پایان نامه فارسی مدیریت در زمینه استراتژی ها و راهبردهای توسعه صادرات در 190 صفحه پی دی اف با پرسشنامه
پرسشنامه راهبردهای مقابله ای بیلینگز و موس
هدف: سنجش نحوه پاسخگویی افراد به حوادث استرس زا (سنجش 3 نوع مقابله رفتاری فعال، شناختی فعال و اجتماعی)
توضیجات کامل
با فرمت ورد
روش نمره گذاری کامل
پایایی و روایی کامل با توضیحات بیشتر
منابع دارد
تفسیر دارد
روش نمره گذاری پرسشنامه راهبردهای مقابلهای:
پاسخ های مقابله شناختی فعال با 6 جمله، پاسخ های مقابله رفتاری فعال با 6 جمله و پاسخ های اجتنابی با 7 جمله است. علاوه بر آن از طریق این پرسشنامه دوشیوه مقابله متمرکز بر حل مساله با 11 جمله ی( 1، 2، 5، 8، 10، 11، 13، 14، 16، 17، 19) و مقابله متمرکز بر هیجان با 8 جمله ی(3، 4، 6، 7، 9، 12، 15، 18) مورد بررسی قرلر گرفته است در این پرسشنامه آزمودنی باید به هر یک از جملات که نوعی پاسخ مقابله ای محسوب می شود به صورت بلی یا خیر جواب دهد. به منظور آنکه میزان استفاده از پاسخ های مقابله ای دقیق تر مشخص می شود از یک مقیاس 4 گزینه ای شامل همیشه، بیشتر اوقات، گاهی، هیچ وقت استفاده می شود و آزمودنی بر مبنای گزینه ای که انتخاب میکند بین صفر تا 3 نمره می گیرد. به وسیله این پرسشنامه برای هریک از ازمودنی ها نمره کل راهکارهای مقابله که کمترین نمره برای هر فرد صفر و بیشترین نمره 57 است و نمره پاسخ های مقابله متمرکز بر حل مساله کمترین نمره برای هر فرد صفر و بیشترین نمره 33 است، و نمره پاسخ مقابله متمرکز بر هیجان که کمترین نمره برای هر فرد صفر و بیشترین نمره 24 است، محاسبه می گردد.
روایی خارجی و ایرانی پرسشنامه راهبردهای مقابله ای
پایایی خارجی و ایرانی پرسشنامه راهبردهای مقابله ای
مقدمه
دانشگاه به عنوان یک عامل اجرایی در آموزش و تربیت فرد وهدایت وی به سمت شهروندی موثر و مفید به حال جامعه ، دارای نقش موثر بوده و بدون تردید تامین کننده ی نیروی انسانی مورد نیاز جامعه درآینده خواهد بود . به همین دلیل امروزه در جوامع مختلف , دانشگاه ها از نظر کمی و کیفی رشد و گسترش یافته و تقاضا برای راهیابی روز به روز زیادتر می شود و تعداد کثیری دانشجو برای تحصیل و برخورداری از مزایای آن به این مراکز روی می آورند .
دانشگاه بعنوان یک نهاد تعلیم و تربیت از همه نهادهای اجتماعی پیچیده تر است . دانشگاه همانند سایر سازمان های رسـمی بایستی با وظایف ساخت ، اداره و جهت دادن به ترکیب پیچیده ای از منابع انسانی درگیر گردد . بر خلاف اغلب سازمانهای رسمی تولید دانشگاه انسان است و این امر موجب پیدایش مسائل ویژه در مدیریت دانشگاه می گردد .
از جمله مسائلی که دانشـگاه به عـنوان یک سـازمان با آن روبرو اسـت مساله تعارض[1] و عدم موافقت هاست. فعالیت های سازمانی مستلزم تعامل بین افراد وگروه های سازمان می باشد . در سازمان ها افراد مختلفی در رده های گوناگون مشغول انجام فعالیت ها و وظایف خود می باشند . لازمه انجام این فعالیت ها ارتباط دو جانبه یا چند جانبه افراد با همدیگر بوده که می توانند زمینه ساز ایجاد تعارض باشند
بنابراین یکی از عمده ترین و در عین حال غیر قابل اجتناب ترین مسائل در سازمان ها تعارض بین افراد و گروه های موجود در آنها می باشد .دانشگاه نیز از این امر مستثنا نیست . « اصولا خمیر مایه مدیریت نظام های آموزشی با تعارض عجین است » (لی فام وهووئه2، 1974، ترجمه نائلی، 1370 ).
روحیه در فضای معماری با انسان استفاده کننده از آن ، ارتباط مستقیم دارد. همانگونه که برای مفهوم زیبایی نمی توان تعریف مطلقی بیان کرد . چگونگی کیفیت روحی فضاها نیز قابل سنجش و تعریف دقیق نمی باشد، چرا که احساس و وضعیت روحی – روانی هر فرد هنگام قرار گرفتن در یک فضا تحت تاثیر دو دسته از عوامل قرار می گیرند.
اول عوامل فردی مثل فرهنگ، عادت ها ، خاطرات و خصوصیات شخصیتی افراد هستند که می توانند کی فضای واحد را برای افراد مختلف ، متفاوت سازند به عنوان مثال برای استراحت و آرامش یافتن ممکن است فردی یک فضای تاریک و دیگری یک فضای بسیار روشن و پر نور را انتخاب نماید.
دسته عوامل دیگر موثر در این تفاوت ها عبارت است از ، عوامل محیطی مانند موقعیت و مکان گیری فضا و نیز خصوصیات فضایی مثل شکل و فرم ، ابعاد و تناسبات ، جزئیات فضا و به طور کلی آنچه که در حیطه طراحی یک فضا قرار می گیرد .
بنابراین نمی توان گفت که یک طراح تمامی امکانات و اختیارات در زمینه بخشیدن کیفیت روحی خاصی به فضا را در دست دارد ، اما می توان چنین فرض کرد که در صد عمده تاثیرات روحی یک فضا بر افراد تحت تاثیر خصوصیات کالبدی می باشد که هنگام طراحی و ساخت بنا و یا حتی یک فضای باز ، شکل گرفته شده است .
با چنین مقدمه ای می توان چنین نتیجه گرفت که هنگام طراحی یک فضا (باز ، بسته) ، طراح بایستی هدف از طراحی فضا و کیفیت روحی مورد نظر و مطلوب برای آن فضا را در نظر گرفته به دنبال خصوصیات کالبدی ایجاد کننده آن کیفیت باشد .
کیفیت روحی یک فضا ارتباط مستقیم با انسان استفاده کننده از آن و نیز حیطه زندگی و هدف از استفاده از فضا دارد . امام صادق (ع) در یک تقسیم بندی جامع ، زندگی فرد را به سه حیطه کلی عبادت، کار و استراحت تقسیم می کنند.
این مقاله به صورت ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 32صفحه آماده پرینت می باشد
چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن office2010 به بالا بازکنید
برای اولین بار سه کتاب مختلف با بازبینی مجدد، به صورت یک فایل کامل، جهت قبولی در کنکور و افزایش یادگیری دانش آموزان و دانشجویان ارائه شده است.
این فایل دارای سه قسمت مجزا و در عین حال به هم پیوسته است که عبارتند از:
- راهبردهای موفقیت در کنکورهای دانشگاه
در این قسمت یک خلاصه و چکیده ای از راهبردهای موفقیت در کنکور قرار داده شده تا خواننده با بهترین شیوه های موفقیت آشنا شود. حجم فایل این قسمت 133 کیلوبایت می باشد.
- موفقیت در کنکور
در این قسمت فایلی با عنوان "موفقیت در کنکور" قرار داده شده و سعی شده تا بهترین توصیه ها و راهکارهای موفقیت و قبولی در آزمونها ارائه شود.حجم این فایل 83 کیلوبایت می باشد.
- روشهای افزایش قدرت یادگیری
در این قسمت فایلی با عنوان "روشهای شگفت انگیز برای افزایش قدرت یادگیری" قرار داده شده که در عین کم حجم بودن ، برای افزایش قدرت یارگیری در درازمدت و کوتاه مدت بسیار موثر بوده و بر اساس آخرین متدهای علمی یادگیری تدوین شده است. حجم فایل 152 کیلوبایت می باشد.
سعی شده جزوه ها کاملا فشرده و کم حجم و کاربردی باشند.
سه جزوه کاملا کاربردی که بارها تست و توسط دانشجویان و کنکور دهندگان مختلف در رشته های متفاوت آزمایش شده و بازدهی بالای خودش را نمایان کرده با قیمتی بسیار پایین و برای اولین بار برای فروش ارائه شده است.