«فهرست مطالب»
عنوان صفحه
چکیده
فصل اول : کلیات تحقیق ………………………………………………………………………. 1 1-1- مقدمه ………………………………………………………………………………………. 2
1-2- شناخت وطبقه بندی فواید اقتصادی آموزش و پرورش …………………. 4
1-2-1-فواید خصوصی آموزش و پرورش…………………………………………… 5
1-2-2 – فواید خصوصی مستقیم ……………………………………………………….. 5
1-2-3-فواید خصوصی غیر مستقیم ……………………………………………………. 5
1-2-4-فواید اجتماعی آموزش و پرورش …………………………………………….. 6
1-2-5-فوایداجتماعی مستقیم ……………………………………………………………… 7
1-2-6-فواید اجتماعی غیرمستقیم ……………………………………………………….. 7
1-3-اهداف و ضرورت پژوهش ………………………………………………………….. 9
1-4-فرضیه های تحقیق (پژوهش)………………………………………………………… 9
1-5-کلیات پژوهش ……………………………………………………………………………. 10
فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق……………………………………… 11
مبانی نظری تحقیق ومروری برمطالعات تجربی ……………………………………….. 12
2-1-مقدمه ……………………………………………………………………………………….. 12
2-1-1-دیدگاههای اقتصاد دانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش.. 13
2-1-2-دیدگهای اقتصاددانان نئوکلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش.. 16
2-1-3-دیدگاههای اقتصاددانان معاصر درباره اهمیت اقتصادی آموزش… 17
2-2-نظریه سرمایه انسانی …………………………………………………………………. 31
2-2-1-مفهوم سرمایه انسانی …………………………………………………………….. 33
2-2-2-سرمایه گذاری درسرمایه انسانی …………………………………………….. 35
2-2-3-ویژگیهای سرمایه انسانی ……………………………………………………….. 38
2-2-4-کارکردهای سرمایه انسانی …………………………………………………….. 43
2-2-5-تشکیل سرمایه انسانی ازطریق آموزش و پرورش …………………….. 46
2-2-6-تشکیل سرمایه انسانی از طریق آموزش ضمن خدمت…………………. 50
2-3-نقش آموزش و پرورش دررشد و توسعه اقتصادی ………………………. 51
2-3-1-انواع آموزش و پروش و رشد اقتصادی …………………………………… 54
2-4-سرمایه گذاری درآموزش و پرورش ……………………………………………. 62
2-5-توجیه اقتصادی درآموزش و پرورش……………………………………………. 64
2-6-کیفیت آموزش و پرورش …………………………………………………………….. 69
2-7-تحقیقات انجام شده درجهان ………………………………………………………… 74
فصل سوم :روش اجرای تحقیق ………………………………………………………. 88
متدولوژی تحقیق………………………………………………………………………………….. 89
مقدمه ………………………………………………………………………………………………… 89
3-1-تابع تولید …………………………………………………………………………………… 93
3-1-1-روشهای پارامتری …………………………………………………………………. 93
3-1-2-روشهای ناپارامتری ……………………………………………………………….. 94
3-2-ویژگیها و قابلیتهای روش تحلیل پوششی داده ها (DEA)…………………. 95
3-2-1-مزایای روش تحلیل پوششی داده ها…………………………………………. 95
3-2-2-معایب روش تحلیل پوششی داده ها…………………………………………… 97
3-3-تعریف واحدهای تصمیم گیری (DMU)………………………………………….. 97
3-4-انواع کارایی ازدیدگاه فارل ………………………………………………………….. 98
3-5-کارایی درتحلیل پوششی داده ها (DEA)………………………………………… 101
3-6-مدلهای DEA ……………………………………………………………………………… 102
3-6-1-مدل CCR………………………………………………………………………………. 103
3-6-1-1-تعریف کارایی درمدل CCR………………………………………………….. 105
3-6-1-2-مثالهای مربوطه به مدل CCR………………………………………………. 105
3-6-1-3-مدلهای ستانده گراو نهاده گر درمدل CCR……………………………. 110
3-6-2-مدل BCC………………………………………………………………………………. 116
3-6-3-تفاوت CCR و BCC………………………………………………………………… 118
3-7-مدل اندرسن – پیترسون(AP)……………………………………………………….. 120
3-8-بررسی بازده مقیاس درروش DEA………………………………………………. 122
3-9-جمع بندی…………………………………………………………………………………… 125
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها ……………………………………. 128
تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از مدل DEA……………………………….. 129
4-1- مقدمه ………………………………………………………………………………………. 129
4-2-معرفی دبیرستانهای موردمطالعه…………………………………………………… 130
4-3- انتخاب داده ها و ستانده ها ………………………………………………………… 132
4-4-معرفی مدل مورد استفاده ……………………………………………………………. 134
4-5-تجزیه و تحلیل نتایج…………………………………………………………………….. 135
4-5-1-تاثیر آموزش برکارایی دبیرستانها ……………………………………………. 141
4-5-2-تاثیر تکنولوژی آموزشی برکارایی دبیرستانهای منطقه (2)…………… 149
4-5-3-بررسی فرضیات تحقیق …………………………………………………………… 157
4-5-4-عامل تولید مازاد (اضافی) Slack……………………………………………….. 159
4-5-5-انتخاب الگوی مناسب برای بنگاه ………………………………………………. 160
4-6-خلاصه ای از تجزیه و تحلیل نتایج ……………………………………………….. 165
4-6-1-تجزیه و تحلیل جدول 16-4 ……………………………………………………. 167
4-6-2-فرق کارایی فنی و کارایی مقیاس ……………………………………………… 169
فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات …………………………………… 171
نتیجه گیری و پیشنهادات ……………………………………………………………………… 172
منابع …………………………………………………………………………………………………. 174
اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی برکارایی نیروی انسانی