جزوه ارزابی ریسک به روش JSA

اختصاصی از فی لوو جزوه ارزابی ریسک به روش JSA دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه کامل ارزابی ریسک به روش JSA مخصوص شرکت در دوره ها، تدریس، مقاله و پایان نامه و شرکت در آزمون های تحصیلات تکمیلی

با فرمت PDF در 32 صفحه

ماهیچه سازی به روش جعبه سرد (ماهیچه سازی به روش Cold box)

اختصاصی از فی لوو ماهیچه سازی به روش جعبه سرد (ماهیچه سازی به روش Cold box) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

    فرمت فایل:powerpoint (قابل ویرایش و آماده پرینت)

    تعداد اسلاید:38

تعریف

ماهیچه جهت ایجاد خطوط داخلی و محفظه خالی قطعه ‌ریختگی به کار می‌رود

روش کار

در مبحث مربوط به ماهیچه‌سازی با جعبه سرد روش کار بدین صورت است که مواد چسبی و سخت کننده قبلا با ماسه مخلوط می‌گردد.

گاز دادن با یک کاتالیزور مواد رزینی فنوئل و سخت کننده پلیسوسیانات را به ماده چسبی پلی‌اورتان تبدیل می‌کند.

  مزایا

 روش جعبه سرد نسبت به روشهای دیگر مدت زمان کمتری جهت سخت شدن لازم دارد.

 در این روش مانند روش جعبه گرم نیاز به تجهیزات کوره و پخت نمی‌باشد.

از نظر اقتصادی مقرون به صرفه می‌باشد.

  معایب

خطر سمی بودن گاز و لزوم استفاده از دستگاههای مکش گاز

üفرایند جعبه سرد در دمای اتاق انجام می‌گردد. عمل سخت کردن پس از مخلوط کردن چسب و ماسه با عبور دادن گاز از میان ماسه انجام می‌شود.

 در سخت کردن مخلوط ماسه ماهیچه از چند روش متفاوت استفاده می‌گردد. همچنین از گاز، چسب و بخار کاتالیزور متفاوت استفاده می گردد

پاورپوینت ماهیچه سازی به روش جعبه گرم (Hot box)

اختصاصی از فی لوو پاورپوینت ماهیچه سازی به روش جعبه گرم (Hot box) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

    فرمت فایل:powerpoint (قابل ویرایش و آماده پرینت)

    تعداد اسلاید:24

فهرست

روشهای ساخت ماهیچه

ماشین ماهیچه سازی

روش کار دستگاه

شرایط یک مخلوط ماسه ماهیچه

فرایند جعبه داغ

چسبهای مورد استفاده

کاتالیزور مصرفی

ماهیچه سازی به روش Warm box

کوره های پخت ماهیچه

عوامل موثر بر خواص ماهیچه

منابع و مآخذ

مقدمه

مزیت ریخته گری با ماهیچه

  با اینکه ماهیچه موجب هزینه اضافی میشود توانایی های فرایند را به میزان چشمگیری افزایش می دهد

روش های آموزشی علوم

اختصاصی از فی لوو روش های آموزشی علوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روش های آموزشی علوم

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 11

مقدمه: امروزه در دنیا هیچ کاری در زمینه های علم فناوری، اقتصاد و حتی فکر و اندیشه به صورت فردی انجام نمی شود. کارگروهی یکی از روش های اصلی تدریس در کلاس علوم است و باید دانش آموزان را به کارگروهی واداریم.
هدف: کار و بحث گروهی، در عین این که یک روش آموزشی است، برای ما هدف نگرشی بسیار مهمی تلقی می شود. کار گروهی فرصت ایجاد نگرش های مثبت نسبت به مدرسه و علم را در ذهن های دانش آموزان به وجود می آورد و تعامل عاطفی را بین آنها تقویت می کند.
انسان موجودی اجتماعی است. کار و بحث گروهی، دانش آموزان را با مشکلاتی که در بزرگ سالی بر سر راه زندگی اجتماعی آنها وجود دارد، آشنا می کند و راه مقابله و برطرف کردن مشکلات را به آنان می آموزد. در واقع، این تمرینی کوچک برای رسیدن به زندگی اجتماعی بهتر است. در جریان کار گروهی، دانش آموزان علاوه بر تجربه اندوزی در تقسیم کار و مسئولیت، تجربیاتی نیز در زمینه ی مدیریت و سازمان دهی فعالیت ها به دست می آورند.
شرکت در کار و بحث گروهی باعث ایجاد یادگیری عمیق تر و ماندگارتر می شود.
نکات اجرایی: در حال حاضر، در کلاس های علوم به دانش آموزانی برمی خوریم که در یک زمینه ی خاص دارای اطلاعاتی زیاد و حتی بیشتر از معلم هستند. آنها معمولا˝این اطلاعات را از طریق دیدن فیلم، مطالعه ی کتاب و حتی مسافرت و تجربه ی عملی کسب می کنند. در بحث گروهی، معلم با ایجاد فضای بحث گروهی، کلاس را از اطلاعات این گونه دانش آموزان بهره مند می کند و در عین حال، این افراد نیز تشویق می شوند.
در بحث و کار گروهی، معلم باید مراقب باشد که هیچ کدام از دانش آموزان، منزوی و گوشه گیر نباشند و همه در کار گروهی مشارکت کنند. کار گروهی روحیه ی همفکری، همیاری و همدلی را در دانش آموزان افزایش می دهد و جلوی رقابت ناسالم را می گیرد.
تعداد افراد گروه با توجه به نوع فعالیت متفاوت است و به امکانات کلاس و سن دانش آموزان نیز بستگی دارد. هم چنین تقسیم کا باعث ایجاد انگیزه و پویایی در گروه می شود. معلم باید مراقب باشد تا در حین انجام کار گروهی، دانش آموزان از موضوعی که باید در مورد آن بحث کنند و کار گروهی انجام دهند، منحرف نشوند و در صورت انحراف، باید آنان را با روش های مناسب به سوی هدف اصلی سوق داد.
هدف اصلی در کار و بحث گروهی، انجام دادن کار به صورت گروهی است، نه به صورت انفرادی درگروه.
در کار گروهی، یکی از مشکلات اصلی شکل آرایش صندلی ها و نیمکت های کلاس است. تغییر آرایش کلاس با تشکیل کلاس در محیط خارج از کلاس، فرصت های مناسب و جذاب را برای یادگیری بهتر فراهم می کند.
به عنوان نکته ی آخر در این بحث متذکر می شویم که در این روش نیز باید جلوی افراط و تفریط را گرفت. انجام دادن کار گروهی نباید به معنای نفی و فراموش کردن آن دسته از فعالیت های انفرادی باشد و روحیه ی اتکا به نفس را پرورش می دهند.


روش پرسش و پاسخ
هدف: در کلاس درس، یکی دیگر از روش هایی که به کارگیری آن دانش آموزان را به سمت یادگیری فعال سوق می دهد، روش «پرسش و پاسخ» است. در یک کلاس فعال و خوب علوم، هم دانش آموزان و هم معلم سؤال کننده و پاسخ دهنده هستند. اما نکته ی اساسی چگونه پرسیدن و چگونه پاسخ دادن است.
پرسش های ما، در واقع بازتاب میل درونی ما نسبت به فهمیدن و دانستن است. اصولا˝ منشأ تولید علم و دانش بشر را می توان همین کنجکاوی و میل درونی دانست. www.zibaweb.com
اهمیت روش پرسش و پاسخ درآموزش علوم به حدی است که آن را یکی از روش های مهم آموزش علوم می دانند. این روش،به روش سقراطی معروف شده است و ریشه ی تاریخی نیز دارد. در روش سقراطی، مربی با طرح پرسش های هدفدار، یادگیرنده را به سمت فهم مطالب مورد نظر هدایت می کند.

کاهش لجن مازاد با استفاده از روش های مختلف در تصفیه بیولوژیکی

اختصاصی از فی لوو کاهش لجن مازاد با استفاده از روش های مختلف در تصفیه بیولوژیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق 16 صفحه تصویر دار با فرمت ورد با موضوع 

کاهش لجن مازاد با استفاده از روش های مختلف در تصفیه بیولوژیکی