نوع فایل: word
قابل ویرایش 165 صفحه
چکیده:
جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان راهنمایی شهرستان تربت حیدریه در سال 84 ـ 83 که در مجموع حدود 10035 دانش آموز بود و از این تعداد 5112 نفر پسر و 4923 دانش آموز دختر که در سطح 35 مدرسه دخترانه و پسرانه توزیع شده اند.
نمونه :
گروه نمونه 500 نفر از دانش آموزان راهنمایی میباشد که 248 نفر از آنها دختر و 252 نفر از آنها دانش آموز پسر میباشند که در پایههای اول و دوم و سوم راهنمایی تحصیل میکنند
ابزار مورد استفاده در این تحقیق عبارتند از :
1 ـ پرسشنامه افسردگی کودکان ماریا کواس 2 ـ پرسشنامه افسردگی بک در آزمون اول پرسشنامه
یافتهای پژوهشی :
1 ) آیا آزمون افسردگی ماریا کواس از پایایی لازم برای اجرا در جامعه مرجع مورد نظر برخوردار میباشد ؟
در این پژوهش پایایی آزمون از روش دو نیمه کردن آزمون 59 / 0 بدست آمد. چون همبستگی بین دو نیمه آزمون، همبستگی بالایی است با اطمینان میتوان از پایا بودن آزمون برای جامعه مرجع آن را اجرا و در این جامعه به کار برد. و این خود مبین ثبات و اعتبار آزمون در امور تشخیصی برای جامعه مرجع میباشد.
2 ) آیا آزمون افسردگی ماریا کواس از روایی لازم برای اجرا جامعه مرجع مورد نظر برخوردار میباشد ؟
در این پژوهش روایی آزمون از روش روایی ملاکی 52 / 0 بدست آمد چون هبستگی بین آزمون ماریاکواس و آزمون ملاک ( بک ) از همبستگی بسیار بالایی برخوردار است با اطمینان میتوان از روایی آزمون ماریا کواس برای جامعه مرجع آنرا اجرا و مورد استفاده قرار داد و این خود مبین مناسب و روایی آزمون در امور تشخیص برای جامعه مرجع میباشد.
مقدمه:
بدون شک نیروی انسانی از مهم ترین سرمایههای جوامع است. سرمایه ای که امکان بهربرداری از منابع انرژی را فراهم میسازد و وجود کار آمدش رفاه و امنیت جامعه را تامین میکند. اهمیت نیروی انسانی تا جایی است که منابع مادی همواره یک پله پایین تر از آن قرار میگیرد این مساله باعث توجه بیش از بیش جوامع بشری به نیروی انسانی گردیده و برنامه ریزیهای گسترده ای در جهت حفظ و تربیت آن انجام گرفته تا میزان بهره وری از این سرمایه ی ناشناخته را ( البته در برخی کشورها ) افزایش یابد.
حفظ و تربیت نیروی انسانی علاوه بر این که از جهت جسمانی مورد توجه است از نظر روانی بسیار مهم است. چرا که هر گونه دگرگونی روحی، جسم را تحت تأثیر قرار داده و فرد را ناکارآمد میکند.
اگر چه ضرب المثل « عقل سالم در بدن سالم است » در بین مردم باب شده اما باید این ضرب المثل بدین گونه اصلاح گردد که : عقل سالم در بدن سالم و بدن سالم در سایه ی روح سالم است. بدیهی است روح و روان ناسالم جسم را پژمرده و تنبل ساخته و قدرت کار و فعالیت را از او میگیرد. کوتاه سخن این که تلاشهای جوامع در جهت سلامت جامعه به خصوص در سالهای اخیر نشان میدهد که سلامت روحی و روانی افراد از اهمیت بیشتری نسبت به سلامت جسمانی برخوردار است. وجود این گونه تحلیل و نظریهها درباره ی نیروی انسانی باعث شده که جوامع کوچک و بزرگ از خانواده تا مدرسه و از سطح ملی تا سطح جهانی همه و همه توجه بیشتری به سلامت افراد نمایند و فرد را ابتدا از نظر روانی به خوبی بشناسند آن گاه با تدابیر مؤثر موانع رشد روحی او را مرتفع سازند تا در سایه روح سالم،جسم سالم پرورش یابد و افراد سالم سلامت جامعه را تامین و تضمین کنند. گستره ی بیماریهای روحی و روانی که مانع رشد طبیعی و شکوفایی استعدادهای افراد میگردد، بسیار وسیع است اما در این میان افسردگی یکی از شایع ترین بیماریهای سده ی اخیر است. درباره ی افسردگی که در تمام دورههای رشد ممکن است بروز دهد تحقیقات و مطالعات زیادی صورت گرفته و نتایج نشان میدهد که افسردگی در دوران نوجوانی که موم شخصیت فرد شکل مگیرد مهم و قابل تامل است و اگر بدان توجه نگردد باعث بروز ناهنجاریهای شخصیتی و شکوفا نشدن استعدادها میگردد.
فهرست مطالب:
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت پژوهش
اهداف تحقیق
اهداف کلی
تعاریف نظری واژهها و مفاهیم
تعاریف عملیاتی واژهها و مفاهی
سؤالات تحقیق
فرضیههای تحقیق
فصل دوم : پیشینه پژوهش
مقدمه
سلامتی و تعریف آن
عوامل تأثیرگذار بر سلامت
انواع سلامتی
سلامت روانی و تعریف آن
عوامل موثر بر سلامت روانی
اختلالات روانی و تعریف آن
تاریخچه بررسی اختلالات روانی
طبقه بندی اختلالات روانی
اختلالات خلقی و تعریف آن
تاریخچه بررسی اختلالات خلقی
طبقه بندی اختلالات خلقی
اختلالات افسردگی
اختلالات دو قطبی
اختلال افسردگی و تعریف آن
نظریههای روان شناختی در مورد افسردگی
نظریه زیست شناختی
نظریه روان پویایی
نظریه یادگیری
نظریه شناختی
علایم و نشانههای اختلال افسردگی
سبب شناسی اختلال افسردگی
انواع افسردگی
اختلال افسردگی و سن
اختلال افسرگی و جنس
روشهای تشخیص و ارزیابی افسردگی در کودکان
انواع آزمونهای ارزیابی افسردگی
پرسشنامه افسردگی کودکان CDI
2 ـ پرسشنامه افسردگی بک
مقیاس افسردگی اصلی برای مطالعات همه گیر شناسی ( CES _ D )
آزمون و تعریف آن
سابقه تاریخی آزمونهای روانی
ویژگیهای آزمونهای روانی
الف ) ویژگیهای اصلی
الف ) روش باز آزمایی
ب ) روش فرمهای همتا یا موازی
ج ) روش دو نیمه کردن آزمون
د ـ روش کودر ـ ریچاردسون
الف ) روایی محتوا
ب ) روایی صوری یا ظاهری
ج ) روایی ملاکی
د ) روایی سازه
3 ـ حساسیت یا ظرافت تشخیص
ب ) ویژگیهای فرعی
مفهوم نرم یا هنجار و تعریف آن
انواع نرم یا هنجار
1 ـ هنجارهای سنی
2 ـ هنجارهای کلاسی
3 ـ هنجارهای رتبه درصدی
4 ـ هنجار مربوط به نمرات معیار
پژوهشهای خارجی
پژوهشهای داخلی
فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
روش اجرای تحقیق
ابزارهای گرد آوری اطلاعات
روایی و پایایی آزمون ماریاکواس
روایی و پایائی آزمون افسردگی بک
روشهای آماری مورد استفاده در این پژوهش
سؤالات پژوهش
فرضیهها پژوهش
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات
مقدمه
محاسبه پایایی آزمون
تحلیل نتایج
محاسبه روایی آزمون
فرضیه اول
فرضیه دوم
فرضیه سوم
اداری
فرضیه چهارم
فرضیه پنجم
فرضیه ششم
فرضیه هفتم
فرضیه هشتم
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
مقدمه
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادات پژوهشی
محدودیتها
ضمائم
فهرست منابع و مأخذ
منابع ومأخذ:
1 )آزاد،حسین،« آسیب روانی 1»،چاپ چهارم،انتشارات پیام نور، 1378.
2 )آزاد،حسین،« آسیب روانی 2»،چاپ سوم،انتشارات پیام نور، 1378.
3 )آلن،مری جی؛ ین،وندی ام،« مقدمه ای بر نظریههای اندازه گیری »، ترجمه دلاور،علی،چاپ اول،تهران، 1374.
4 ) آناستازی،آن، « روان آزمایی»، ترجمه براهنی،محمد نقی، چاپ چهارم، انتشارات و چاپ دانشگاه تهران، 1379.
5 ) اتکینسون،ریتال ؛اتکینسون،ریچارد؛هیلگارد،ارنست،ر،« زمینه روانشناسی»، ترجمه براهنی،محمد نقی؛ شاملو،سعید؛ کریمی،یوسف،جلد دوم،انتشارات رشد، 1381 .
6 ) احمدوند،محمد علی،« بهداشت روانی »،چاپ پنجم، انتشارات پیام نور، 1382.
7 ) افروز، غلامعلی،« بررسی علل افسردگی در نوجوانان »، مجله :پیوند،ارگان انجمن اولیا ومربیان،خردادماه،شماره 260، ازص21تا ص32، 1380.
8 )ارجمند، فرشته،«بررسی رابطه بین اضطراب واسترس با رضایت شغلی دبیران زن شهرستان خواف »، درجه کارشناسی روانشناسی عمومی،دانشگاه پیام نور تربت حیدریه،استاد راهنما سیدان،ابوالقاسم، 1383 .
9 ) برنز، دیوید،« شناخت درمانی،روانشناسی افسردگی،فنون وشناخت شخصیت و تغییر آن »، ترجمه قراچه داغی،مهدی، چاپ دوم،نشر خاتون، 1367.
10 ) برونو،فرانک،« فرهنگ توصیفی اصطلاحات روانشناسی »،ترجمه یاسائی،مهشید؛طاهری،فرزانه،چاپ اول،نشر قیام،1373.
11 ) بهرامی،غلامرضا؛ معنوی،عذالدین،« فرهنگ لغات و اصطلاحات چهارزبانه روان پزشکی »،چاپ و انتشارات دانشگا ه تهران، 1370 .
12 ) بیرامی،منصور،«خانواده و آسیب شناسی آن »، چاپ دوم، انتشارات آیدین،تبریز، 1378.
13 ) دبلیو سانتراک، جان،« زمینه روانشناسی سانتراک »،ترجمه فیروز بخت،مهرداد،جلد دوم، چاپ اول، نشر رسا، تهران، 1383 .
14 ) دلاور،علی،« ر وشهای تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی »، چاپ هشتم،انتشارات دانشگاه پیام نور، 1376.
15 ) دهخدا،علی اکبر، « لغت نامه دهخدا »،جلد دوم، چاپ دوم،انتشارات دانشگاه تهران، 1377.
16 ) رئیسی فرقانی، شهلا،« مشکلات رفتاری در کودکان ونوجوانان »، انتشارات تربیت،1380 .
17 ) زارعی،ابراهیم، «بررسی رابطه بین سلامت روانی و شیوهای مقابله با تنشهای روانی دانش آموزان متوسطه شهرستان خواف »،درجه کارشناسی روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تربت حیدریه،استاد راهنما سیدان، ابوالقاسم، 1382 .
18 ) ساردوئی،غلامرضا، « هنجاریابی پرسشنامه افسردگی بک »، درجه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ،دانشگاه علامه طباطبائی،استاد راهنما دلاور، علی، 1373 .
19 ) سیف،علی اکبر، « سنجش و اندازه گیری درعلوم تربیتی » ، چاپ اول، انتشارات پیام نور، 1371
20 ) شاملو،سعید، « بهداشت روانی » ،چاپ پانزدهم،انتشارات رشد،تهران، 1381.
21 ) شاملو،سعید، « آسیب شناسی روانی » ،چاپ هشتم،انتشارات رشد،تهران، 1383.
22 ) شریفی پاشا، حسن، « اصول روانسنجی وروان آزمائی»،چاپ دوم، انتشارات رشد، 1373.
23 ) ضیائی،نجمه، « بررسی عوامل خانوادگی وشخصیتی موثر بر فرار دختران 20_14 سال از منزل »،درجه کارشناسی روانشناسی عمومی،دانشگاه پیام نور تربت حیدریه،استاد راهنما سیدان، ابوالقاسم،1383.
24 ) علیزاده،مصطفی،« افسردگی،اضطراب،وسواس» ،چاپ دوم، انتشارات هیرمند،تهران،1373.
25 ) علیزاده،مصطفی، « چگونه روانی سالم تری داشته باشیم » ،چاپ سوم ، انتشارات هیرمند،تهران،1382.
26 ) قاسمی، علی اکبر،« بهداشت روانی»، چاپ چهارم، سال دوم دبیرستان، 1375.
27 ) کاپلان،هاروارد؛ سادوک ،بنیامین، « واژه نامه جامع روانپزشکی و روانشناسی»، ترجمه دهگانپور،محمد؛ بیگی،خشایار ؛ فیروزبخت،مهرداد ؛چاپ پنجم، انتشارات بدر، 1374.
28 ) کاپلان،هاروارد ؛سادوک،بنیامین،« خلاصه روانپزشکی بالینی»،ترجمه پورافکار، نصرت اله،جلد سوم، چاپ اول، نشر آزاده، 1374.
29 ) کاپلان،هاروارد ؛ سادوک،بنیامین،« خلاصه روانپزشکی بالینی »،ترجمه پورافکار، نصرت اله، جلد چهارم،چاپ:ذوقی،تبریز،1380.
30 ) کلایتون،پلاجی ؛ بارت،جیمز،ای، « درمان افسردگی،اختلاف نظرهای گذشته و نگرشهای جدید»،ترجمه سلطانی فر، حسن، چاپ اول، انتشارات آستان قدس، 1369.
31 ) کمرزرین،حمید، « تاثیر ویژگیهای فردی و خانوادگی در میزان افسردگی کودکان »، همایش کودک و خانواده، 1377.
32 ) گلدر، گراهام ؛ میو، مایکل؛ گدیس، جان، ریچارد، « روان پزشکی آکسفورد »، ترجمه صادقی، مجید؛ سبحانیان، خسرو ؛ چاپ اول، انتشارات ارجمند، تهران، 1381.
33 ) گنجی، حمزه ؛ « روان سنجی »، چاپ اول، انتشارات دانشگاه پیام نور، 1370.
34 )گنجی، حمزه ؛ « مبانی روان شناسی عمومی »، چاپ دوم،نشر روان، 1380.
35 ) گنجی، حمزه ؛ « راهنمای عملی درمان افسردگی »، چاپ اول، انتشارات دانشگاه تهران،1381.
36 ) گنجی، حمزه و همکاران ؛ « روان شناسی سال سوم دبیرستان »، چاپ اول، انتشارات دانشگاه تهران، 1380.
37 ) معانی،ایرج،« بیماری نامرئی افسردگی روانی »،چاپ سوم، انتشارات چاپبخش، 1371.
38 ) منصور، محمود،« لغت نامه روانشناسی »،ترجمه دادستان،پریرخ ؛ راد، مینا ؛چاپ هنر، 1365.
39 ) میلانی فر،بهروز،میلانی فر،بهروز « بهداشت روانی »،چاپ ششم،انتشارات قرموس،تهران، 1370.
40 ) معین، محمد،«قرهنگ لغت »،جلد اول،چاپ دهم، انتشارات سپهر،تهران، 1375.
41 ) وزیری، زهرا،« بررسی سطح استرس واضطراب در بیماران سرطان وافراد سالم »،درجه کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تربت حیدریه، استاد راهنما سیدان،ابوالقاسم، 1382.
42 ) وصال،نفیسه،« بررسی و مقایسه سلامت روانشناختی مادران دارای فرزند وفاقدفرزند »، کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تربت حیدریه، استادراهنما سیدان،ابوالقاسم، 1383.
43 )هارینگتن، ریچارد،«روشهای درمان افسردگی در کودکان ونوجوانان »، ترجمه توزنده جانی،حسن ؛کمال پور،نسرین ؛جلد اول، چاپ دوم، انتشارات پیک فرهنگ، تهران، 1380.
44 ) هیلگارد،ارنست،همکاران،« درآمدی بر روانشناسی »، ترجمه براهنی وهمکاران،محمد نقی،چاپ سوم، انتشارات آزاده، 1368.
پروژه بررسی هنجاریابی آزمون افسردگی کودکان ماریاکواس برای کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی. doc
