فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی

اختصاصی از فی لوو دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی


دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی

تفاوت تفکر عقل‌گرایان با تفکر تجربی:

در تفکر عقل‌گرایان روش قیاسی مبنای کار است، بدین معنی که با استدلال و روش منطقی و تحلیل عقلانی فرد می‌تواند حقایق را کشف کند.

 در تفکر تجربی روش استقرایی مبنای کار است، بدین معنی که با مشاهده و آزمایش و شناخت ماهیت پدیده‌ها می‌توان با شناخت جزئیات و ارتباط آنها با یکدیگر به کلیات پی برد.

انواع علم:

علم حضوری:

یعنی اینکه واقعیت معلوم، پیش انسان حاضر باشد و واسطه و صورتی در کار نباشد. مانندعلم به خود و یا علم به ترس.

 2)علم حصولی:

یعنی علمی که بر اساس مفهوم و واقعیت خارجی و با واسطه برای انسان حاصل می گردد. مانند علم به اشیای خارج.

دیدگاههای شناختی:

دیدگاه تجربه گرایی و پوزیتیویسم

دیدگاه عقل گرایی

دیدگاه استنباطی

دیدگاه تجربه‌گرایی وپوزیتیویسم:

این دیدگاه فلسفی در مقابل عقل‌گرایی سنتی و ارسطویی شکل گرفت و سابقه آن به دوره رنسانس علمی(قرن 14 تا 16)باز می‌گردد و بانی این تفکر را فرانسیس بیکن می‌نامند.

تجربه‌گرایی نوین:

این مکتب فلسفی وسیله شناخت را حواس انسان می‌داند و معتقد است شناختی اعتبار دارد که به وسیله یکی از حواس قابل درک باشد.

دیدگاه عقل‌گرایی:

این دیدگاه بر اساس روش استقرار قیاسی استوار است و اعتقاد دارد که حواس انسان هیچگاه کلیت و ضرورت اصول و مفاهیم را در نمی‌یابد و لذا منشا دیگری به نام عقل ضرورت دارد.

دیدگاه استنباطی:

براساس این دیدگاه، فهمیدن زندگی یا استنباط تنها با اندیشه امکان‌پذیر نیست بلکه باید از استنباط و کلیه نیروهای احساسی برای درک آن استفاده نمود.

مشخصات تحقیقات علمی:

برخوردار بودن از آداب و تشریفات خاص

توسعه قلمرو معرفت

شناخت حاصل از نتیجه و تحقیق در بیرون ذهن واقعیت و مابه‌ازای خارجی داشته باشد.

فلسفه تحقیق علمی:

نیاز فطری انسان

پاسخگویی به نیازهای حیاتی

تعریف علم:

به علم در مفهوم کلی و عام آن knowledge اطلاق می‌شود. ولی از واژه علم مفهوم خاصی نیز تعبیر شده است و آن science  است که مقصود آن بخشی از دانستنیها و آگاهیهای نوع بشر است که به روشهای تجربی قابل اثبات و تایید باشد.

تعریف علم از دیدگاه انیشتن:

علم کوششی است برای تطبیق تجربه حسی نامنظم و متنوع به یک سیستم فکری که منطقا متحدالشکل باشد. در این سیستم تجربیات واحد با جنبه تئوریک یا نظری باید طوری همبسته باشند که هماهنگی آنها متمایز و متقاعدکننده باشد.

تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه ارسطو:

علوم نظری

علوم عملی

علوم ابداعی

تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه اگوست کنت:

 ریاضیات

هیات

فیزیک

شیمی

زیست شناسی

جامعه شناسی

تقسیم‌بندی علوم از دیدگاه آمپر:

1)علوم جهانی که موضوع آنها ماده است شامل علوم ریاضی، علوم فیزیکی، علوم طبیعی و علوم طبی.

2)علوم عقلانی که موضوع آنها ذهن انسانی است شامل علوم فلسفی، علوم هنری، علوم تاریخی، نژاد شناسی و علوم سیاسی.

شامل 279 اسلاید powerpoint


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی

راهنما اختراع دستگاه و روش پخت و پز مواد غذایی در یک محیط یخ زده

اختصاصی از فی لوو راهنما اختراع دستگاه و روش پخت و پز مواد غذایی در یک محیط یخ زده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

راهنما اختراع دستگاه و روش پخت و پز مواد غذایی در یک محیط یخ زده


راهنما اختراع دستگاه و روش پخت و پز مواد غذایی در یک محیط یخ زده

مخترع : Thomas S Shevlin 

تاریخ گرانت 1971-09-28

می توانید اطلاعات این اختراع را به همراه توضیحات و نقشه و تصاویر های ان از کادر زیر دانلود کنید 

زبان : انگلیسی 

قیمت : 30000 تومان


دانلود با لینک مستقیم


راهنما اختراع دستگاه و روش پخت و پز مواد غذایی در یک محیط یخ زده

پروژه تحلیل ایرفویل متقارن سری NACA با استفاده از روش پنل متد

اختصاصی از فی لوو پروژه تحلیل ایرفویل متقارن سری NACA با استفاده از روش پنل متد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه تحلیل ایرفویل متقارن سری NACA با استفاده از روش پنل متد


پروژه تحلیل ایرفویل متقارن سری NACA با استفاده از روش پنل متد

بدست آوردن سرعت و ضرایب فشار ایرفویل متقارن   با(λ=05به روش Panel method

کامل پروژه تحلیل ایرفویل متقارن سری NACA با استفاده از روش پنل متد

شامل :4 بخش کدنویسی در (MATLAB (m. file

خروجی های :هندسه بال 

              پنل بندی

              نمودار سرعت

              نمودار Cp کاملا گرفته شده  وحاضر است.

قابل استفاده برای پروژه آزاد و هم چنین بعنوان پروزه درس آیرودینامیک مادون صوت

 


دانلود با لینک مستقیم


پروژه تحلیل ایرفویل متقارن سری NACA با استفاده از روش پنل متد

دانلود تحقیق با عنوان روش های شناسایی غشاها

اختصاصی از فی لوو دانلود تحقیق با عنوان روش های شناسایی غشاها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق با عنوان روش های شناسایی غشاها


دانلود تحقیق با عنوان  روش های شناسایی غشاها

دانلود تحقیق با موضوع  روش های شناسایی غشاها آماده دانلود می باشد

 

فرمت فایل Power Point

تعداد صفحات 21

 

انواع غشاها:

غشاهای متخلخل

غشاهای غیر متخلخل

مفهوم تخلخل:

اکثر مواد جامد در داخل ساختار خود دارای حفراتی می‌باشند که تحت عنوان تخلخل شناخته شده و بر اساس اندازه، نوع و شکل خود تقسیم‌بندی می‌گردند

دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق با عنوان روش های شناسایی غشاها

تحقیق در مورد روش بحث در کلاس

اختصاصی از فی لوو تحقیق در مورد روش بحث در کلاس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

 

بنام خدا

روش بحث در کلاس

معلم از هر روش یا الگویی که در تدریس استفاده کند، با مواردی برخورد خواهد کرد که باید درباره آنها با دانش آموزان بحث کند. این روش، الگوی تدریس مستقلی نیست، بلکه راهبرد یا جریانی از مراحل تدریس است که در اغلب الگوهای تدریس به کار می رود. با وجود این ، در معرفی این راهبرد، از اصول کلی مشابه الگوهای تدریس استفاده شده است؛ یعنی ابتدا، مبانی نظری آن وسپس کاربرد عملی آن تشریح می شود .

در زبان انگلیسی، (( discussion)) و ((((discourse به طور مترادف به کار می روند. در فرهنگهای انگلیسی این واژه گان چنین تعریف شده اند: اشتغال به یک مبادله کلامی منظم و اظهار نظر درباره موضوعات ویژه.

معلمان ( در جوامع غربی، بویژه انگلیسی زبان) تمایل دارند که واژه (discussion ) را به کار برند، اما دانشمندان علوم تربیتی و پژوهشگران تمایل بیشتری دارند که از واژه discourse استفاده کنند و آن را جامعتر از واژه قبلی می دانند در زبان فارسی این واژه به سخنرانی، خطابه، نطق، موعظه، خطبه، بحث و گفتگو معنی شده است ( باطنی 1371 )

برای پی بردن بیشتر به معنی discourse می توانیم به روابط روزمره افراد اشاره کنیم که همین امر نیازمند استفاده از زبان و مهارتهای ارتباطی است؛ مانند دوستیها که با ارتباطهای کلامی آغاز می شود و استمرار می یابند، افراد که در تبادل افکار و تجارب با یکدیگر سخن می گویند و بحث می کنند، اعضای خانواده، نوجوانان و جوانان که با به کارگیری ارتباطهای کلامی، با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند؛ همچنین بحث و گفتگودر مجالس و ضیافتها، رسانه هایارتباط جمعی و شبکه های رایانه ای امری رایج و متداول است.

صحبت کردن مردم در کلاس:

بحث و گفتگو در کلاسها، نقش محوری دارد، زیرا بیان شفاهی وسیله تدریس است. در این باره، پژوهشگران در یافته اند که اکثر معلمان در کلاس، زیاد صحبت می کنند و نیز در اغلب کلاسها یک انگاره یا طرح اساسی ارتباطی وجود دارد، که این طرح ارتباطی نمی تواند بهترین طرح برای ارتقای اندیشه دانش آموز باشد. پژوهشگران، این طرح کلامی را ( درس پرسیدن و درس جواب دادن) نامگذاری کرده اند و آن را یک فعالیت تدریس می دانند که دانش آموزان در قالب کل کلاس با سوا لهایی که معلم طرح می کند و پاسخهایی که آنان می دهند، به تمرین می پردازند؛ این طرح ارتباطی و کلامی همچنان در همه نظامهای آموزشی کشورها برقرار است.

سئوال کردن معلم:

آموختن درس ( به شیوه حفظ کردن) مبتنی است بر صحبت و سئوال کردن معلم. پژوهشگران طی سالهای متمادی، نوع سئوال و شیوه های سئوال کردن معلمان را بررسی کرده اند؛ از جمله ریچارد آرندز نتیجه تحقیقات و بررسیهای مارک گال ( 1970) را، که در چند مرحله به شیوه سئوال کردن معلمان پرداخته است، بدین سرح ارائه می دهد:

به طور معمول ،معلمان ، هنگام تدریس سئوالهای زیادی میکنند. استینوس در سال 1912، تخمین زد که 5/4 از اوقات مدرسه به یادگیری با روش سئوال و جواب اختصاص دارد. او در یک نمونه آماری از دبیران دبیرستانها به


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد روش بحث در کلاس