تحقیق اضطراب در 33 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:
مقدمه
تعریفی از اضطراب
روش پژوهش
روش نمونه گیری
تست ریون
شرح حال
هدفهای شرح حال
روش اجرا و گردآوری شرح حال
شکل و فرم شرح حال نویسی
تعبیر و تفسیر و استفاده از شرح حال
محاسن و معایب شرح حال نویسی
ملاحظات اخلاقی
انجام پروژهش
خصوصیات ظاهری
مقیاسهای اندازه گیری
تست شخصیت هالند
ارتباط با اعضای خانواده
خصوصیات اخلاقی
کارهای انجام شده توسط پژوهشگر
حال گوشه ای از یادداشتهای فرد
عوامل بوجود آورنده ترس و اضطراب
مراحل انجام آرامش عضلانی
اقدامات انجام شده توسط هسته مشاوره ناحیه 5 از زمان ارجاع دانش آموز(ا ـ ق)
نتیجه گیری
توصیه ها
منابع ومآخذ
مقدمه
اضطراب عبارت از یک حالت عاطفی است که در آن عامل مبهمی از ترس ناشی از پیش بینی حوادث نامطلبوع در آینده، وجود دارد. این حالت در فرد حتی قبل از آنکه محرک واقعی ترس زا، حضور داشته باشد، اتفاق می افتد. در بسیاری از موارد افرادی که اضطراب را تجربه می کنند نمی توانند علت اضطراب خویش را بیان کنند. البته مواردی نیز وجود دارد که علت اضطراب را در آنها می توان مشخص نمود.، مثلاً در اضطراب از امتحان پیش بینی یک امتحان واکنشهای عاطفی تولید می کند. اضطراب شدید احتمالاً با لرزش دست و بدن عرق کردن، شدت ضربان نبض و تنفس و دیگر واکنشهای فیزیولوژیکی و نیز احساس ترس و افسردگی و ابهام بروز می کند.
اضطراب را ی توان به وسیله محرکهای درونی و بیرونی از بین برد. مثلاً هنگامی که فردی کاری انجام می دهد که با ارزش هایش همخوانی ندارند، احساس گناه می کند، این اضطراب احتمالاً ناشی از وحشت فاش شدن متایج احتمالی آن کار برای دیگران است. اضطراب می تواند بر اثر شرایط محیطی نیز پدید آید، این حالت زمانی به وجود می آید که فرد به وسیله دیگران مورد ارزشیابی قرار می گیرد، مثلاً در بازی، مسابقه فوتبال و یا هنگامی که فرد به نتایج حاصل از موقعیتی نامطمئن است. علاوه بر این اضطراب می تواند معلول توجه زیاد فرد به توانایی های خویش در ارضای انگیزه و یا کنترل موقعیت ها و یا ترکیبی از این دو باشد.
اضطراب یکی از وجوه مشترک شخصیت در همه نوجوانان است. همه دانش آموزان عملاً از اضطراب امتحان رنج می برند. شاید دانش آموز زرنگی که اغلب نمره 20 می گیرد، بیش از دانش آموزی که توانش از متوسط کمتر است، از امتحان دلهره و اضطراب داشته باشد. به طور کلی می توان گفت که حتی در مورد دانش آموزانی هم که دارای توانایی های ذهنی متوسط هستند، اضطراب به گونه ای قابل ملاحظه، در پیشرفت تحصیلی آنان مداخله دارد. برای این گونه جوانان برنامه های صحیح مشاوره و راهنمایی، مفیدترین را مقابله با اضطراب است.
چگونه می توان ناکام و اضطراب را از دانش آموز دور کرد؟
برای مقابله با ناکامی دو راه وجود دارد : نسخت کوشش در جلوگیری از شرایط و موقعیت های محیطی ناکامی زا، دوم کمکبه نوجوان در آموختن تحمل ناکامی.
کوشش در یاد دادن تحمل ناکامی، می تواند نوجوان را در سازنده بودن در بسیاری از موقعیت های ناراحت کننده و ناکامی زا در زندگی اش یاری دهد. هر کس به ناچار با چنین موقعیت هایی در زندگی مواجه می گردد، و یاد گرفتن اینکه فرد واکنش مناسب از خود نشان دهد، بسیار ارزشمند خواهد بود. آرام پذیرفتن ناکامی می تواند به بی تفاوتی بدل شود، و موجب گردد تا فرد کمتر از آنچه باید در زندگی به جستجو بپردازد...
.
.
.
انجام پروژهش :
شرح حال دانش آموز (ا-ق):
مشخصات مراجع :
نام: ب نام خانودگی: ر شغل: محصل سن: 16سال میزان تحصیلات: اول دبیرستان
مشخصات پدر دانش آموز:
نام:م-ح شغل: بازنشسته شهرداری سن: 60 سال میزان تحصیلات: چهارم قدیم
مشخصات مادر مراجع :
نام: ف نام خانوادگی: ح شغل: خانه دار سن: 45 سال میزان تحصیلات: دوم قدیم
مشخصات خواهر و برادران مراجع:
نام: ز شغل: خانه دار سن: 32 سال میزان تحصیلات: پنجم ابتدایی
نام: ع شغل: کارگر سن: 31 سال میزان تحصیلات: سیکل
نام: ر شغل: نقاش اتومبیل سن: 39 سال میزان تحصیلات: دوم راهنمایی
نام:ز شغل: محصل سن: 21 سال میزان تحصیلات: اول دبیرستان
خصوصیات بارز فرد مورد نظر ترس و اضطراب شدی می باشد، بخصوص از حیواناتی مثل: موش و گربه می ترسد، از کلاس درس و معلم، پای تخته رفتن، درس جواب دادن به شدت می ترسد و دچار هراس می شود وبر اثر اضطراب شدید پاهایش شروع به لرزش می کند.
خصوصیات ظاهری:
ظاهری آرام و ساکت دارد و معمولاً رنگ پریده می باشد و دائماً لبهایش تبخال می زند.
وضعیت تحصیلی:
از نظر تحصیلی دچار افت شدید بوده بطوری که در سال تحصیلی 79-78 مردود شده و اکنون که در سال تحصیلی 80-79 می باشد در نیمسال اول در بیشتر درسها نمرات کمتر از 10 کسب کرده است.
مقیاسهای اندازه گیری:
الف) مقیاس سنجش اضطراب زونگ:
نمره دانش آموز از این تست 53 شده است. با توجه به اینکه کسب نمره بین 59-46 اضطراب متوسط می باشد، بنابراین فرد مورد مطالعه (ا-ق) نیاز به مشورت با روانپزشک و درمان دارد.
ب) تست ریون:
نمره دانش آموز از این تست 35 شده است. مطابق جدول شماره 1 کسب نمره 35 در سن 16 سال هوشبر دانش آموز مورد مطالعه 94 می باشد.
از نظر درجه بندی آزمایش شوندگان می توان گفت که بهره هوشی کمتر از 70 نمایند کم هوشی و کودنی و 100 حد متوسط و بیش از 130 معرف تیز هوشی است. بنابراین فرد مورد مطالعه (ا-ق) دارای بهره هوشی زیر متوسط می باشد.
ج) تست جملات ناتمام راتر:
نتایج بدست آمده از این تست نشانگر این است که فرد مورد مطالعه (ا-ق) نگرش بسیار منفی نسبت به خود دارد، فردی ناامید از زندگی و مضطرب می باشد.
تست شخصیت هالند:
نتایج بدست آمده از این تست بیانگر این مطلب است که شخص مورد نظر دارای تیپ شخصیتی هنری_قرارداری می باشد.
تعبیر و تفسیر کلی از مجموعه آزمونها:
با توجه به تعبیر و تفسیر شرح حال و مصاحبه و نیز آزمونهای سنجش اضطراب زونگ، تست ریون، هالند، ست جملات ناتمام راتر و ... می توان چنین استنباط کرد فرد مطالعه(ا-ق) دارای هوشی پایین متوسط می باشد، اضطراب متوسط داشته و نگرشی بسیار منفی نسبت به خود دارد و مطابق تست شخصیت هالند وی دارای تیپ شخصیتی هنری-قرارداری می باشد...
دانلود تحقیق اضطراب
