دانلود مقاله آموزش پرورش اسکاتلند

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله آموزش پرورش اسکاتلند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: آموزش پرورش اسکاتلند
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 14

این مقاله در مورد آموزش پرورش اسکاتلند می باشد .

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله آموزش پرورش اسکاتلند

حمل و نقل
همانطور که گفته شد،‌ تهیه وسایل نقلیه برای رفت و آمد نوآموزان و دانش آموزان یکی دیگر از وظایف شوراهای آموزش و پرورش است به این دلیل ، به دانش آموزان هر ماه به تعداد مورد نیاز بلیط اتوبوس با تخفیف بسیار کلی می دهند .هرگاه فاصله منزل اطفال کمتراز5 سال تامدرسه 2 مایل یا بیشترباشد (برای کودکان بزرگتر3 مایل)،آنان می توانند ازوسایل نقلیه به طور مجانی استفاده کنند. آنجا که اتوبوس یا وسایل نقلیه عمومی در اختیار نیست ، شوراهای آموزش و پرورش راساً وظیفه تهیه آن را برعهده می گیرند .....(ادامه دارد)

آموزش متوسطه
دورة آموزش متوسطه از 5/11 سالگی شروع می شود. در اسکاتلند ، 4 نوع دورة‌ دبیرستانی وجود دارد:
دوره 3 ساله ¹ که تا سن 15 سالگی ادامه پیدا می کند و در آینده نزدیک تا سن 16 سالگی ادامه خواهد داشت؛
دورة 4 ساله² که تا پایان تحصیلات عمومی دبیرستان و اعطای گواهینامة‌ مربوط ادامه دارد؛
دورة‌ 4 ، 5 یا 6 ساله که تا دریافت گواهی نامه پایان تحصیلات عالی دبیرستانها .....(ادامه دارد)

سایر دوره ها1 آموزش فنی و حرفه ای
بر طبق قانون 1945 ، کلیة‌ شوراهای آموزش و پرورش در انگلستان و اسکاتلند موظف هستند که برای جوانانی که علاقه دارند در رشته های فنی و حرفه ای تحصیل کنند و یابرای جوانانی که به علل مختلف مدرسه را زودتر از موقع معین ترک می کنند و برای امرار معاش ،‌ حرفه ای انتخاب می نمایند ، امکانات لازم برای تحصیل را فراهم آورند. معمولا برای این گروه کلاسهای شبانه ترتیب می دهند. در این کلاسها  .....(ادامه دارد)

امور مالی مراکز تربیت معلم
اعتبارات لازم برای دانشکده ها و کالجهای تربیت معلم نیز از راه اعتبارات دولتی و عواید مناطق آموزش و پرورش تأمین می شود. هریک از شوراها به نسبت تعداد دانش آموزان منطقة خود سهمی از این بابت به مراکز تربیت معلم می پردازند. مناطقی که فاقد مراکز مزبورهستند،سهم خودرا به نزدیکترین محل پرداخت می کنند.نظارت بر کلیة هزینه های مربوطه به عهدة شوراهای مناطق است. اعضای شوراهای .....(ادامه دارد)

نتیجه گیری ( مقایسه آموزش پرورش اسکاتلند و ایران )
با توجه به مطالبی که تا بحال گفته شده است باید اشاره کرد در سیستم آموزش و پرورش ایران دوره پیش دبستانی و مهد کودک و دوره سه ساله راهنمایی وسه ساله دبیرستان و دوره پیش دانشگاهی وجود دارد دانش آموزان باید در کنکور شرکت کنند تا به دانشگاه راه پیدا کنند . با تو.جه به امکاناتی که در کشور اسکاتلند وجود دارد آنها در مراکز تربیت معلمشان از امکانات خوبی برخوردارند و معلمان آنها از امکانات و کلاسهای خوبی برخوردارند و از امکانات مالی خوبی در مراکز تربیت معلمشان برخوردارند ودر سیستم  .....(ادامه دارد)

 فهرست مطالب مقاله آموزش پرورش اسکاتلند

مقدمه
موضوع :‌ آموزش و پرورش اسکاتلند
حضور شاگردان در مدارس
انواع مدارس در اسکاتلند
حمل و نقل
آموزش ابتدایی
آموزش متوسطه
گواهینامة پایان تحصیلات عمومی دراسکاتلند
سایر دوره ها1 آموزش فنی و حرفه ای
تربیت معلم
امور مالی – بودجه
امور مالی مراکز تربیت معلم
برخی از ویژگیهای سیستم آموزش و پرورش اسکاتلند
نتیجه گیری ( مقایسه آموزش پرورش اسکاتلند و ایران )

مقاله عدالت اجتماعی و مصادیق عدالت در حوزه آموزش و پرورش

اختصاصی از فی لوو مقاله عدالت اجتماعی و مصادیق عدالت در حوزه آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله عدالت اجتماعی و مصادیق عدالت در حوزه آموزش و پرورش 17 ص با فرمت pdf

مقدمه

عدل و عدالت چیست ؟

عدل از اصول دین

عدل و جود از نظر اجتماعی

اصل عدل در حوزه های اجتماعی و سیاسی

دنیای گشاده عدالت و دنیای تنگ ظلم

عدالت در جامعه اسلامی

چرا عدالت زیباست؟

رابطه عدالت با پیشرفت کشور چیست؟

موانع گسترش عدالت چیست؟

مصادیق و زمینه عدالت در حوزه آموزش و پرورش

نتیجه گیری و خلاصه مطالب

منابع و مراجع

مقدمه 

در بررسی تعاریف و مفاهیم اجتماعی از جمله عدالت کمتر به این نکته توجه می شود که آنچه نظریه پردازان در هر جامعه معین و در هر دوره تاریخی همان جامعه در باره مفاهیم اجتماعی بیان میکنند تحت تأثیر شرایط خاص تاریخی همان جامعه و دوره و برای توضیح یا توجیه پدیده های مشخص در همان جامعه، شیوه تولید یا نظام اجتماعی - اقتصادی معینی ارانه شده است و می شود و قابل تعمیم به جوامع، دوره های تاریخی همان جامعه یا شیوه های تولید و نظامهای اجتماعی دیگر در جوامع دیگر نیست در بسیاری از موارد سابفه و ریشه تاریخی مفاهیم اجتماعی فراموش می شود. آرمان عدالت و جنبشهای عدالت خواهانه با دورنمای اجتماعی - اقتصادی مساوات طلبی و آزادی خواهی، حاصل و واکنش ستمهای طبقاتی و برخورد استثمار کنندگان و استثمارشوندگان در طول تاریخ و در همه جوامع بشری بوده و هست و امروزه هم به صورتهای گوناگون در جوامع مختلف و در مسطح جامعه جهانی ادامه دارد و تا زمانیکه مستمهای طبقاتی اعم از اقتصادی یا سیاسی و فرهنگی چه در درون جوامع و چه در سطح جهانی اعمال شود، نهضتهای عدالت خواهانه و جنبشهای مساوات طلبانه که در اصل و ذات اجتماعی و اقتصادی یکی است، ادامه خواهد داشت.

تحقیق در مورد پرورش میگو

اختصاصی از فی لوو تحقیق در مورد پرورش میگو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 11

مقدمه

پرورش میگو به عنوان یکی از فعالیتهای مهم آبزی پروری در جهان و ایران در حال توسعه و گسترش می باشد. در کشور ما با توجه به گستردگی سواحل جنوبی و گسترش سریع صنعت و پرورش میگو در طول این مناطق با توجه به تحقیق، بررسی و مطالعه در این زمینه از شاخص ترین رسالت های محققین مرتبط با امر تکثیر و پرورش میگو می باشد. استفاده از گونه های غیر بومی به منظور افزایش تولیدات غذایی در سطح جهان، تاریخچه ای بس طولانی دارد که از جمله می توان به پرورش وانامی اشاره نمود. میگو وانامی بطور طبیعی در سواحل دریای مکزیک، مرکز و جنوب امریکا و جنوب پرو یافت می شود. در اواخر سالهای 1970 تا 1980 میگوی وانامی از مکزیک و پرو به سواحل امریکای لاتین انتقال یافت سپس به شمال غربی سواحل امریکا و هاوایی منتقل شد و در سواحل شرقی اتلانتیک از کارولینای شمالی و تگزاس در سرتاسر شمال مکزیک، نیکاراگوئه و برزیل منتشر گردید. اکثر این کشورها هم اکنون در حال پرورش میگوی وانامی می باشند. همچنین در آسیای جنوب شرق و کشورهایی مانند چین، تایوان، تایلند، فیلیپین و مالزی این گونه پرورش داده می شود. با توجه به نتایج خیره کننده و مناسب میگوی وانامی در مرحله آزمایشی و پژوهشی، در زمان کوتاهی پرورش تجاری آن نه تنها در مناطق بومی آن، بلکه در سایر کشورهای دارای صنعت پرورش میگو از جمله کشورهای عمده آسیای جنوب شرقی توسعه پیدا کرد. این گونه برای اولین بار توسط موسسه تحقیقات شیلات ایران در تابستان 1383 جهت انجام کارهای پژوهشی به ایران معرفی گردید.

میگوی وانامی دارای توانایی متعددی از جمله جزء سریع الرشدترین گونه های تجاری میگو، مقاوم به دامنه وسیعی از تغییرات دما و شوری، ماندگاری بالا در مراحل لاروی در هچری و در شرایط استخرهای پرورشی می باشد. نیاز پروتئینی پایین نسبت به سایر گونه های میگو، بازار مصرف شناخته شده، تولید لاین های مولد مقاوم به بیاری (SPR) و لاین های مولد عاری از بیماری (SPF) و نهایتا هزینه تولید پایین می باشد. این خصوصیات مناسب، این میگو را به عنوان جایگزین خوبی برای میگوهای تجاری و پرورشی مناطق مختلف دنیا که به علت ابتلا به بیماری کشنده مانند لکه سفید توان تولید انبوه را از دست داده اند می باشد.

میگوها جاندارانی خونسردند که دمای بدنشان و تمام فعالیتشان منطبق بر دمای آب میباشد . در آبهای کم عمق دریاها ، در عمق 10 تا 15 متری زندگی میکنند .میگوها بستر های نرم و ماسه ای را ترجیح میدهند .

 طول بدنشان از 7 تا 30 سانتی متر میتواند متغیر باشد .

 از نظر محیط زیستی سه نوع میگو داریم :

 __ آبهای سرد و شور  اروپایی میگوی شمال

 __ آبهای گرم و شور  اروپایی میگوی قاره ای

 __ آبهای شیرین  رودخانه ها و دریاچه ها

 میگوهای قاره ای ، بخش اعظمی از میگوها را تشکیل میدهند و همچنین در آبهای ساحلی خلیج فارس ، بخش اعظمی از تجارت جهانی را به خود اختصاص داده اند .

 میگوی آب شیرین ، از نظر تجارت جهانی ، اقتصادی و مصرف داری ارزش زیادی نیستند .

مشخصات میگوها

 قسمت سر و سینه به هم چسبیده که بخش غیر خوراکی میگو را تشکیل میدهند و به نام سفالوتراکس

 ( قسمت سر و سینه ) نامیده میشوند .

 بخش شکمی و دمی شامل 6 بند و قسمت عضلانی و گوشتی است که بخش خوراکی نامیده میشود. انتهای بدن یک دم بادبزنی دارد که به آن تلسون می گویند . قسمت شکمی در سطح پشت ، دستگاه گوارش میگو را در بر میگیرد و اصطلاحا" به آن روده میگویند . برای خوردن میگو ، باید پوست آن کتینی را جدا کرد و روده را بیرون آورد . پوسته ی کتینی از جنس سخت و زره مانندی است که روی آن را یک لایه ی بسیار لطیف و نازک پوششی قرار گرفته است

پوست اندازی 

پوسته ی کتینی و سخت مثل یک زره محکم ، مانع رشد محسوب میشود . برای توسعه ی بدن و رشد ، تمام لایه های خارجی بدن می افتد و بلافاصله با جذب آب بیشتر متورم میشود و در ظرف چند ساعت با جذب کلسیم ، مجددا" پوسته ی سخت را تشکیل میدهد . با افزایش دفعات پوست اندازی ، رشد هم بیشتر میشود .

 میگوها بین 2 تا 24 ماه زندگی میکنند ، آنها از نظر رنگ بسیار متنوع اند و حتی در یک گونه ی خاص به رنگهای متنوئی دیده میشوند . به عنوان مثال در خلیج فارس و دریای عمان ده نوع میگو زندگی میکنند که مهمترین آنها ، میگوی صورتی ، میگوی موزی ، میگوی هندسی ، میگوی سفید و میگوی خنجری میباشد. البته عوامل محیطی مانند درجه ی حرارت ، درجه ی شوری ، نوع مصرف غذا ، رنگ محیط ، ابتلا به بیماری ها میتواند در رنگ میگو تاثیر گذار باشد . میگوها در جهان پراکنده اند ، در آبهای شور و شیرین حتی در قطب هم زیست میکنند . گونه های دریایی در آب های کم عمق یا نیمه عمیق به صورت دسته جمعی زندگی میکنند . روزها در بستر و زیر رسوبات کف دریا پنهان میشوند و شبها برای تغذیه و شکار از پناگاه های خود خارج میشوند . به همین دلیل صیادان برای شکار میگو در شب اقدام میکنند.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود مقاله اصول پرورش کرم ابریشم

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله اصول پرورش کرم ابریشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 99 صفحه      -      

قالب بندی :  word      

تاریخچه کرم ابریشم

گونه اهلی کرم ابریشم که پرورش آن از آغاز تا به امروز متداول بوده و تقریباً در چهار هزار و ششصد سال پیش به طور اتفاقی توسط ملکه چین ( سی لینگ شی ) در هنگام قدم زدن در جنگلی با پیدا کردن پیله ای از روی درخت توت و تنیدن تارهای آن به دور انگشت خود کشف و بدین ترتیب رازی از طبیعت آشکار گردید.

در حقیقت این پدیده اتفاقی به تدریج پایه گذار صنعت پرورش و تهیه ابریشم در جهان شده و بعدها این شاهزاده خانم در تاریخ به الهه ابریشم ، ملقب گردید. تا مدتها پس از کشف ابریشم راز تهیه آن در انحصار چین بود امپراطوران چین در طی قرون متمادی همواره سعی کردند تا اسرار تهیه آن را از جهانیان پنهان دارند، حتی حکومت چین برای کسانی که می خواستند راز تهیه ابریشم را به خارج از کشور انتقال دهند مجازات مرگ تعیین کرده بودند . با وجود این سختگیریها تا نیم قرن ، چین تنها کشور تولید کننده ابریشم در جهان بود.

استقبال وسیع و همه جانبه مردم دنیا از ابریشم و سود آوری تجارت این کالا آن چنان مورد توجه واقع گردید که برای تجارت آن جاده ای ساخته شد که یازده هزار کیلومتر طول داشت و شهر هسیان چین را به رم شرقی متصل می کرد. این جاده از ترکستان ـ سمرقند گذشته و به مرزهای ایران می رسید و پس از عبور از طوس ، دامغان ، گرگان و ری به قزوین و از آنجا به شعباتی متصل می شد که شاخه ای از آن به ترکیه و بعد به اروپا متصل می گشت . در ضمن برای اینکه کاروان های حامل ابریشم به سلامت مسیر تا اروپا را طی نمایند مرتباً بین ایران و چین نمایندگانی در رفت و آمد بودند.

در تمام این مدت سختگیری های امپراطوران چین ، به منظور حفظ انحصار تهیه ابریشم زیادتر می شد و هر روز مقررات سخت تری وضع می کردند با وجود چنین سیاست وحشت و استتاری ، نوشته اند به سال 419 میلادی شاهزاده خانم دیگری از چین که به ازدواج فرمانروای کشور ترکستان در آمده بود ، برای نشان دادن درجه محبت و فداکاری خود با استقبال از مرگ چندین عدد تخم نوغان را در لابلای موهای خود پنهان و به عنوان هدیه ای در ترکستان تقدیم همسرش کرد.

و بدین ترتیب تهیه ابریشم از انحصار چین خارج گردید .

در حال حاضر با گذشت قرن ها هنوز چین بزرگترین تولید کننده ابریشم در جهان است.

هندوستان دو مین کشور تولید کننده ابریشم بوده و ژاپن سومین کشور تولید کننده ابریشم و شوروی سابق مقام بعدی را در جهان دارا بوده است.

فرانسه نیز زمانی از تولید کنندگان عمده ابریشم جهان بود ولی پس از شیوع بیماری واگیردار پبرین در سال 1850 ، خسارات فراوانی به این صنعت وارد شد این بیماری چنان دامنه وسیعی پیدا کرد که ناپلئون سوم ، لویی پاستور را مأمور مطالعه روی این بیماری و پیدا کردن راههای مبارزه با آن نمود.

پس از چهار سال تحقیق پاستور ، دانشمند فرانسوی موفق به شناسایی و کشف عامل بیماری و راه مبارزه با آن گردید. با وجود این ، این توفیق تربیت و پرورش کرم ابریشم دیگر در فرانسه پا نگرفت ، زیرا واردات آن از کشورهای دیگر توسعه زیادی یافته بود.

وضعیت ابریشم در ایران

   تولید ابریشم ایران در حال حاضر 400 تن در سال است طبق مدارک موجود میزان ابریشم تولیدی در گذشته در حدود 3000 تن در سال بوده حتی زمانی از ایران تخم نوغان جهت پرورش به کشورهای خارج بویژه اروپا صادر می شده است.

در نگرش تاریخی به این رشته از کشاورزی وضعیت اولین اشاره در متون تاریخی مربوط به تولید ابریشم در مازندران است. در ضمن مارکوپولو نیز در سفرنامه خود به تولید فراوان ابریشم در طبرستان (مازندران) اشاره کرده است.

آنچه مسلم است در گذشته ایران یکی از کشورهای مهم تولید کننده و به ویژه در شهرهای طبرستان ، خاوران ری و حتی زابلستان تولید ابریشم رواج قابل توجهی داشته است . این وضعیت در زمان صفویه نیز به اوج شکوفایی خود رسیده بود.

متأسفانه دو اتفاق مهم صنعت پرورش کرم ابریشم را در دنیا مختل ساخت ، مسلماً تولید ابریشم ایران نیز از آن بی تأثیر نبود.

واقعه مهم نخست اپیدمی بیماری پبرین در فرانسه بود که همانند بیماری نیوکاسل طیور ، پرورش این کرم را در سطح بسیار گسترده ای از جهان در معرض نابودی قرار داد. بنا براین با سعی و تلاش دانشمند ارزنده فرانسوی « لویی پاستور » که عامل این بیماری را در سال 1870 شناسایی و راه پیشگیری از آن را به دنیا اعلام کرد بدون شک این صنعت با نابودی کامل روبرو می شد.

اتفاق دوم که در تاریخ حیات پرورش این کرم دخالت عمده ای دارد توفیق فردی به نام شاردونه در ساخت الیافی از مواد شیمیایی بود که شباهت بسیار زیادی به ابریشم داشت (در سال 1889 ) این کشف رکود عجیبی در بازار تجارت ابریشم جهان بوجود آورد.

با وجود این رویداد تولید ابریشم در ایران حتی در این دوره نیز رونق قابل توجهی داشته است چنانچه اگر دومین سفرنامه مظفرالدین شاه به فرنگ را مطالعه کنیم خواهیم دید که از رونق کرم ابریشم در ایران ، طی این سالها سخن به میان آمده است در حقیقت در این سالها ابریشم کالای عمده تجارت ایران بوده و در تجارت خارجی ، این کشور را قادر می ساخته تا بهای بخش قابل توجهی از واردات خود را با در آمد آن بپردازد . میزان تولید این محصول در سال 1343 در اوج خود بوده ولی از آن به بعد دچار آفت گشته و در نتیجه تغییر کیفیت ، قیمت آن نیز تنزل یافته است .

در سال های گذشته جهت احیای امر نوغان داری ، تشکیلات مستقلی به نام شرکت نوغان به وجود آمد و بدنبال آن کارخانه حریر بافی چالوس تاسیس گردید . متاسفانه پس از شروع کار کارخانه تولید ابریشم بر خلاف انتظار پایین آمد ، زیرا شرکت نوغان برای جبران هزینه های فراوان کارخانه مجبور به پایین آوردن نرخ خرید اجباری پیله بود . در طی این سالها بالاترین رقم تولید مربوط به سال 1351 بوده یعنی 111 تن پیله بوده است .

تحقیق راههای پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان 27 ص - ورد

اختصاصی از فی لوو تحقیق راههای پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان 27 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یکی از مسائلی که از دیرباز ذهن اندیشمندان ، روانشناسان و دانشمندان علوم انسانی را به خود مشغول  نموده است چگونگی رشد و پرورش خلاقیت و ابتکار عمل در دانش آموزان ، نوجوانان و جوانان می باشد.

اصولا یکی از شاخصه های رشد و ارتقای علمی در هر کشوری  شکوفایی و تجلی خلاقیت و ابتکار عمل به عنوان زیر ساخت آن جامعه می باشد. جوامعی که  بتوانند خلاقیت نسل جوان را احیاء و شکوفا سازند ، از میزان  قابل توجه توسعه- رشد و شکوفایی علمی برخوردار خواهند بود و بالعکس . به هر میزان که خلاقیت ، پرورش و تعالی نباید رکود علمی، صنعتی و فرهنگی را باید برای آن جامعه  انتظار داشت.

خلاقیت مقوله ای است که علی رغم اهمیت فوق العاده درمباحث آموزشی سال ها زیر غبار فراموشی پنهان مانده است. اما اکنون گویا برخی بخش ها درآموزش و پرورش  نقش حیاتی آن را باز شناخته اند و درصددند به مسئله خلاقیت بپردازند.

این اثر حاصل مطالعه چند کتاب در این زمینه به علاوه تجارب شخصی ده سال  مدیریت است که امید است مورد توجه واستفاده علاقه مندان قرار گیرد.