پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو

اختصاصی از فی لوو پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:180

فهرست مطالب

عنوان                                                    صفحه

پیشگفتار.................................... 2

1. مباحث نظری................................
2. مقدمه ...................................... 2

1. ساختگرایی................................ 3
2. زبان و نشانه ............................ 31-2-2 نشانه زبانی .......................... 51-2-4 همزمانی و درزمانی .................... 51-3-1 نقش های زبان از دیدگاه یاکوبسن........ 91-3-1-2 نقش ترغیبی.......................... 101-3-1-4 نقش فرازبانی ....................... 101-3-1-6 نقش ادبی ........................... 111-3-3 اشکالات تقسیم بندی مارتینه............. 131-4 نقش زیبایی آفرینی یا ادبی............... 141-6 نقش های زبان فراهنجار................... 171-7-1 فراهنجاری ............................ 201-7-1-2 فراهنجاری نحوی ..................... 221-7-1-4 فراهنجاری معنایی.................... 231-7-1-6 فراهنجاری سبکی ..................... 241-7-2 قاعده افزایی.......................... 25مقدمه....................................... 282-2 مطالعات زبانشناختی ادبیات در ایران ..... 32مقدمه....................................... 3-1-1 کهن گرایی صرفی ....................... 363-1-1-2 بکار بردن پسوند جمع ساز "ان"........ 373-1-2-1 کاربرد "را" به جای "به"، "با"، و "برای" 373-1-2-3 افزودن پیشوند "ب" در آغاز فعل برای تأکید    393-1-2-6 افزودن "ا" در آخر اسم یا اسم مصدر برای تعظیم، تفخیم و تعجب............................................ 41 3-1-3-1 فعل های کهن ........................ 413-1-3-1-2 فعل های پیشوندی .................. 493-1-3-1-4 عبارت های فعلی ................... 643-1-3-3 صفت های کهن ........................ 773-1-3-4-1 قیود یا ادوات شک وتردید........... 813-1-3-4-3 قیود و حروف ربط مرکب.............. 863-1-3-6 ضمایر کهن........................... 993-1-3-6-2 ضمایر انعکاسی .................... 1003-1-4 کهن گرایی معنایی...................... 1043-2-1 واژگان جدید........................... 1093-2-1-1-1 اسم + اسم......................... 1103-2-1-1-3 صفت + اسم......................... 1133-2-1-1-6 پیشوند + اسم...................... 3-2-1-1-8 اسم + بن فعل...................... 3-2-1-1-10 حرف اضافه + بن فعل............... 3-2-1-3 عبارت های ابداعی ................... 3-3 فراهنجاری نحوی.......................... 3-3-1-2 جابجایی فعل و عبارتهای فعلی ........ 3-3-1-4 جابجایی ضمایر منفصل و متصل......... 3-3-1-5-1 جابجایی منادا..................... 3-3-2 ایجاد فاصله میان اجزای عبارت فعلی .... 3-3-4 کاربرد واژگان در نقش های متفاوت....... 3-3-4-2 کاربرد صفت به جای صفت............... 3-3-4-4 کاربرد اسم به جای قید............... 3-4 فراهنجاری صرفی.......................... 4 نتیجه گیری................................   
3.  
4.  
5. 3-5 فراهنجاری معنایی........................
6. 3-3-5 استفاده از شناسه فعل به جای فعل.......
7. 3-3-4-3 کاربرد صفت به جای اسم...............
8. 3-3-4-1 کاربرد اسم به جای صفت...............
9. 3-3-3 حذف عناصر جمله........................
10. 3-3-1-5-2 جابجایی جمله پیرو.................
11. 3-3-1-5 جابجایی سایر عناصر جمله.............
12. 3-3-1-3 جابجایی قید.........................
13. 3-3-1 جابجایی نهاد..........................
14. 3-2-2 فعل های جدید..........................
15. 3-2-1-2 واژگانی ابداعی .....................
16. 3-2-1-1-9 صفت + بن فعل .....................
17. 3-2-1-1-7 پیشوند + صفت......................
18. 3-2-1-1-4 اسم + پسوند....................... 116
19. 3-2-1-1-2 اسم + صفت......................... 112
20. 3-2-1-1 ترکیبات ابداعی ..................... 110
21. 3-2 فراهنجاری واژگانی ...................... 109
22. 3-1-3-6-3 ضمایر اشاره....................... 102
23. 3-1-3-6-1 ضمایر شخصی........................ 99
24. 3-1-3-5 حرف اضافه های کهن .................. 91
25. 3-1-3-4-2 قیود یا ادوات تشبیه .............. 83
26. 3-1-3-4 قیدهای کهن ......................... 81
27. 3-1-3-2 اسم های کهن ........................ 69
28. 3-1-3-1-3 فعل های مرکب ..................... 58
29. 3-1-3-1-1 فعل های ساده...................... 42
30. 3-1-3 کهن گرایی واژگانی .................... 41
31. 3-1-2-5 بکار بردن "همی" به جای "می"......... 41
32. 3-1-2-2 رعایت "ی" شرط در جملات شرطی.......... 39
33. 3-1-2 کهن گرایی نحوی ....................... 37
34. 3-1-1-1 بکار بردن پسوند جمع ساز "گان"....... 36
35. 3-1 فراهنجاری زمانی یا کهن گرایی............
36. 3- فراهنجاری های زبانی شعر شاملو............
37. 2-1 مطالعات زبانشناختی ادبیات در غرب........ 28
38. 2- پیشینه................................... 25
39. 1-7-1-7 فراهنجاری زمانی (کهن گرایی) ........ 25
40. 1-7-1-5 فراهنجاری گویشی .................... 24
41. 1-7-1-3 فراهنجاری نوشتاری................... 23
42. 1-7-1-1 فراهنجاری واژگانی................... 22
43. 1-7 برجسته سازی ادبی ....................... 19
44. 1-5 نقش های زبان هنجار...................... 17
45. 1-3-4 اشکالات تقسیم بندی هلیدی .............. 13
46. 1-3-2 اشکالات تقسیم بندی یاکوبسن............. 12
47. 1-3-1-5 نقش همدلی .......................... 11
48. 1-3-1-3 نقش ارجاعی ......................... 10
49. 1-3-1-1 نقش عاطفی........................... 9
50. 1-3 نقش های زبان ........................... 8
51. 1-2-3 رابطه ................................ 5
52. 1-2-1 زبان و گفتار.......................... 4

53. پیشگفتار

    ادبیات به اقتضای ماهیت خود که دربارﮤ زندگی و پیچیدگی وجوه گوناگون آن است، از سرشتی پذیرنده برخوردار است و این قابلیت را دارد که از دیدگاه علوم دیگر مورد بررسی قرار گیرد. سالهاست که شیوه هایی در نقد ادبی متداول شده اند که اصول و روشهای آنها از علوم نشأت می گیرد؛ از قبیل نقد فلسفی، نقد روانکاوانه، نقد تاریخ مبنایانه، نقد ساختار گرایانه، نقد مارکسیستی، نقد صور نوعی، نقد جامعه شناسانه، نقد نشانه شناسانه، و... . با این حساب زبانشناسی را نباید یک استثنا تلقی کرد. از آنجا که زبانشناسی مطالعه ی علمی زبان یعنی تار و پود بوجود آورندﮤ ادبیات است، قاعدتاً می تواند با نقد ادبی پیوند داشته باشد.(خوزان مریم، 1369، ص 12)

    پیشرفت سریع دانش زبانشناسی در قرن حاظر به فراهم آوردن امکاناتی جدید برای مطالعه ی زبان و ادبیات انجامیده است. حاصل پژوهش هایی از این دست در زمینه ی زبان به شکل مجموعه ای از دستورهای ساختاری در اختیار ما است، و اگرچه استفاده از امکانات ساختگرایی در زمینه ی ادبیات و بررسی ویژگی های آن گامهای نخستین راه را می پیماید، بازده آن حتی امروز نیز چشمگیر است.

    پیشگامان استفاده از زبانشناسی در ادبیات و پیروان آن سعی داشته و دارند که برای ادبیات بطور اعم و هر یک از گونه های ادبی بطور اخص توجیهی زبانشناختی بیابند و توصیفی علمی از هر فن ادبی به دست دهند، زیرا چنین می نماید که استفاده از فنون پراکنده ای چون عروض و قافیه، بدیع، معانی و بیان در مطالعات ادبی سنتی در چهارچوب مبنایی نظری قابل توجیه نباشد.(صفوی کورش، 1383، ص 7)

    مجموعه ی حاضر با این امید نوشته شده است که دانشجویان و علاقه مندان به زبانشناسی بتوانند تصویری کم و بیش روشن از کاربرد زبانشناسی در ادبیات بدست آورند. اما پنداری خطاست اگر تصور کنیم صرف آشنایی با مباحث زبانشناسی می تواند مجوزی برای بررسی ادبیات باشد.

    از آنچه گفته شد می توان چنین نتیجه گرفت که زبانشناسان مایل به تجزیه و تحلیل متون ادبی از دیدگاه زبانشناسی، باید پیش از کار، شناخت کافی از ادبیات داشته باشند؛ و به همین ترتیب، منتقدان ادبی که قصد نقد متون ادبی با شیوﮤ نقد زبانشناسانه را دارند، باید نخست با آن مباحثی از زبانشناسی که به این زمینه مربوط می شود آشنا باشند.

    زبان با تمام شگردهای شاعرانه ای که آن را به چشم خواننده بیگانه و خلاف عادت می سازد، در خدمت بیان عاطفه و حادثهٴ ذهنی انگیخته از آن است. اما زبان خاص شعر نه تنها بیگانه نمایی خاص خود را در پرتو عاطفه ی آمیخته با معنی یا معنی گرایی حادثه انگیز به دست می آورد، بلکه در عین حال کلید های گشودن طلسم گنج عاطفه و معانی پنهان و رمز زیبایی ها و ظرافت های شعر را در خود نهفته دارد. عناصر آشنایی زدایی از زبان که هم می تواند با کاهش و هم افزایش عناصری از زبان و بر زبان صورت گیرد، متعدد است. اما برجسته ترین آنها را می توان به مقوله های موسیقی، بیان و بلاغت، صرف و نحو و واژگان زبان و مطالب فرعی مربوط به هر یک از آنها محدود کرد. زبان از این نظرگاه گسترده که به آن بنگریم، چنان که اشاره کردیم، از دیدگاه نظریه پردازان جدید، مهم ترین عنصر شعر است. شکلوفسکی، که شعر را رستاخیز کلمه ها خوانده است، زبان شعر را از همین چشم انداز گسترده دیده است و به همین سبب تعریف او می تواند دربرگیرندﮤ تعریف های متعدد دیگری که بر اساس توجه و تاکید بر یکی از این ابعاد گستردﮤ زبان، صورت گرفته است، نیز باشد: (( اگر بپذیریم که مرز "شعر و نا شعر"، همین رستاخیز کلمه هاست، یعنی تمایز و تشخیص بخشیدن به واژه های زبان، آنگاه به این نتیجه خواهیم رسید که چون "رستاخیز کلمه ها" یا صورت تشخیص یافتن آنها در زبان می تواند هم علل و هم صور متعدد داشته باشد، کسی که در تعریف شعر، وزن و قافیه را اساس قرار می دهد، درک او از قیامت کلمه ها، و تمایز زبان شعر از زبان مبتذل و اتوماتیکی، در حد وجود وزن و قافیه و یا عدم آنهاست، آنکه فراتر از این می رود و شعر را کاربرد مجازی زبان تعریف می کند، او نیز تمایز با قیامت کلمات را در جابجا شدن مورد استعمال آنها می داند...)).(شفیعی کدکنی محمدرضا، 1358، ص 6)

    به هر حال هر تعریفی که از شعر تا کنون به دست داده شده است براساس مصادیق موجود بوده است. و این مصادیق همواره رو به تغییر و تبدیل و تحول پذیر بوده است. نظریه های جدید تکمیل و توسعه ی نظریه های قدیم براساس دگرگونی و غلبه ی نوعی خاص از مصادیق، یا