مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های کیفیت تجارب یادگیری(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان

اختصاصی از فی لوو مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های کیفیت تجارب یادگیری(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

• معنای اصطلاح «تجربه (فعالیت) یادگیری»
• اصول کلی انتخاب تجارب و فعالیت های یادگیری
• روندهایی برای گسترش فعالیت های یادگیری
• جهت گیری های اخیر در گسترش فعالیت های یادگیری
• رهنمون های انسان گرایانه
•  انسان گرایان روش هایی را برای تدوین فرصت های آموزشی پیشنهاد می کنند
• رهنمودهای بازساختن گرایی اجتماعی
• مراحل کلیدی در روند گسترش فرصت های یادگیری
• کیفیت تجارب یادگیری

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه کیفیت تجارب یادگیری نیومن)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 16

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

کیفیت تجارب یادگیری

اصطلاح کیفیت تجارب یادگیری را برای اولین بار نیومن[1](1990) مطرح کرده است.کیفیت تجارب یادگیری به ادراک دانشجویان از دروندادهای مستقیم و غیرمستقیم گفته می شود که از دانشکد و کالج خود کسب می کنند.از جمله مواردی که دانشجویان با آن مواجه هستند، می توان به محتوای آموزشی، منابع و انعطاف پذیری برنامه های درسی اشاره کرد.(نعامی،1388)

آستین سه رویکرد تربیتی و آموزشی را برای هدایت و راهنمایی دانشجویان و فراگیران دانشگاه مطرح کرده است.رویکرد اول به محتوای مطالب اشاره دارد.فرض اساسی این مدل این است که یادگیری و رشد فراگیران به محتوای صحیح مطالب آموزشی اشاره دارد(به نقل از عزیزی ابرقوئی، 1389)

عناصر کلیدی این مدل،(1)کیفیت راهنمایی تحصیلی دانشجویان برای دستیابی به محتوا و مطالب آموزشی مناسب،(2)کیفیت آموزش های ارائه شده به وسیله اساتید دانشگاه، و(3)میزان ارزشمندی برنامه های تحصیلی یا دروس درنظر گرفته شده برای دانشجویان است.

دومین چارچوب مفهومی برای رشد فراگیران، به منابع موجود در دانشکده ها مرتبط است.(کامرون[2]،1981)

طبعا اگر برای اجرای برنامه های آموزشی منابع کافی وجود داشته باشد، رشد و تکامل دانشجویان فراهم می شود.از جمله منابعی که معمولا مورد نیاز دانشجویان در دانشگاه هاست، کیفیت و کمیت کتابها و مقالات، خدمات پژوهش و تحقیق از طزیق کامپیوتر و تعداد دانشجویان در کلاس است.رویکرد سوم به میزان انعطاف پذیری برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای دانشجویان، متمرکز است.

[1].Neumann

[2].Cameron

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های استرس و فشار روانی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+ پرسشنامه رایگان

اختصاصی از فی لوو مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های استرس و فشار روانی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+ پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

• فشار روانی(استرس)
• تاریخچه تحول و پیداش فشار روانی
• مفهوم استرس
• ارزیابی اولیه و ثانویه
• انواع استرس

• استرس های بیرونی
• استرس درونی
• علائم استرس
• 1-علائم جسمانی
• 2-علائم روانی
• 3-علائم شناختی
• 4-علائم اجتماعی
• 5-علائم رفتاری
• کنترل استرس از طریق مدل مقابله ای معنویت:
• پاسخ به استرس
• الف: پاسخ هیجانی
• ب:پاسخ رفتاری
• ج:پاسخ شناختی
• د: پاسخ فیزیولوژیک
• مدیریت استرس و ارتقای سلامت
• پژوهش های انجام شده درباره مقابله با استرس

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه استرس ناشی از انتظارات تحصیلی انگ و هوان (2006))

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 21

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

تاریخچه تحول و پیداش فشار روانی

در زندگی اجتماعی امروز فشار روانی یا استرس امریست اجتناب ناپذیر.محرومیت، ناکامی و تعارض، کم و بیش در زندگی همه اتفاق می افتد. استرس مروزه موضوعی است که مورد توجه دانشمندان تمام رشته ها قرار گرفته است.

پزشکان، روانپزشکان، فیزیولوژیست ها، زیست شناسان هر کدام جنبه هایی مربوط به آن را بررسی می کنند. ب طوریکه در فرهنگ آکسفورد بیان شده است استفاده از واژه استرس حداقل به آغاز قرن 14 برمی گردد که در معانی مختلف بکار گرفته شده است. گاهی به معنی نیرو، فشار فیزیکی، فشار روانی یا کوشش زیاد به کار رفته است و زمانی به معنی یک حالت استیصال کاربرد داشته است(فیواستین، لیبل و کازمایر،1987؛ به  نقل از صیدی، 1385).

همانگونه که بیان گردید فشار روانی امروزه یکی از مهمترین موضوعات و مفاهیم روانشناختی است که اهمیت زیادی در آسیب شناسی روانی و روانشناسی سلامت دارد. این واژه از فیزیک وارد روانشناسی شده و ابتدا مفهومی فیزیولوژیکی سپس محیطی و اجتماعی و نهایتا روانشناختی پیدا کرده است(عای پور نور بالا،1383).

مفهوم استرس اولین بار در قرن 17 در علم فیزیک مطرح شد به ویژه با کار رابرت هوک که ساختمانها را بر حسب فشاری که قادر به تحمل آن بودند، طراحی می کرد. بدین ترتیب استرس درباره فلزات بکار گرفته شد( کسیدی،1999).

لازاروس (1993) اشاره می کند که این واژه در قرن 14 مطرح شده و در آن هنگام به معنای سختی و مشقت به کار رفته است( فیورستین، لیبل و کازمایر، 1987؛ به نقل از حیدری، 1385).

بعدها در اواسط قرن 19 معنای استرس گسترش یافت و به عنوان تنش برای اعضای بدن یا نیروی ذهنی مطرح گردید.در سال 1935"والترکانن" نظریه برنارد را تکامل بخشید و در قالب مفهوم تازه ای به نام هموستازی به آن اشاره کرد( فیورستین، لیبل و کازمایر،1987؛ به نقل از حیدری، 1385).

وی در تلاش برای آماده کردن یک الگوی زیستی برای هیجان، بر نقش سیستم عصبی مرکزی تاکید کرد و هیجان را با توجه به تغییرات زیست شیمیایی و فعالیت های سیستم اعصاب مرکزی توجیه نمود.

گرایش گانه به تبیین زیستی پدیده هیجان الگو، معروفی را شکل داد که به الگوی واکنش "چنگ یا گریز" مشهور شد.

بیشترین پژوهش و بررسی را در این زمینه "هانس سلیه" پزشک معروف اتریشی در سال 1956 انجام داده است. به همین دلیل " پدر استرس" نامیده شده است. وی را می توان نخستین فردی دانست که استرس را

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های کیفیت زندگی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان

اختصاصی از فی لوو مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های کیفیت زندگی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

• مفهوم کیفیت زندگی
• تاریخچه کیفیت زندگی
• عوامل موثر بر کیفیت زندگی

• عوامل محیط فیزیکی

• عوامل محیط اجتماعی

• عوامل اقتصادی اجتماعی

• عوامل فرهنگی

• عوامل وضعیت سلامتی

• عوامل شخصیتی

• عوامل استقلال فردی

• ویژگی های کیفیت زندگی
• الف. چند بعدی بودن
• ب. ذهنی بودن
• ج.پویا بودن
• ابعاد کیفیت زندگی
• موقعیت اجتماعی
• موقعیت اقتصادی
• موقعیت محیطی
• موقعیت مجموعه ها
• مطالعات روانشناختی در مورد کیفیت زندگی
• شیوه های بهبود کیفیت زندگی
• خانواده و کیفیت زندگی

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه کیفیت زندگی(زمینه یابی سلامت) ویر و شربورن36سوالی( SF-36)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 25

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

مفهوم کیفیت زندگی

مفهوم کیفیت زندگی ابتدا به حوزه های بهداشتی، زیست محیطی و بیماری های روانی محدود می شد، اما طی دو دهه گذشته به مفهومی چند بعدی بسط یافته است. همزمان با توجه نظریه پردازان و سازمان های بین المللی به ابعاد اجتماعی، سیاسی و فرهنگی توسعه، ارتقاء کیفیت زندگی نه صرفا به عنوان ابزاری چهت برخورد با پیامدهای نامطلوب حاصل از سیاست های مرسوم رشد و توسعه، بلکه به عنوان هدف اصلی توسعه مورد تاکید قرار گرفت و در این راستا شاخص های مربوط به ارزیابی عملکرد برنامه ها نیز تغییراتی کیفی یافتند، و علاوه بر عناصر فردی و عینی، مولفه های اجتماعی و ذهنی را نیز شامل شدند. یعنی نیاز های رفاهی از مسائل عینی چون خوراک، پوشاک، بهداشت و مسکن فراتر رفته ابعاد جدیدی همچون تامین اجتماعی، ارتقاء جنبه های کیفی زندگی، حفظ محیط زیست، همبستگی ملی وفراهم آوردن شرایط لازم جهت مشارکت مردم در سطوح مختلف فرایند توسعه را در بر گرفته است.(غفاری و امیدی، 1388).
کیفیت زندگی شهری در بر گیرنده ابعادی روانی است که شاخص هایی همچون رضایت، شادمانی و امنیت را در بر می گیرد. در برخی موارد رضایت های اجتماعی نیز نامیده می شود. همچین ابعاد محیطی که در بر گیرنده سنجه هایی همچون مسکن، دسترسی به خدمات و امنیت محیطی است. جنبه های دیگر در بر گیرنده توجه به فرصت های اجتماعی، امید های اشتغال، ثروت و اوقات فراغت است (سیف الدینی ،1381).

کیفیت زندگی مفهوم گسترده ای است که دارای معانی گوناگونی برای افراد و گروههای مختلف است. برخی آن را به عنوان قابلیت زیست پذیری یک ناحیه، برخی دیگر به عنوان سنجه ای برای میزان جذابیت و برخی به عنوان رفاه عمومی، بهزیستی اجتماعی، شادکامی، رضایتمندی و... تفسیرکرده اند.
( empley andmenon,2007:281)
با این وجود، هنوز تعریف قابل قبول جهانی برای این مفهوم صورت نگرفته است. زیرا بسیاری از محققان بر این باورند که کیفیت زندگی مفهومی چند وجهی، نسبی، متاثر از زمان، مکان، ارزش های فردی و اجتماعی است. با توجه به اینکه در رابطه با کیفیت زندگی تعاریف متعددی ارائه شده و چارچوب کلی و عمومی در رابطه با تعریف آن وجود ندارد، محققان مختلف به تناسب تخصص و زمینه کاری خود تعاریف متفاوتی از کیفیت زندگی ارائه داده اند که به برخی از آنها اشاره می شود:
- لیو در سال 1983 کیفیت زندگی را عنوانی جدید برای مفهوم قدیمی بهزیستی مادی و روانی مردم در محیط زندگی خود توصیف کرده است. مولر در سال 1983 کیفیت زندگی را میزان رفاه افراد و گروهها تحت شرایط اجتماعی و اقتصادی عمومی تعریف می کند. فو در سال 2000 کیفیت زندگی را رضایت کلی فرد از زدگی می داند. پسیون در سال 2003 کیفیت زندگی را اینگونه تعریف می کند: اصطلاح کیفیت زندگی به طور کلی به وضعیت محیطی که مردم در آن زندگی می کنند مثل (آلودگی و کیفیت مسکن) و همچنین به برخی صفات و ویژگی های خود مردم (مثل سلامت ومیزان تحصیلات) اشاره دارد. کوستازا و همکاران در سال 2007 کیفیت زندگی را به عنوان میزان تأمین نیازهای انسانی در ارتباط با ادراکات افراد و گروهها از بهزیستی ذهنی تعریف می کند. داس در سال 2008 کیفیت زندگی را به عنوان بهزیستی یا عدم بهزیستی مردم و محیط زندگی می کند .
 واژه کیفیت زندگی بیستر با محیط طبیعی و شرایط خارجی زندگی افراد از قبیل آلودگی، کیفیت مسکن، جنبه های زیبایی شناسانه، تراکم ترافیک، شیوع جرم و مانند اینها در ارتباط است. این متغیر ها تاثیر قابل ملاحظه ای بر سطح ارضای افراد از زندگیشان دارند. اما آنها فقط جنبه محدودی از مجموع رضایت هایی که ممکن است در فرایند زندگی ارزشمند باشد را در بر می گیرند. سوال مهم این است که آیا آنها می توانند بخش مهمی از رفاه افراد را تشکیل دهند و یا اینکه آیا آنها به وسیله عواملی همچون حس دسترسی، دوست داشتن و علاقه، حس انتخاب و قابل بیان و ارائه هستند. (dalkey et a l 1972,: 9).

 بنابر تعریف سازمان بهداشت جهانی(1994) کیفیت زندگی درک افراد از موقعیت خود در زندگی از نظر فرهنگ، نظام ارزشی که در آن زندگی می کنند، اهداف، انتظارات استاندارد شده و اولویت هایشان است. این مسئله کاملاً فردی بوده و توسط دیگران قابل مشاهده نیست و بر درک افراد از جنبه های مختلف زندگی شان استوار است ( بونومی و همکاران ،2000).
با توجه به تعاریفی که در مورد کیفیت زندگی ارائه شد به نظر می رسد که محققان بر سه اصل در ارتباط با مفهوم کیفیت زندگی توافق دارند : 

 

 

 

 

 

 

 

 

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های تاب آوری (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از فی لوو مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های تاب آوری (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

تعریف و مفهوم تاب آوری

نظریه های تاب آوری

ویژگی های افراد تاب آور

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (2003))

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 30

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

تعاریفی از تاب­ آوری

 تاب آوری عبارت است از توانایی سازگاری موفقیت آمیز با شرایط تهدیدکننده. (والر) تاب آوری را سازگاری مثبت فرد در واکنش به شرایط ناگوار می‌داند هرچند این مفهوم ابتدا توسط ورنر در حوزه روانشناسی رشد مطرح شد ولی به تدریج به حوزه‌های دیگر روانشناسی اجتماعی و روانشناسی بالینی وارد شد. کانر و دیوید سون که تاب آوری را در حوزه‌های اجتماعی مورد مطالعه قرار داده اند معتقدند تاب آوری،  تنها پایداری در برابر آسیبها با شرایط تهدیدکننده نیست. بلکه شرکت فعال و سازنده فرد در محیط است آن‌ها تاب آوری را توانمندی فرد در برقراری تعادل زیستی- روانی در شرایط خطرناک می‌دانند (کانر و دیویدسون،  2001) افزون بر این،  پژوهشگران بر این باورند که تاب آوری نوعی ترمیم خود با پیامدهای مثبت هیجانی،  عاطفی و شناختی است. کامپفر باور داشت که تاب‌آوری بازگشت به تعادل اولیه یا رسیدن به تعادل سطح بالاتر (در شرایط تهدید کننده) است و از این رو سازگاری موفق در زندگی را فراهم می‌کند (کامپفر،  2001).

ماندی3 (1996) تاب­آوری را به عنوان سازگاری موفقیت­آمیز در نظر می­گیرند که پس از مواجهه شخص با رویدادهای پر استرس زندگی رخ می­نماید. کودک علیرغم موانع دوران کودکی،  معمولاً موفق خواهد شد.

فورد4 (1994) ادعا می­کند که افراد تاب­آور التزام قویی نسبت به خود دارند،  تمایل به اقدام کردن دارند،  مشکلات را به عنوان چالش­ها می­نگرند و آماده­ی جستجوی راه حل­ها برای آن مشکلات هستند. همچنین،  جوزف (1994) به چندین ویژگی متمایز جوانان تاب­آور اشاره می­کند.این ویژگی­ها عبارت­اند از: داشتن تربیت مناسب و فرد خوش­رفتاری بودن،  داشتن یک حس رشد یافته از بهم پیوستگی و ارتباط،  اعتقاد به اینکه زندگی معنا­دار است و اینکه هر فردی می­تواند تا حدودی روی آنچه که در زندگی اتفاق می­افتد کنترل داشته باشد و تجارب خود را به روش­های مثبت و سازنده­ای تغییر و تفسیر نماید.

3 - Mundy7- insid - out

4-Ford

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های سبک های هویت(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از فی لوو مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های سبک های هویت(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

*مفهوم هویت

*تعریف هویت

 

 

 *دیدگاههای نظری در مورد هویت

*نظریه لووینگر

*نظریه اریکسون

*بحران هویت

*جایگاه های هویتی

*وضعیت هویت و سلامت روانی

*نقش والدین در شکل گیری هویت نوجوان

*زنان و هویت

*انواع هویت

 

 

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 20

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

 مفهوم هویت[1] :

واژه هویت از ریشه لغوی Idem به معنی همان چیز،‌شناسایی و همسان ساختن می باشد. تعاریف مختلفی از این واژه در فرهنگ های مختلف ارائه شده است ،‌از جمله آنچه یک نفر یا یک شی را تشکیل می دهد . ویژگی  متمایز کننده یا شخصیت یک فرد ، فردیت و یا شامل چیزی بودن ، در کنار این تعاریف ساده در عین حال مبهم هویت ، تعاریف  پیچیده ای از آن در حوزه های مختلف فلسفی ، ‌روان شناختی،  جامعه شناختی و انسان شناختی مطرح شده است که مجموعه آنها در دو جهت قابل تقسیم هستند ، ‌این واژه در یک معنی به ویژگی یکتایی و فردیت ، یعنی ویژگی همسانی که در آن اشخاص می توانند به هم پیوسته باشند و یا از طریق گروه ها یا مقولات بر اساس صور مشترک برجسته ای نظیر ویژگی های قوی به دیگران بپیوندند دلالت می کند.

در روان شناسی تعاریف گوناگونی برای هویت ارائه شده است  ( انصاری و اسکویی ،‌1380) .

هویت آن چیزی است که فرد نسبت به استمرار حیات روانی خود دارد و یگانگی و  وحدتی است که در مقابل اوضاع و احوال متغیر خارج ،‌همواره در حالت روانی خود احساس  می کند.

هویت پدیده یا حالتی است غیر قابل توصیف . صرفا یک احساس است نوعی احساس استقلال ، اینکه یک من یا مای مبهم و حتی ناشناخته وجود دارد.

با توجه به تعاریف فوق مفهوم فردی هویت به طور ریشه ای بیشتر در حوزه  روانشناسی مطرح شده است ( اولین بار  توسط اریکسون[2] ، 1959) و در مقابل مفهوم جمعی آن بیشتر در حوزه های علوم اجتماعی مطرح شده است بخش فردی هویت از نظر روانشناسی بیانگر خصیصه های دوام یافته ثابت فردی و یا مشتق از آنها می باشد مانند دوستدار کتاب ،‌عاشق موسیقی  و چیزی است که در درون شخصیت افراد به واسطه فرایند های گوناگون شناختی موجودیت دارد. اریکسون در این رابطه معتقد است که این بخش از هویت فرد به طور عمیقی به عنوان مفهومی مداوم و پایا از همسانی خود در ناخودآگاه جای گرفته است و بر این اساس هرچه که رخ بدهد  یک فرد سالم ، معمولا تصور نمی کند که بتواند تبدیل به کس دیگری بشود. از سوی دیگر بخش اجتماعی و جمعی هویت ، در معنی که در این رویکرد افراد بر اساس شباهت ها و همسانی هایشان با هم د رمقوله هایی دسته بندی می شوند. این همسانی ها معمولا در شکل سهیم بودن در پایگاه و نقش ، خود را نشان می دهند. با این وجود در هر دوی این ابعاد ، هویت موجودیت قابل تعریفی است که به عنوان «خود» (فردی یا جمعی) در مقابل دیگری قرار می گیرد (آتشین پنجه ، 1389).

آنچه که من رایاما را(به واسطه های صفت های مشترک) منحصربه خودمان ومتفاوت با دیگران می کندو به همین سان دیگران رامتفاوت ازما می کند درواقع  رابطه بین خود و دیگری است که از مفهوم هویت زاده می شود.هویت هرفرد ، آن چیزی است که او را شبیه خودش و متفاوت با دیگران می کند و آن چیزی که فرد توسط آن خودش را می شناسد  و تعریف می کند ( تاپ ، 1995) .

[1]-  identity

[2]- Erikson