باشد.

2-با توانایی و رشد دانش آموزان تناسب داشته باشد.

3-به خوبی تشریح شده و انگیزه‌ی لازم را فراهم آورد.

4-به صراحت توسط دانش آموز و والدین فهمیده و درک شوند.

5-بر آزادی و نوآوری دانش آموز تاکید داشته باشد.

6-تا حد امکان انفرادی باشد.

7-در صورت امکان واگرا، متنوع و با تخیل همراه باشد.

8-آموختن محتوا و مهارت ها را به دیگران مد نظر قرار داهد.

امروزه با پیشرفت و گسترش علوم مخصوصاً علم روانشناسی و توجه خاص انسانها به امر تعلیم و تربیت باعث گردیده که تعیین تکلیف شب از موارد مهم و نقش آفرین در پیشرفت تحصیلی و آموزش فراگیران جزء لاینفک آموزشی به حساب آید.

اما با توجه به حساسیت و اهمیت این مسأله متأسفانه به نظر می رسد چندان توجهی به این امر نمی شود و بعضی از مدارس و معلمین در تعیین تکلیف به صورت سنتی و سلیقه ای و بدون توجه به نیازها و جنبه های جسمی و ذهنی فراگیران عمل می نمایند که چنین عملی نتیجه ای جز خستگی و دلسردی دانش آموزان از درس و معلم نخواهد داشت.

[1]-نشریه ماهانه آموزشی تربیتی پیوند شماره 124 تنظیم از هوشنگ اردستانی موفق

-بیان مسأله

تکلیف شب برای چیست؟ مسئله تکلیف شب و مباحثات مربوط به آن همواره برای دانش آموزان و معلمان و اولیای دانش آموزان مطرح بوده و هست و نظریات موافق و مخالف آنان را برانگیخته است. یک عده از آنها مخالف تعیین تکلیف برای دانش آموز هستند به خصوص تعیین تکلیف شب را در سطح ابتدایی کاری بیهوده می دانند و عقیده دارند که کودکان پس از یک روز طولانی و خسته کننده در کلاس وقتی به خانه می رسند بهتر است اوقات خود را با استراحت، بازی و یا اشتغال به یک کار سرگرم کننده به هر حال فعالیتی غیر درسی بگذرانند. وقتی با معلمان درباره تکلیف شب صحبت می شود اغلب عقیده دارند که این اولیای دانش آموزان هستند که بر ارائه تکلیف درسی در خانه تأکید می کنند تا خیالشان راحت باشد که بچه ها چیزی یاد می گیرند. از طرفی وجود تکلیف شب بچه ها را سرگرم کرده مانع مزاحمت ها و سرو صدای آنها در خانه می شود. در نتیجه‌ی یک همه پرسی که توسط یک روزنامه فرانسوی درباره تکلیف شب انجام گرفت، معلوم داشت که بسیاری از معلمان عقیده دارند که کودکان خود علاقمند به انجام تکلیف درسی در خانه هستند به شرط آنکه طولانی نباشد. آنان که موافق تکلیف شب هستند آن را وسیله‌ای برای تشخیص توانایی های درسی کودکان می دانند و معتقد هستند که تکالیف درسی شاگردان می تواند وسیله‌ای برای برقراری ارتباط بین خانه و مدرسه باشد. زیرا اولیا از طریق نظارت بر تکالیف متوجه می شوند در مدرسه چه می گذرد و چه تغییراتی در محتوای روش ها و برنامه های درسی داده شده است.[1]

تکلیف تمرینی است در زمینه‌ی آنچه که دانش آموز در کلاس فرا گرفته و فقط در همین جایگاه می تواند نتیجه یادگیری را برای او در برداشته باشد.

تکلیف شب باید:

1-لازم و مفید باشد.

2-با توانایی و رشد دانش آموزان تناسب داشته باشد.

3-به خوبی تشریح شده و انگیزه‌ی لازم را فراهم آورد.

4-به صراحت توسط دانش آموز و والدین فهمیده و درک شوند.

5-بر آزادی و نوآوری دانش آموز تاکید داشته باشد.

6-تا حد امکان انفرادی باشد.

7-در صورت امکان واگرا، متنوع و با تخیل همراه باشد.

8-آموختن محتوا و مهارت ها را به دیگران مد نظر قرار داهد.

امروزه با پیشرفت و گسترش علوم مخصوصاً علم روانشناسی و توجه خاص انسانها به امر تعلیم و تربیت باعث گردیده که تعیین تکلیف شب از موارد مهم و نقش آفرین در پیشرفت تحصیلی و آموزش فراگیران جزء لاینفک آموزشی به حساب آید.

اما با توجه به حساسیت و اهمیت این مسأله متأسفانه به نظر می رسد چندان توجهی به این امر نمی شود و بعضی از مدارس و معلمین در تعیین تکلیف به صورت سنتی و سلیقه ای و بدون توجه به نیازها و جنبه های جسمی و ذهنی فراگیران عمل می نمایند که چنین عملی نتیجه ای جز خستگی و دلسردی دانش آموزان از درس و معلم نخواهد داشت.

[1]-نشریه ماهانه آموزشی تربیتی پیوند شماره 124 تنظیم از هوشنگ اردستانی موفق

-بیان مسأله

تکلیف شب برای چیست؟ مسئله تکلیف شب و مباحثات مربوط به آن همواره برای دانش آموزان و معلمان و اولیای دانش آموزان مطرح بوده و هست و نظریات موافق و مخالف آنان را برانگیخته است. یک عده از آنها مخالف تعیین تکلیف برای دانش آموز هستند به خصوص تعیین تکلیف شب را در سطح ابتدایی کاری بیهوده می دانند و عقیده دارند که کودکان پس از یک روز طولانی و خسته کننده در کلاس وقتی به خانه می رسند بهتر است اوقات خود را با استراحت، بازی و یا اشتغال به یک کار سرگرم کننده به هر حال فعالیتی غیر درسی بگذرانند. وقتی با معلمان درباره تکلیف شب صحبت می شود اغلب عقیده دارند که این اولیای دانش آموزان هستند که بر ارائه تکلیف درسی در خانه تأکید می کنند تا خیالشان راحت باشد که بچه ها چیزی یاد می گیرند. از طرفی وجود تکلیف شب بچه ها را سرگرم کرده مانع مزاحمت ها و سرو صدای آنها در خانه می شود. در نتیجه‌ی یک همه پرسی که توسط یک روزنامه فرانسوی درباره تکلیف شب انجام گرفت، معلوم داشت که بسیاری از معلمان عقیده دارند که کودکان خود علاقمند به انجام تکلیف درسی در خانه هستند به شرط آنکه طولانی نباشد. آنان که موافق تکلیف شب هستند آن را وسیله‌ای برای تشخیص توانایی های درسی کودکان می دانند و معتقد هستند که تکالیف درسی شاگردان می تواند وسیله‌ای برای برقراری ارتباط بین خانه و مدرسه باشد. زیرا اولیا از طریق نظارت بر تکالیف متوجه می شوند در مدرسه چه می گذرد و چه تغییراتی در محتوای روش ها و برنامه های درسی داده شده است.[1]

تکلیف تمرینی است در زمینه‌ی آنچه که دانش آموز در کلاس فرا گرفته و فقط در همین جایگاه می تواند نتیجه یادگیری را برای او در برداشته باشد.

تکلیف شب باید:

1-لازم و مفید باشد.

2-با توانایی و رشد دانش آموزان تناسب داشته باشد.

3-به خوبی تشریح شده و انگیزه‌ی لازم را فراهم آورد.

4-به صراحت توسط دانش آموز و والدین فهمیده و درک شوند.

5-بر آزادی و نوآوری دانش آموز تاکید داشته باشد.

6-تا حد امکان انفرادی باشد.

7-در صورت امکان واگرا، متنوع و با تخیل همراه باشد.

8-آموختن محتوا و مهارت ها را به دیگران مد نظر قرار داهد.

امروزه با پیشرفت و گسترش علوم مخصوصاً علم روانشناسی و توجه خاص انسانها به امر تعلیم و تربیت باعث گردیده که تعیین تکلیف شب از موارد مهم و نقش آفرین در پیشرفت تحصیلی و آموزش فراگیران جزء لاینفک آموزشی به حساب آید.

اما با توجه به حساسیت و اهمیت این مسأله متأسفانه به نظر می رسد چندان توجهی به این امر نمی شود و بعضی از مدارس و معلمین در تعیین تکلیف به صورت سنتی و سلیقه ای و بدون توجه به نیازها و جنبه های جسمی و ذهنی فراگیران عمل می نمایند که چنین عملی نتیجه ای جز خستگی و دلسردی دانش آموزان از درس و معلم نخواهد داشت.

[1]-نشریه ماهانه آموزشی تربیتی پیوند شماره 124 تنظیم از هوشنگ اردستانی موفق

دانلود با لینک مستقیم

پایان نامه اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان

پایان نامه اثرات تکلیف برای دانش آموزان

fileNET شنبه 29 آبان 1395 ساعت 13:54

0 نظر

بررسی الگوریتم های امنیت در شبکه های کامپیوتری بی سیم

اختصاصی از فی لوو بررسی الگوریتم های امنیت در شبکه های کامپیوتری بی سیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی الگوریتم های امنیت در شبکه های کامپیوتری بی سیم

به نام خدا

فایل حاضر پروژه آموزشی بررسی الگوریتم های امنیت در شبکه های کامپیوتری بی سیم می باشد که با فرمت word در 70 صفحه ارائه شده و قابل ویرایش می باشد و برای ارائه پروژه پایانی ، سمینار ، پایان نامه ،پروپوزال ، تهیه گزارش کارآموزی ، طرح های پژوهشی ،تهیه مقالات جهت همایش ها و کارگاه ها ،انجام پروژه ها و تحقیقات کلاسی دروس رشته مهندسی کامپیوتر ،مهندسی فناوری اطلاعات و رشته های دیگر مهندسی که با طراحی وکامپیوتر سرو کار دارند مفید است که با قیمت مناسب ارائه می گردد

عنوان صفحه

مقدمه 1

فصل اول: شبکه های کامپیوتری 4

1-1: تقسیم بندی بر اساس توپولوژی 5

1-2: شبکه های کامپیوتر با توجه به حوزه جغرافیائی 10

1-3: کابل در شبکه 11

فصل دوم: امنیت شبکه 16

2-1: فهرست برخی از افراد که منجر به مشکلات امنیتی می شوند 17

2-2: مشکلات امنیت شبکه 18

2-3: الگوریتم جهت تهیه الگوی امنیتی شبکه 19

2-4: کلیات امنیت شبکه کامپیوتری 20

2-5: راه کارهای افزایش امنیت سیستم ها 25

فصل سوم: افزایش امنیت شبکه 30

3-1: راهکار‌های افزایش امنیت شبکه‌های کامپیوتری 32

فصل چهارم: شبکه های بیسیم 37

4-1: شبکه های حسگر بی سیم 46

چکیده:

بنام یگانه خالق هستی بخش ،بنام او که جان را فکرت آموخت.نوشتن همواره یکی از پیچیده ترین فعالیتهای فکری بشر بوده است. یک نوشته خوب می تواند اثری ماندگار و ابزار ارتباطی مناسبی برای انتقال اندیشه ها و تجارب باشد.در عین حال، یک نوشته بد هم می تواند تاثیرات مخربی برذهن ها و دیدگاهها داشته باشد.

با توجه به نیاز روز افزون به استفاده از کامپیوتر و ضرورت توسعه و فراگیری علوم و فنون مربوط به آن به ویژه در زمینه شبکه های کامپیوتری و با توجه به فقدان مطالب و منابع در این زمینه، بر آن شدم تا گامی هرچند کوچک اما سازنده در این زمینه بردارم. مطالبی که پیش روی دارید حاصل تحقیقات مطالعات و گردآوری نکات مهم و اساسی در زمینه شبکه های کامپیوتری و امنیت آنها می باشد. امید است که حاصل تلاشم موثر و مفید واقع شود.

مقدمه‌

پس از ظهور اینترنت عمومی و تجارت الکترونیکی ، اگر کامپیوترهای خصوصی و همچنین شبکه‌های کامپیوتری بصورت مناسب محافظت نشده و ایمن نباشند ، به طرز افزایشی در خطر حملات خسارت بار قرار خواهند گرفت. Hacker ها ، ویروس‌ها ، کارمندان کینه‌جو و حتی خطاهای انسانی همگی بیانگر خطرات موجود و آشکار بر شبکه‌ها می‌باشند. و همه کاربران کامپیوتر ، از اکثر کاربران ساده اینترنتی گرفته تا کاربران شرکت‌های بزرگ می‌توانند بر اثر رخنه‌های موجود در امنیت شبکه تحت تاثیر قرار گیرند. با این وجود رخنه‌هایی که در امنیت شبکه وجود دارند به سادگی قابل پیشگیری می‌باشند. چگونه؟ تحقیق زیر یک دید عمومی در رابطه با معمول‌ترین تهدیدهای امنیتی شبکه و گامهایی که یک سازمان می‌تواند در جهت محافظت خود از این حملات و اطمینان از اینکه داده‌ای که از شبکه شما می‌گذرد ایمن خواهد بود ، داشته باشد ، ارایه می‌دهد.

بدون شک اینترنت بزرگترین شبکه عمومی داده است که ارتباطات خصوصی و همچنین ارتباطات تجاری را در سرتاسر جهان مقدور ساخته و آن را تسهیل می‌کند. حجم ترافیکی که از اینترنت و شبکه‌های شرکتی عبور می‌کند هر روزه بطور نمایی توسعه و بسط پیدا می‌کند. ارتباطات از طریق پست الکترونیکی روز به روز افزایش پیدا می‌کند. کارمندان متحرک ، کارمندانی که هر روز در سفر می‌باشند و شعبات ادارات از اینترنت برای برقراری ارتباط با شبکه‌های شرکتی خود بهره می‌گیرند و معاملات تجاری که از طریق اینترنت و مخصوصاً شبکه جهانی به انجام می‌رسند ، قسمت عمده‌ای از سود شرکت‌ها را در بر دارند

دانلود با لینک مستقیم

بررسی الگوریتم های امنیت در شبکه های کامپیوتری بی سیم

بررسی الگوریتم های امنیت شبکه کامپیوتری سیم کامپیوتر فناوری اطلاعات پروژه

fileNET شنبه 29 آبان 1395 ساعت 13:50

0 نظر

مقاله تلفن همراه

اختصاصی از فی لوو مقاله تلفن همراه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تلفن همراه

فرمت فایل : word (قابل ویرایش)

تعداد صفحات :20

چکیده ای از مطالب :

تلفن همراه

یک دهه پس از ظهور تلفن همراه در جهان ایران نیز در سال 1354-1355در صدد استفاده از این سرویس بر امد و با بررسی هایی که از سوی شرکت مخابرات ایران و کارشناسان خارجی صورت گرفت این نتیجه حاصل شد که ایران سالانه کشش جذب 4تا 5 هزار مشترک را دارد و اجرای طرح با 100000هزار شماره پیش ینی شد اما این تلاش در ان زمان ناکام ماند.

در سال 1367وزارت پست و تلگراف اقدام به طراحی تلفن سیار کرد و با یک تجدید نظر در این طرح در سال 1372 تجهیزات آن خریداری شد و در مرداد ماه 1372فاز اول این طرح به ظرفیت 100000شماره ای آغاز به کار کرد .

همزمان با اجرای این طرح در تهران طراحی مقدماتی سیستم تلفن همراه در هفت شهر بزرگ کشور اصفهان شیراز مشهد و تبریز اهواز بندر عباس و کرمان نیز اغاز شد که در مرحله دوم طرح مقرر شد تهران ضمن اتصال به این شهرها با ورودی و خروجی زیر زمینی و دریایی کشور نیز مرتبط شود و جزایر قشم و کیش نیز در مرحله دوم این طرح تحت پوشش قرار گیرند

طی سالهای 1372تا اوایل 1374 تعداد متقاضیان تلفن همراه بیشتراز 1500 نفر نبود چون این سیستم به هیچ عنوان برای مردم شناخته شده نبود و در شهریور 1374 هنگامی که اگهی نام......

لینک دانلود بلافاصله پس از پرداخت برای شما فعال می شود و یک نسخه از آن برای شما ایمیل می شود

دانلود با لینک مستقیم

مقاله تلفن همراه

مقاله تلفن همراه پایان نامه تلفن همراه تحقیق تلفن همراه گزارش کار تلفن همراه تلفن همراه مقاله تلفن همراه

fileNET شنبه 29 آبان 1395 ساعت 13:47

0 نظر