دانلود مقاله تعلیم و تربیت
نوع فایل : Word 
تعداد صفحات : 81
فهرست و پیشگفتار
مقدمه :
نظر به اینکه از راه تعلیم و تربیت می توان موجبات رشد فردی و رفاه جمعی را فراهم نمود ، این جریان در زندگی انسانی نقشی مهم دارد . به طور کلی پرورش استعدادهای فردی ، تحکیم پایه های زندگی جمعی ، گسترش آرمان های دموکراتیک و ایجاد تفاهم میان افراد انسانی در سایه ی تعلیم و تربیت صورت می گیرد .
با توجه به همین امر ، تعلیم و تربیت مورد توجه اکثر مردم قرا ر دارد . نویسندگان ، شعرا ، مصلحان اجتماعی ، روسنفکران و فیلسوفان همه درباره تعلیم و تربیت بحث می کنند و هر دسته از روی تجربیات خود درباره ماهیت و نقش آن به گفتگو می پردازند .
تعلیم و تربیت مورد تفسیرهای گوناگون فرار می گیرد . اکثر مردم درباره آدم با تربیت صحبت می کنند ولی غالبا یک یا چند جهت از خصوصیت فردی یا جمعی را درنظر دارند . پاره ای تعلیم و تربیت را با اخلاق خوب مترادف قرار می دهند . دسته ای اشخاص مبادی آداب را با تربیت تلقی می کنند . بعضی افراد روشنفکر را تربیت شده فرض می نمایند . گاهی اشخاص دانشمند یا آنهایی را که در رشته ای اطلاعاتی کسب کرده اند به عنوان افراد تربیت شده معرفی می کنند . زمانی سازگاری با جمع را دلیل با تربیت بودن تلقی می نمایند…
- 1- تربیت محیطی :
- 2- تربیت غیر رسمی :
- 3- تربیت رسمی :
- فلسفه تعلیم و تربیت
- الف – قلسفه های گوناگون :
- ب – واژه تعلیم و تربیت
- 1 – وظیفه توصیفی
- 2 – وظیفه انتقادی
- 3 – وظیفه ابداعی فیلسوف تربیتی
- رابطه فلسفه با تعلیم و تربیت
- صورت اول :
- صورت دوم :
- رابطه فلسفه با تعلیم وتربیت
- «روش حل مسئله»
- صورت سوم :
- ایدآلیسم و تعلیم و تربیت
- روح یا ذهن مطلق متحقق می شود :
- روح مطلق خودکار است :
- ماهیت انسان :
- ایدآلیسم و مسائل تربیتی :
- جریان تربیتی از نظر باتلر :
- معلم :
- تقلید ، رغبت ، کوشش و انضباط :
- خود کاری شاگرد :
- برنامه آموزشی :
- گرین ایدآلیست معاصر مطالعه چهار موضوع را برای همه لازم می داند :
- 1 – موضوعات صوری
- 3 – موضوعات دستوری
- 4 – موضوعات کلی
- 1 – قسمت جهانی
- 2 – قسمت تمدنی
- 3 – قسمت فرهنگی
- 4 – قسمت شخصیت
- رئالیسم و تعلیم وتربیت
- واقعیت اشیاء :
- رئالیسم کلاسیک و مسائل تربیتی :
- 1 – نظریه علمی :
- 2 – نظریه دیوئی :
- 3 – نظریه ایدآلیستی :
- 4 – ماتریالیسم دیالکتیک :
- 5 – فلسفه توماس اکیناس :
- آنچه در مورد هدف ها مطرح می شود :
- زندگی خوب به عنوان هدف تعلیم و تربیت :
- جنبه های شخصی زندگی خوب :
- 1 – برخورداری از سلامت بدن .
- 2 – برخورداری از امنیت عاطفی :
- 3 – احساس قدرت و احترام :
- 4 – بیم و امید نسبت به آینده :
- اول – آزادی خود :
- خود به عنوان فعلیت و امکان :
- خود به عنوان آزادی :
- دوم - رشد خود :
- استعدادها و رشد آنها :
- سوم – وحدت خود :
- 1 – نظم اجتماعی که فرد در آن زندگی می کند
- 2 – هدف
- برنامه آموزشی :
- برنامه تربیت عمومی :
- مواد برنامه و نقش آنها
- 1 – ابزار سمبولیک ، یادگیری ، تفکر و تفاهم :
- 2 – ایجاد ارتباط در میان حدود اساسی معرفت :
- 3 – سازمان گذشته :
- 4 – وجوه تحلیل و برخورد با مسائل آینده :
- 5 – نظام های ارزشی که معرفت انسان را وحدت دهند و ایدآلهای او را تقویت نمایند :
- 6 – مسائل شخصی :
- روش تدریس :
- عوامل موثر در جریان تدریس و یادگیری :
- 1 – علاقه و رغبت شاگرد بن آنچه می آموزد .
- 2 – ارائه آنچه در جریان یادگیری موثر می باشد
- 3 – عکس العمل یا کوشش یا گیرنده
- 4 – فهم و قضاوت
- 6 – آزمایش
- نظریات ویت هد :
تعلیم و تربیت
