نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:70
قیمت: 3 هزار تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
فهرست مطالب
مقدمه :..................................................٧
نکات کلیدی :........................................٨
بیان تجربیات اینجانب به عنوان معلم ................٨
تجربه ١ : شیوه رفع اشکال در روخوانی دانش آموزان ...........٨
تجربه ٢ و تبیین آن :............................٩
من می توانم یک سیاره باشم : .............٩
تجربه ٣ : دیوارهاسخن می گویند :.............١٠
تجربه ٤ و تبیین آن : خاطره ای از درس هدیه های آسمان ..........١١
تجربه ٥ و تبیین آن : یک تجربه موفق در پیشرفت تحصیلی ......١٢
یک راه مناسب برای پیشرفت تحصیلی .........١٢
تجربه ٦ : و تبیین آن : روش های نوین تدریس :.........١٢
تجربه ٧ و تبیین آن : آزمون ها و سوالات .........١٣
تجربه ٨ : برقراری روابطمعقول و مناسب با دانش آموزان ........١٤
تجربه ٩ : آموختن در کلاس و تبیین آن :........١٥
تبیین تجارب تدریس در دوره ابتدایی : ...........١٧
اهمیت و ضرورت ارائه ی تجارب کاری به دیگران ...........١٧
معلمان فعال و با پشتکار .........................١٩
معلم واقعی و اثر بخش از نظربنده کیست ؟ ............١٩
وظایف وجدانی و عمده معلم های دوره ابتدایی کدام ها اند؟ ........٢٠
معلمان موفق هیچگاه تبعیض را دوست ندارند ........٢٣
قدرت و نفوذمعنوی معلم را چگونه میتوان شناخت ؟..........٢٥
دانش و مهارتهای پیداگوژیکی معلم : .........٢٧
مفادارتباط معلم با اولیای شاگردان ...........٢٨
نقش معلم در یاد دهی و یادگیری ..........٢٩
تقویت رشدفرهنگی شاگردان از جانب معلمان با تجربه .......٣١
یک تجربه برخورد با دانش آموزان و پیشنهادها و راهکارها و موانع و مشکلات ........٣٤
الف - برخوردمعلمان با شاگردان ذکی : .....٣٤
ب –معلم با شاگردان کم هوش : ...............٣٥
معلم و شاگردان با قهر و کم حوصله ..............٣٨
معلم و شاگردان احساساتی و کم حوصله ............٤٠
توصیه هایی به همکاران دوره ابتدایی :.............٤٢
وظایف معلم پیش از شروع تدریس ................٤٢
نقش معلم در تسهیل یادگیری ................٤٣
آیا معلمان هم مانندشاگردان به آموزش دایمی نیاز دارند؟ ..........٤٦
توصیه هایی به دانش آموزان دوره ابتدایی :..............٤٨
نکات اساسی در مطالعه کدام ها اند .............٤٨
ب: نکات اصلی : ...............................٥٠
ج: مواردجزئی : ..............................٥٠
محتوای کتاب درسی و سازمان دادن : ................٥١
١-علامت گذاری : ............................٥١
٢ -خلاصه کردن : .............................٥٢
موثر ترین شیوه های مطالعه .......................٥٤
شیوه های مطالعه از نظرچگونگی اجرا : ................٥٦
انتخاب محل مطالعه جهت کسب دانش اثر بخش است : .........٥٧
تشخیص زمان مطالعه .........................٥٩
تقاضا های عمده شاگردان از معلم ...............٦٠
تقاضا های عمده معلم از شاگردان ............٦٢
پیشنهادها و راهکارهای آینده : ................٦٦
نتیجه گیری :.................................٧٠
منابع وماخذ ............................٧١
در این تحقیق قصد دارم گوشه ای از تجربیات سالیان زیاد تدریس خود را به رشته تقریر در اورم ، امید است مورد توجه همه قرار گیرد .
نکات کلیدی :
روش های تدریس –تجارب –راهکار
بیان تجربیات اینجانب به عنوان معلم
تجربه ١ : شیوه رفع اشکال در روخوانی دانش آموزان
در بخش روخوانی بّچه ها بایدبتوانندشمرده بخوانند و اگرموقع خواندن اشکال پیدابکنندمعّلم ضمن این که می گذاردبّچه بخواند از او می خواهدکه دوباره بخواند و دقت کند یا اگرلازم باشدروی لوحه نشان می دهد یا روی تخته ی نویسد . در کلاس چهارم و پنجم به این ترتیب انجام شود و معلم با اشاره هایی که می کند از بچه ها بخواهدکه با دقت بخوانند . یک نکته ای که هست این که بعضی بچه ها از نظراستعدادواقعاًضعیف هستند و یک مقدارهم اعتماد به نفسشان کم است ،خوب است که معّلم این گونه بچه ها را پای تخته بیاورد و با دست یا کاغذ روی بخش های کلمه بگذارد و فقط یک بخش را نشان دهد،تادانش آموزبخواند،بعدبخش بعدی و بخش بعدی و دائم بگوید : دیدی خواندی ،دیدی می توانی و ... .یک نکته ای که من این جا بایدمطرح کنم کلمات و دیالوگ هایی است که معّلمان استفاده می کنند . گاهی اوقات بعضی معلمان ناخواسته می گویند،بّچه ها این ها مشکل است ،دقت کنیدصحیح بخوانید . همین قدرکه معّلم بگویدمشکل است ،قدری تردید در بچه های متوسط به پایین ایجادمی شود ما اگر بگوییم : بچهّها بخوانید،می توانید،دیدیداین را هم خواندید،بیان این دیالوگ ها و حرف ها خیلی در رفع اشکال و اعتماد به نفس و توانایی بچه ها در خواندن مؤثراست .
تجربه ٢ و تبیین آن :
من می توانم یک سیاره باشم :
درس سفر به منظومه شمسی را برای دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تدریس می کردم . احساس کردم مطالب ملموس نیست وبچه ها درس را خوب یاد نمی گیرند . مطالب را به صورت چارت برگردان درآوردم ، اما از آنجایی که مطالب تئوری بود،دانش آموزان زودآن هارا فراموش می کردند .
تصمیم گرفتم مطالب درس را به صورت نظم به نمایش درآورم ،چون دانش آموزان شعر را دوست دارند و از خواندن آن لذت می برند . با دانش آموزان به حیاط دبستان رفتیم ، با همکاری یکدیگر،کف حیاط باگچ ،منظومه شمسی را رسم کردیم . بعد از این کار، به هر دانش آموزی ،نقش یک سیاره وابیات مربوط به آن را دادم . شعر هر دانش آموز،رنگ لباس ، قد و هیکل او ،با سیاره ها تناسب داشت . مثًلاسیاره مریخ ، با لباس قرمز ، پلوتو کوچکترین دانش آموز و زحل زیباترین دانش آموزبودو ...
سیاره ها را بامقوادرست کرده بودم .هر دانش آموزسیاره اش را به گردن خودمی انداخت و در حالی که روی مدار به دور خودمی چرخید، به دور خورشیدهم می چرخید و شعر مربوطه را می خواند . همه سیارات تا آخرین سیاره ، به ترتیب این کار را انجام می دادند . بچه ها بازی خوبی کردند و مطالب را کاملایاد گرفتند .
درپایان ،پازل منظومه شمسی را دراختیاردانش آموزان قراردادم تا گروهها به صورت مسابقه ،هر سیاره را به ترتیب در جای خودقراردهند، این کار،هم باعث تفریح و سرگرمی ،وهم باعث تعمیق یادگیری شد . تجربه ٣ : دیوارهاسخن می گویند :
دریکی ازروستاهای محروم منطقه مشغول خدمت بودم . پس ازتدریس اکثردروس ،برای این که مطالب درسی جذاب ترشود،نکات مهم رادرقالب طرح های متنوع ،رنگی وجذاب ،روی دیوارکلاس ومدرسه طراحی می کردم تاهمیشه درمعرض دید دانش آموزان باشدوبه تعمیق یادگیری آن ها کمک کند .
دانش آموزان دراوقات فراغت ( زنگ های تفریح ) همراه بازی ،مطالب جغرافی ،ناهمواری ها،شهرهاونواحی آب وهوایی ایران را از روی نقشه نشان می دادند .
علاوه برمطالب درسی ،هرپیام مهم اعم ازعلمی ،مذهبی ونظافتی رانیزروی دیوارهامی کشیدم وبرای
تاکیدبیشترمی گفتم :«بچه ها ! دیوارهاچه می گویند؟»بچه هامطالب راباشادی وشعف بسیارمی خواندندوازخواندن خودلذت می بردند . دروسی مانندمنظومه ی شمسی راهم که بایدبه صورت عملی اجرامی شد،درکف حیاط دبستان نقاشی می کردم .
تجربیات تدریس در دوره ابتدایی
