لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل: PowerPoint (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد اسلاید47
لینک دانلود کمی پایینتر میباشد
اندروید یک سیستم عامل موبایل مبتنی بر نسخه ی تغییر یافته linux می باشد. که این سیستم عامل از همان ابتدا با نام اندروید توسعه و راه اندازی شد.
در سال 2005 طبق یک استراتژی برای ورود به بازار موبایل شرکت گوگل، اندروید و ابزارهای کار با آن را ارائه داد.
شرگت گوگل می خواست که اندروید open source و free باشد. بنابراین بیشتر کد های اندروید را تحت Open Source Apache Licens منتشر کرد به ا ین معنی است که هر کسی می تواند به آسانی سورس کد اندروید را به صورت کامل دانلود کند و از آن استفاده کند.
دستور ورودی و خروجی
یک تابع پیش‌ساخته (built-in) در پایتون برای گرفتن ورودی از کاربر وجود دارد: input
n = input(“Please enter your name: ”)
خروجی این تابع همیشه رشته است بنابراین اگر یک عدد را از کاربر می‌گیرید می‌توانید با توابع int و float که پیش‌تر گفته‌شد آن را تبدیل کنید.
n = int(input(“Please enter your age: ”))
print(“This is the area of your circle: ”, area)
عملگرهای مقایسه‌ای
ما برای انتخاب نام تابع، محدودیتی به جز کلمات کلیدی در پایتون نداریم.
تعداد دستورات تابع، محدودیتی ندارند فقط باید نسبت به def، تورفته شده باشد.
تعریف تابع شامل:
1- سرخط با کلمه کلیدی def و در انتهای آن یک : است.
2- بدنه شامل یک یا چند دستور پایتون که نسبت به سرخط تورفته شده‌است.
لیست‌ها
یک لیست مجموعه‌ای از مقادیر مرتب است به این مقادیر، اعضا (elements) یا آیتم‌ها می‌گویند. لیست‌ها مانند رشته‌ها هستند به جز اینکه اعضای لیست می‌توانند هر نوعی باشند؛ به لیست‌ها و رشته‌ها دنباله (sequence) می‌گویند.
راه‌های مختلفی برای ایجاد یک لیست جدید وجود دارد و آسان‌ترین راه، ذکر هر عضو در بین یک جفت کروشه است.
شامل 40 اسلاید powerpoint
فرمت PDF در 34 صفحه
همانگونه که مستتحضریم ماده ی درسی املا با اهمیت، توأم با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است.
براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب
مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات
عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن مشکل کند
نویسی املا علی در پایه چهارم ابتدایی انجام گیرد.هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود
مشکلات کند نویسی دیکته ای یکی از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی به نام علی و ارائه یک تصویر
روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر
تحصیلی می باشد در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی ) قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند
و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو
چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر
ممکن می باشد. یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء
نوعی نوشتن است. اینجانب در این تحقیق برای رفع مشکل املای دانش آموزی به نام علی سعی کردم
راهکارهایی پیدا کنم و او را در درس املاء تقویت کنم. و مشکل کند نویسی را در وی از بین ببرم . برای
پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز،
پرونده وی ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کردم با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را
با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی
دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که علی در آنها ضعف داشت. در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه
خوبی از پیشرفت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این را حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف
در درس املاء و مشکل کند نویسی دانش آموز به کار ببرند.
