پرسشنامه شیوه فرزند پروری والدین
در زیر عباراتی در باره نحوه برخورد والدین با فرزندانشان آورده شده است
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه اقتباسی است از نظریه اقتدار والدین که بر اساس نظریه بامریند، از سه الگوی آزادگذاری، آمرانه و اقتدار منطقی والدین جهت بررسی الگوهای نفوذ و شیوه های فرزندپروری، ساخته شده است
ایایی (اعتبار) و روایی پرسشنامه
منبع
مقدمه :
روانشناسان معتقدند پنج سال اول زندگی بیشترین تأثیر را در زندگی شخص دارد این دوران زمانی است که جو اجتماعی ، اقتصادی ، فیزیکی و روانی اطاف کودک اثر همیشگی بر شخصیت او می گذاردو عوامل متعددی در رشد خلاقیت کودکان و موفقیت آنها تأثیر گذارند که بدون شک خانواده مهمترین نقش را در کنترل و هدایت و ظهور و بروز خلاقیت و پیوست آن موفقیت دارد در کنار خانواده مدرسه و رسانه های جمعی به خصوص تلویزیون بیشترین نقش را در شکوفایی و پرورش تخیل و خلاقیت کودکان دارد با لطبع زمانی که در خانواده ما به دلایل عدیده از جمله عدم شناخت وظایف ، فقدان برنامه های تربیتی جامعه برای رشد فکری کودکان ارزش قائل نشود ما با دانش آموزان موفقی در آینده رو به رو نخواهیم چرا که در واقع فرایند درست تعلیم و تربیت و رسیدن به موفقیت در دانش آموزان را مثلث مقدس خانواده ، مدرسه و دانش آموز تشکیل می دهد که یکی از مهمترین ساق های این مثلث خانواده می باشد که در پیشرفت تحصیلی فرزندان بسیار مهم می باشد.
فهرست مطالب
فصل اول :بیان مسئله
مقدمه 1
بیان مسئله 2
ضرورت و اهمیت تحقیق 2
اهداف تحقیق 2
فرضیه 2
سوالات تحقیق 3
تعریف عملیاتی 3
تعاریف 4
فصل دوم : پیشینه تحقیق
پیشینه تحقیق 5
فصل سوم :روش تحقیق
جامعه آماری 14
نمونه و شیوه نمونه گیری 14
بحث و نتیجه گیری 15
پیشنهادات 16
ضمائم
پرسشنامه 17
منابع و مأخذ تحقیق 19
شامل 26 صفحه Word
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس شامل سه مقیاس عملکرد تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1
بیان مسئله……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4
اهمیت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………… 9
اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………… 12
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها………………………………………………………………………………………………. 13
فصل دوم ادبیات و پیشنیه تحقیق
مبانی نظری و یافته های پژوهشی………………………………………………………………………………………………………………. 17
عزت نفس در قرآن مجید……………………………………………………………………………………………………………………….. 19
عزت نفس کلی…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 20
عزت نفس اجتماعی……………………………………………………………………………………………………………………………….. 21
عزت نفس تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………………………….. 21
مولفه های عزت نفس…………………………………………………………………………………………………………………………….. 21
ماهیت عزت نفس………………………………………………………………………………………………………………………………….. 22
نظریات مرتبط با عزت نفس…………………………………………………………………………………………………………………….. 23
سلامت روان…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 28
تعریف سلامت روانی……………………………………………………………………………………………………………………………… 29
تعریف بهداشت روانی در فرهنگهای مختلف……………………………………………………………………………………………… 31
اصول بهداشت روانی……………………………………………………………………………………………………………………………… 33
خصوصیات افراد دارای سلامت روانی………………………………………………………………………………………………………. 35
عوامل موثر درتامین سلامت روانی……………………………………………………………………………………………………………. 37
نقش خانواده درتامین سلامت روانی………………………………………………………………………………………………………….. 37
نظریات مرتبط با سلامت روانی………………………………………………………………………………………………………………… 38
بهزیستی روانشناختی………………………………………………………………………………………………………………………………. 44
عقب ماندگی ذهنی ………………………………………………………………………………………………………………………………. 48
عقب ماندگی ذهنی آموزش پذیر……………………………………………………………………………………………………………… 49
ویژگیهای کودک استثنایی……………………………………………………………………………………………………………………… 49
نیازهای والدین کودکان استثنایی………………………………………………………………………………………………………………. 50
احساسات والدین کودکان استثنایی…………………………………………………………………………………………………………… 50
پژوهشهای انجام شده در ارتباط با موضوع………………………………………………………………………………………………….. 62
فصل سوم فرایند پژوهش
روش پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 73
جامعه آماری ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 73
نمونه و روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………………………….. 73
ابزار پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 73
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی…………………………………………………………………………………………………………………. 74
پرسشنامه عزت نفس………………………………………………………………………………………………………………………………. 75
پرسشنامه سلامت روانی………………………………………………………………………………………………………………………….. 75
روشهای تجزیه و تحلیل داده ها………………………………………………………………………………………………………………… 79
فصل چهارم یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………………………………………………………. 81
بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها……………………………………………………………………………………………………………. 81
بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت………………………………………………………………………………………………. 81
بررسی حجم نمونه به تفکیک سن…………………………………………………………………………………………………………….. 82
بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات…………………………………………………………………………………………… 83
بررسی حجم نمونه به تفکیک نوع شغل…………………………………………………………………………………………………….. 84
بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد………………………………………………………………………………………………… 85
بررسی متغیرهای اصلی فرضیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………… 86
فرضیه اول……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 91
فرضیه دوم……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 92
فرضیه سوم…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 93
فرضیه چهارم………………………………………………………………………………………………………………………………………… 94
فرضیه پنجم…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 95
فرضیه ششم……………………………………………………………………………………………………………………………………………96
فصل پنجم نتیجه گیری
خلاصه یافته های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………… 102
بحث و نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………… 103
محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………….. 107
پیشنهادهای تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………. 108
فهرست منابع و ماخذ…………………………………………………………………………………………………………………………… 109
ضمائم………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 112
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه :19
بخشی از متن مقاله
چکیده
موضوعی که در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفته عبارست است از مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین فرهنگی و غیر فرهنگی متوسطه در شهرستان ایذه .
در این رابطه فرضیه های مورد نظر عبارتند از اینکه بین دانش آموزان دختر دارای والدین ( پدر و مادر ) شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد . و فرضیه دوم عبارت است از اینکه بین دانش آموزان پسر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
فرضیه سوم : بین دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
فرضیه چهارم : بین دانش آموزان پسر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
فرضیه پنجم: بین دانش آموزان دختر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
فرضیه ششم : بین دانش آموزان پسر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیرفرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
جامعه آماری در این تحقیق 12812 نفر بوده که تعداد 200 نفر بعنوان نمونه ای انتخاب شده ا ند .
100 نفر دانش آموز دختر ، که از این تعداد 50 نفر با والدین فرهنگی و 50 نفر با والدین غیر فرهنگی مورد مطالعه قرار گرفتند .
ملاک در این تحقیق معدل دانش آموزان بوده است .
برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تجزیه و تحلیل واریانس دو راهه و استفاده از آزمونهای پسین با مقایسه های چند گانه استفاده شده است .
نتیجه بدست آمده از این تحقیق این است که بین اشتغال والدین در آموزش و پرورش و عملکرد تحصیلی فرزندان رابطه معنا دار وجود دارد .
لازم به ذکر است فرضیه ششم که عبارت است از بین دانش آموزان پسر دارای پدران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد . این فرضیه تأیید نشده است.
مقدمه
والدین درارتقاءکیفیت آموزشی فرزندان خود نقش محوری را ایفا می نمایند . عموماً والدینی که از تحصیلات بالاتری برخوردارند از یک طرف در منزل مشارکت بیشتری در امر آموزش فرزندان خود دارند با دقت پیشرفت تحصیلی آنها را دنبال می کنند . زیرا انجام تکالیف فرزندان خود را از نزدیک نظارت دارند . از طرف دیگر کیفیت و نحوه کار معلمین را تحت کنترل دارند و در صورت مشاهده هر گونه نارسایی از رفتن به مدرسه و مذاکره معلمین خوداری نمی نمایند در چنین شرایطی مراقبت و دقت والدین موجب ارتقاء کیفی آموزشی فرزندان احتمالاً کلاس و مدرسه خواهد شد در مدارس خصوصی که والدین در هر زمینه ای مشارکت مستقیم دارند ، کیفیت معلمین پیوسته زیر سئوال است و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هم در خانه و هم در مدرسه تحت کنترل شدید قرارداد در جاهائیکه والدین از تحصیلات پایین تری برخوردارند نه تنها به کیفیت معلمین توجه نمی گردد بلکه پیشرفت تحصیلی فرزندان در منزل به دقت دنبال نمی گردد . نگرش والدین نسبت به آموزش و پرورش و اهمیت پیشرفت تحصیلی فرزندان خودنیز یکی از عوامل بسیار مهم در ارتقاء کیفیت دانش آموزان قلمداد می شوند . نقش والدین از آن جهت از اهمیت روز افزون برخوردار است که با پیشگیری های مداوم خود کنترل مضاعفی به طور همزمان به کیفیت آموزش فرزندان و نحوه کار معلمین دارند .
بطور کلی مطالعات بانک جهانی در 29 کشور گوناگون همگی گویای این حقیقتند که دانش آموزان در ایفاء کیفیت از نقش والایی برخوردارند . توانایی ذاتی ، محیط خانوادگی و اوضاع اقتصادی – اجتماعی والدین در کیفیت دانش آموزان آثار مستقیمی دارند و هر قدر کیفیت کودکان بهبود یابد کارآموزش سهل تر و سطح آن ارتقاء بیشتری خواهد یافت . مطالعات انجام شده همگی گواه این حقیقت اند که آن دسته از دانش آموزان که والدین تحصیل کرده دارند در مراحل تحصیلی از توفیق بیشتری برخوردار بوده اند . ارائه تحصیلات فرزندان و دریافت مهارت ها و تخصص های آنها تا حد زیادی متأثر از رفتار والدین و جو حاکم بر خانواده می باشد . محیط خانواده بسیاری از مسائل را به فرزندان می آموزد آنجاست که زمینه رفتن به مدرسه ، ادامه تحصیلات و انتخاب رشته تحصیلی فرزندان بنیان نهاده می شود . در محیط خانوادگی است که فرزندان به ارزش آْموزشی و پرورشی پی می برند و تلاش می نمایند تا با دریافت مهارتها و تخصص هایی برای مشاغل گوناگون خود در آینده تجهیز نمایند . بنابراین جو خانواده تأثیر مهمی در اشاعه آموزش و پرورش دارد یکی از مهمترین وظایفی که والدین در زمینه پیشرفت فرزندان خود دارند ایجاد محیط آرام ومساعد برای انجام تکالیف و مطالعه است . غنی کردن محیط خانواده از دیگر مسولیتهای مهم والدین است . همچنین والدین با شناخت خصوصیات رشد کودکان و نوجوانان در سنین مختلف بیشتر می توانند در بالندگی فرزندان خود مؤثر باشند .
بیان مسئله
در این تحقیق ، محقق در صدد است که مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی مقطع متوسطه در مدارس محدوده شهرستان ایذه از طریق پرسش شوندگان مورد تجزیه و تحلیل و ارزیابی قرار دهد و از روش اسناد ومدارک موجود مشخص نماید که بین دانش آموزان دختر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
بین دانش آموزان پسر دارای والدین شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
بین دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد .
بین دانش آموزان پسر دارای مادران شاغل فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجوددارد .
بین دانش آموزان دختردارای پدر فرهنگی وغیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
بین دانش آموزان پسر دارای پدر فرهنگی و غیر فرهنگی از لحاظ عملکرد تحصیلی تفاوت وجود دارد.
متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.
دانلود فایل
بررسی عوامل اجتماعی ، اقتصادی وسطح تحصیلات والدین برپیشرفت تحصیلی فرزندان. در قلمروروانشناسی تربیتی بررسی نقش خانواده به عنوان شکل دهند به شخصیت فرزاندان وکارکردتربیتی پدر ومادر به عنوان اولین مربیان ومعلمان کودکان ونوجوانان از اهمیت بسیاری برخوردار است جامعه آماری این تحقیق ده درصد مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان قوچان که شامل 20 مدرسه راهنمایی در شهر و10 مدرسه راهنمایی دخترانه در روستا که به روش خوشه ای 4 مدرسه انتخاب و از کلاسهای اول و دوم و سوم راهنمایی به صورت تصادفی از 900 نفر 90 نفر را به عنوان نمونه انتخاب کردیم در این تحقیق روش جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه که حاوی 16 پرسش است صورت گرفته است که هدف اصلی این تحقیق شناسایی عوامل مهم افت تحصیلی از بین مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان قوچان می باشد.
کلمات کلیدی :
پیشرفت تحصیلی – دانش آموزان – مدرسه – خانواده – والدین
روانشناسان معتقدند پنج سال اول زندگی بیشترین تأثیر را در زندگی شخص دارد این دوران زمانی است که جو اجتماعی ، اقتصادی ، فیزیکی و روانی اطاف کودک اثر همیشگی بر شخصیت او می گذاردو عوامل متعددی در رشد خلاقیت کودکان و موفقیت آنها تأثیر گذارند که بدون شک خانواده مهمترین نقش را در کنترل و هدایت و ظهور و بروز خلاقیت و پیوست آن موفقیت دارد در کنار خانواده مدرسه و رسانه های جمعی به خصوص تلویزیون بیشترین نقش را در شکوفایی و پرورش تخیل و خلاقیت کودکان دارد با لطبع زمانی که در خانواده ما به دلایل عدیده از جمله عدم شناخت وظایف ، فقدان برنامه های تربیتی جامعه برای رشد فکری کودکان ارزش قائل نشود ما با دانش آموزان موفقی در آینده رو به رو نخواهیم چرا که در واقع فرایند درست تعلیم و تربیت و رسیدن به موفقیت در دانش آموزان را مثلث مقدس خانواده ، مدرسه و دانش آموز تشکیل می دهد که یکی از مهمترین ساق های این مثلث خانواده می باشد که در پیشرفت تحصیلی فرزندان بسیار مهم می باشد.
بیان مسئله :
میزان دست مزد و امکانات مالی خانواده سطح سواد و تحصیلات و آگاهی و به علاوه نوع رابطه والدین و به طور کلی پایگاه اقتصادی – اجتماعی خانواده و جو حاکم بر آن و بروز اختلاف در رفتار فرزندان نقش بسزایی داشته و به طبع بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر می گذارد تحقیق نشان داده که خانواده نقش کلیدی در موفقیت دانش آموزان دارد و همچنین محیط می تواند میزان بهره هوشی کودکان را کم یا زیاد کند.
ضرورت و اهمیت تحقیق :
شاید که این تحقیق بتواند گامی در جهت موانع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمای شهرستان قوچان را داشته و به آموزش و پرورش این منطقه یاری رساند.
اهداف تحقیق :
اینکه تا چه اندازه عوامل اجتماعی و اقتصادی و سطح تحصیلات خانواده بر پیشرفت دانش آموزان مؤثر می باشد.
فرضیه :
سؤالات تحقیق :
تعریف عملیاتی :
چگونه مشکلات اقتصادی و اجتماعی و سطح تحصیلات خانواده در جلوگیری از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر است . بر اساس این سؤال متغیرها به شکل زیر بیان می گردند.
متغیر مستقل : تأثیر مشکلات اقتصادی و اجتماعی و سطح تحصیلات خانواده می باشد.
متغیر وابسته : پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.
تعاریف:
پیشرفت تحصیلی پیشرفت درلنت به معنای به جلو ماندن و افزایش دادن می باشد. منظور از پیشرفت تحصیلی افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان از سطحی پایین به سطح بالا.
عوامل اجتماعی : منظور از این عوامل شامل محرومیت فرهنگی – فقر زبانی – نگرشها – هنجاریها- فقدان والدین - بی سوادی والدین – تعداد اعضای خانواده.
فقر و محرومیت اقتصادی : سوء تغذیعه – کار کردن در خارج از منزل نامناسب بودن مکان زندگی از جهت آب و نور و فضای اتاق آلودگی هوا نبودن مکان برای کارهای شخصی نا مناسب بودن امکانات بهداشتی
پیشینه تحقیق
مشکلاتی که هر نظام آموزشی می تواند داشته باشد افت تحصیلی در مقاطع آن می باشد به مواردی که اگر یک نظام آموزشی از هر جهت کار آمد باشد و تمام جوانب را در نظر بگیرد کمتر دچار افت تحصیلی می گردد. افت تحصیلی شامل جنبه های مختلف شکست تحصیلی مانند ترک تحصیل تکرار پایه تحصیلی دیده شده است که افت تحصیلی در دوره راهنمایی نسبت به دبیرستان و ابتدایی بیشتر به چشم می خورد. در این مورد دو علت اساسی وجود دارد یکی از آن دوران بلوغ می باشد و دیگری تنوع یا زیادی دروس است.
پدر و مادر دور کن اصلی خانواده هستند که با وجود آوردن محیطی امن و سالم رشد روانی فرزند خود را میسر می سازند و لذا عدم حضور هر یک از والدین در محیط خانواده تعادل آن را بر هم می زند و آثار سویی بر رشد طبیعی فرزندان می گذارد خانواده ها به دلایل عدیده از جمله عدم شناخت وظایف فقدان برنامه های تربیتی جامعه برای رشد فکری کودکان ارزشی قائل نشود. ما با دانش آموزان موفقی در آینده رو به رو نخواهیم بود چرا که در واقع فرایند درست تعلیم و تربیت و رسیدن به موفقیت در دانش آموزان را مثلث مقدس خانواده ، مدرسه و دانش آموز تشکیل می دهد. برای بررسی نقش یکی از مهمترین ساق های این مثلث یعنی خانواده در موفقیت تحصیلی دانش آموزان به دیدار « منیره میرزایی کارشناس ارشد روانشناسی» از دانشگاه شهید بهشتی می رویم خانم میرزایی باب گفتگو را با تعریف خانواده سالم باز
می کند و می گوید: فرزندان موفق در خانواده سالم پرورش می یابد خانواده ای در اصطلاح « خانواده سالم» نامیده می شود که نه تنها نقش هر فرد در آن کاملاً مشخص و تعریف شده باشد بلکه در واقع لزوم این نقش ها قابلیت انعطاف پذیری را هم داشته باشند وی یکی از کارکردهای خانواده کارکرد تعلیمی وتربیتی آن می داند وی گوید: نقش
شامل 14 صفحه فایل WORD قابل ویرایش