گزارش تحصصی ارایه شده شامل موارد زیر است و مناسب با مقاطع مختلف می باشد و بیشتر بر موضوع غیبت دانش آموزان تاکید شده است
فهرست موضوعات مطرح شده به شرح ذیل است
دیدگاه های موجود در مدیریت آموزشی.. 9
مراحل پیگیری غیبت دانش آموز توسط اولیاء محترم. 13
دانلود نمونه پروژه انجام شده دانشگاه فرهنگیان به همراه 4 عدد فایل درس پژوهی
با فرمت ها ی word , pdf
دانلود گزارش کارورزی 1و2 دانشگاه فرهنگیان پایه دوم دبستان به صورت کامل و آماده بافرمت PDF تعدادصفحات 215
این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد
مقدمه
برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها، تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. این فرآیند از مشاهده مسائل فیزیکی، آموزشی ،تربیتی وعاطفی آموزشگاه آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت های یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه حرفه ای ختم می شود. مطالعه مسئله های آموزشی/تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است. از آنجا که هدف از این مرحله ازکارورزی آشنایی با مسائل مدارس، توصیف و تفسیر وضعیت امکانات فیزیکی ، رویدادهای تربیتی وآموزشی مورد مشاهده در مدارس همراه با علت یابی و ارائه راه حل وارائه گزارش با تاکید بر استفاده از منابع مناسب علمی ،هدایت معلم راهنما وایده های خلاقانه باشد. بخش اصلی گزارش شامل شش فصل می باشد : فصل اول : در این فصل گزارش روز اولی که به مدرسه رفته ام را نوشته ام و مانند یک - دوربین تمام وقایع و اتفاقات روز اول ثبت گردیده است فصل دوم : در این فصل شرایط فیزیکی دبستان ابن سینا توصیف گردیده و سپس تحلیلی از - آن ارائه داده شده است .در نهایت نیز راه حل های تحلیلی از موارد ذکر شده نوشته شده است. فصل سوم : در این فصل وضعیت ساختار سازمانی مدرسه ابن سینا توصیف گردیده اعم از - وظایف مدیر، معاونین، مربی بهداشت، آموزگاران بیان گردیده و همچنین جلساتی که به صورت رسمی و غیر رسمی در مدرسه برگزار می گردد نگارش شده است. فصل چهارم: در این فصل در رابطه با وضعیت تربیتی وعاطفی ارتباطات انسانی حاکم - ح برآموزشگاه مطالبی ذکر گردیده است. مانند توضیحات کلی ، توصیف رفتار مدیر با همکاران ، والدین و دانش اموزان ، در پایان این فصل نیز تحلیلی از موارد فصل بیان گردیده است . فصل پنجم : در این فصل در مورد " وضعیت آموزشی دبستان..." توضیحاتی بیان شده - است.مانند : توضیحات کلی ، توصیف رفتار معلم با دانش آموزان. در نهایت نیز تحلیلی از موارد ذکر شده نوشته شده است. فصل ششم: در این فصل گزارش کدگزاری شده آموزشی درج گردیده که در انتها به بیان - مسئله آموزشی ختم می شود.
دانلود گزارش کار ورزی 3 دانشگاه فرهنگیان پایه سوم ابتدایی مطالعات اجتماعی درس تغییر در خانواده به صورت کامل و آماده بافرمت PDF تعدادصفحات 10
این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد
دانلود گزارش کارورزی2 دانشگاه فرهنگیان درگیر نمودن دانش آموزان به مطالب درسیبه صورت کامل و اماده بافرمت pdf تعدادصفحات 34
این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد
مقدمه
دوره ی کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب میشود. نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده میشود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده میدهد. از همه مهمتر اینکه کارورزی میتواند به دانشجویان مهارت های شغلی مهمی را همانند برقراری ارتباط، تعهد کاری، وقت شناسی، حل مسئله، کار گروهی، خود مدیریتی، برنامه ریزی و سازماندهی و آشنایی با فناوری بیاموزد که امروزه برای شاغل شدن بسیار واجب و ضروری هستند. در ضمن کارورزی ممکن است به کارورز مهارتهایی را بیاموزد که ممکن است دارای آنها نباشد . کاروزی حتی باید به کارورزان کمک کند تا بفهمند از چه بخش هایی در یک زمینه ی شغلی خوششان نمی آید. درگیر نمودن دانش آموزان به مطالب درسی @yarebename1 6 درگیر کردن دانش دانش آموزان به مطالب درسی بهترین شیوه برای بالا بردن سطح دقت ویادگیری دانش آموزان است.معلم زمانی میتواند مطالب را بهتر و زودتر به دانش آموزان یاد بدهد که آنها را درگیر مطالب کند و در جریان تدریس با خود همراه سازد. معلمی که برای کارورزی پیش او میرفتم ،مهارت زیادی برای درگیر کردن دانش آموزان نداشت و فقط از روش سخنرانی استفاده میکرد و هیچ سوالی ار دانش آموزان ضمن تدریس نمی کرد. از جمله مواردی که باعث توجه دانش آموز به درس معلم می شود این است که معلم صفت برجسته یا خصوصیتی داشته باشد یا این که توجه به معلم خوشایند یا پاداش دهنده باشد.مثلا شاگردی که در کلاس به گفته های معلم با دقت توجه میکند در امتحان موفقتر از شاگردی است که به گفته های معلم بی توجه بوده است.در هر حال اگر مشاهده کننده به رفتار فرد الکو توجه نکند طبعا چیری از او نخواهد آموخت. معلم نباید همه ی اطلاعات را در اختیار دانش آموزان قرار دهد،بلکه باید به دانش آموز این امکان را بدهد که به فراسوی اطلاعات داده شده بروند این اظهار نظر دربین روان شناسان تربیتی به روش اکتشافی یا یادگیری اکتشافی معروف است. موضوع یادگیری اکتشافی نخستین بار به وسیله برونر مطرح شد یعنی زمانی که او با شور و هیجان زیادی از خود مختاری دانش آموز و ابتکار او دفاع می کرد. منتقدان مدعی اند که یادگیری اکتشافی با تاکید آن بر وادار کردن دانش آموزان به یافتن الگو ومسیرخود با استفاده از اطلاعات داده شده،اولا: وقت زیادی می گیرد ثانیا معلم را ازنقش اصلی خود که دادن اطلاعات و سازماندهی این اطلاعات است دور میکند. آموزش دادن یک رشته علمی به کسی،وادار کردن او به ازبر کردن و سپردن نتایج به ذهن نیست،بلکه هدف این است که به او بیاموزیم تا در فرایندی که امکان برقرار ساختن دانش راممکن می سازد،شرکت کند.ما به دانش @yarebename1 7 آموز با این هدف آموزش نمی دهیم که از او کتابخانه ی زنده ی کوچک بسازیم،بلکه هدف ما این است که دانش آموز را وادار کنیم که برای خود به ریاضی بیندیشد،موضوعها را مانند یک تاریخ دان بررسی کند ،ودر فرایند کسب دانش شرکت داشته باشد.دانستن یک فرایند است نه یک بازده.