فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پروژه طراحی و ساخت شمارندة فرکانس تا یک گیگاهرتز

اختصاصی از فی لوو دانلود پروژه طراحی و ساخت شمارندة فرکانس تا یک گیگاهرتز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه طراحی و ساخت شمارندة فرکانس تا یک گیگاهرتز


دانلود پروژه طراحی و ساخت شمارندة فرکانس تا یک گیگاهرتز

فصل اول

اندازه گیری فرکانس

1-1- ویژگی های دستگاه اندازه گیری

اصولا عمل یا حاصل مقایسه یک کمیت مفروض با یک استاندارد از پیش تعیین شده را ، اندازه گیری می نامیم. برای این که نتیجه عمل اندازه گیری که با اعداد بیان می شود، معنی داشته باشد، باید اولا استانداردی که برای مقایسه  به کار می رود، دقیقا معلوم ومورد قبول عام واقع شده باشد. ثانیا روش استفاده شده برای این مقایسه باید قابل تکرار بوده و قادر به امتحان کردن دستگاه اندازه گیری باشیم به عبارت دیگر دستگاه به کار رفته و روش اندازه گیری باید موجه باشد.

هر دستگاه اندازه گیری دارای ویژگی ها و محدودیت های خاص خود است و برای انتخاب دستگاه اندازه گیری باید کلیه جوانب در نظر گرفته شود و با توجه به و یژگی های مورد نیاز و قیمت دستگاه  اندازه گیری بهترین انتخاب انجام شود.

1-گستره ی اندازه گیری: محدوده ای از تغییرات کمیت تحت اندازه گیری که وسیله قادر به اندازه گیری آن می باشد.

2-ریزنگری یا تفکیک پذیری: کوچکترین اندازه ی تغییرات کمیت تحت اندازه گیری که می تواند توسط            دستگاه، اندازه گیری شود.

3-حساسیت: نسبت میزان تغییرات خروجی به تغییرات کمیت تحت اندازه گیری

  با بیشترین بودن حساسیت،  اندازه گیری تغییرات کوچک کمیت تحت اندازه گیری راحت تر است اما          معمولا گستره ی اندازه گیری کم می شود.

4-درستی: میزان نزدیکی مقدار قرائت شده با مقدار واقعی کمیت

  معمولا با افزایش گستره ی اندازه گیری درستی کم میشود(یا قیمت ها افزایش قابل توجه می یابد)

5-دقت: نشان دهنده ی میزان پراکندگی آماری مقادیر اندازه گیری شده در چندین بار اندازه گیری یک کمیت است. به عبارت دیگر میزان عاری بودن اندازه گیر از خطای تصادفی میزان دقت را نشان می دهد.

 

  1. 473 2.472
  2. 563                                2.475                                    
  3. 425 2.479        

                                  دقت کمتر                               دقت بیشتر

 

در شکل (1-1) نمایش مفهومی دقت و درستی مشاهده می شود.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

 

                          

 

 

                دقت مناسب                                   دقت نامناسب                          دقت مناسب

               درستی مناسب                                درستی نامناسب                        درستی نامناسب

 

 

شکل 1-1-نمایش دقت و درستی

 

 

 

 

1-2- کالیبراسیون(برسنجیدن)

مقایسه عملکرد دستگاه اندازه گیری با مرجع استاندارد (که در رده ی درستی بالاتری قرار دارد) جهت تعیین خطای آن را کالیبراسیون گویند. به عبارت دیگر کالیبراسیون، کنترل دستگاه اندازه گیری به منظور اطمینان از عملکرد مناسب آن است. مرجع استاندارد می تواند یک کمیت یا دستگاه اندازه گیری باشد.

 

1-3- تنظیم دستگاه اندازه گیری

معمولا در دستگاه های اندازه گیری امکان تنظیم ( به صورت محدود) گذاشته می شود تا در مواردی که اندازه گیر از حالت کالیبره خارج می شود، عملکرد آن را اصلاح کنند. تنظیم می تواند به صورت تنظیم شیب یا آفست باشد.

1-4- قسمت های مختلف دستگاه های اندازه گیری

کار اکثر سیستم های اندازه گیری را می توان در قالب سه مرحله ی اساسی قرار داد:

1-مرحله ی آشکارسازی و مبدل

2-مرحله ی میانی یا تغییر دهنده

3-مرحله ی نمایش، ثبت یا کنترل

عناصری از قبیل مقاومت، سلف، خازن، ترموکوپل، کریستال، فتوسل و...  به عنوان مبدل مورد استفاده قرار می گیرد. مبدل یک پدیده ی غیر الکتریکی مانند فشار، دما، رطوبت و....را به یک کمیت الکتریکی مثل ولتاژ، جریان و...تبدیل می کنند.

مرحله ی میانی در یک دستگاه اندازه گیری می تواند شامل قسمت هایی از قبیل چرخ دنده ها، لوله ی هیدرولیکی، انواع فیلتر و تقویت کننده ها، سیستم های انتقال و....باشد. در برخی وسایل ممکن است نیازی به مرحله ی میانی ودر برخی موارد این قسمت بسیار پیچیده باشد.

مرحله ی نهایی می تواند شامل قسمت هایی مثل عقربه واشل، لامپ اشعه کاتدی، ستون مایع، قلم متحرک وکاغذ مدرج،  ضبط مغناطیسی و .... باشد. علاوه بر نمایش دهنده  و ضبط کننده که در مرحله ی آخر وجود دارند، از خروجی این بخش می توان برای کنترل قسمت های دیگر استفاده کرد.

در شکل (1-2 ) قسمت های مختلف یک دستگاه اندازه گیری به صورت کلی نمایش داده شده است.

 

   

 

 

 

 

 

 

 

شکل 1-2-قسمت های مختلف دستگاه اندازه گیری

 

 

1-5- اندازه گیری فرکانس

یکی از مهم ترین کمیت ها در سیستم های الکتریکی و الکترونیکی فرکانس می باشد. در مدارات مخابراتی فرکانس سیگنال در قسمت های مختلف نقش مهمی را ایفا می کند ودر مراحل مختلف مدولاسیون، دمدولاسیون و پخش باید کنترل واندازه گیری شود. در سیستم های قدرت تغیر فرکانس می تواند باعث تغییر عملکرد سیستم شود، با افزایش فرکانس حجم هسته کاهش می یابد ولی امکان دارد سیستم توانایی تولید گشتاور مورد نیاز را از دست بدهد وهمچنین کاهش فرکانس می تواند باعث به اشباع رفتن هسته و آسیب رسیدن به سیستم شود، بنابراین در سیستم های قدرت هم باید فرکانس به طور دقیق اندازه گیری و کنترل شود. در سیستم های ابزار دقیق برای انتقال سیگنال با تبدیل ولتاژ به فرکانس اثرات نویز را کاهش می دهند.

با توجه به موارد ومثال های فوق اهمیت اندازه گیری فرکانس در سیستم ها بیش از پیش معلوم می شود.با استفاده از اندازه گیری فرکانس می توان کمیت هایی مثل سرعت سیال را به طور غیر مستقیم اندازه گیری نمود.

 

 

1-6- تقسیم بندی باندها وفرکانس ها

فرکانس های رادیویی مطابق جدول زیر تقسیم بندی شده اند:

 

گستره ی فرکانسی

نمادها

3-30 KHz

VLF(Very Low Frequency)

30-300 KHz

LF(Low Frequency)         

300-3000 KHz

MF(Main Frequency)       

3-30 MHz

HF(High Frequency)         

30-300 MHz

VHF(Very high Frequency)

300-3000 MHz

UHF(Ultra high Frequency)

3-30 GHz

SHF(Super high Frequency)

30-300 GHz

EHF(Extra high Frequency)

جدول 1-1-تقسیم بندی فرکانس ها

 

امواج رادیویی طیف وسیعی از فرکانس ها را در بر می گیرند که بر حسب کاربرد طبق استاندارد هایی  تقسیم بندی شده اند. با افزایش فرکانس سیگنال کاربرد های آن تخصصی تر و همچنین اندازه گیری فرکانس آن مشکل تر می شود.

 

1-7- فرکانس متر هاو مدارات ارائه شده برای آن

اصولا یکی از ابزار های مهم که در بخش های مهم سیستم های الکترونیکی و مخابراتی به کار گرفته می شود، فرکانس متر می باشد. این ابزار می تواند به صورت آنالوگ یا دیجیتال پیاده سازی گردد، نکته ی مهم درپیاده سازی این ابزار توجه به محل استفاده و نیز محدوده ی فرکانسی مورد نظر می باشد.

...

 

 

 

 

47 ص فایل WORD


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه طراحی و ساخت شمارندة فرکانس تا یک گیگاهرتز

دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u05بیلد نامبر c00b123 با لینک مستقیم

اختصاصی از فی لوو دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u05بیلد نامبر c00b123 با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :

دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u05بیلد نامبر c00b123 با لینک مستقیم 

مشخصه فایل : 

y330-u05_firmware_v100r001c00b123custcolc45d001_spanish_columbia tigo_android 4.2.2_emui 2.0.zip

اندروید:.4.2.2

تست شده و بدون اشکال

میتوانید فایل فلش این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

با تشکر گروه آدا فایل

 

 

 

ز


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u05بیلد نامبر c00b123 با لینک مستقیم

دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b121 با لینک مستقیم

اختصاصی از فی لوو دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b121 با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :

دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b121 با لینک مستقیم 

مشخصه فایل : 

y330-u01_firmware_v100r001c00b121_burma_android 4.2_emui 2.0_05021pcs.zip

اندروید:.4.2

تست شده و بدون اشکال

میتوانید فایل فلش این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

با تشکر گروه آدا فایل

 

 

 

ز


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b121 با لینک مستقیم

دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b125 با لینک مستقیم

اختصاصی از فی لوو دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b125 با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :

دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b125 با لینک مستقیم 

مشخصه فایل : 

huawei y330-u01 v100r001c00b125custc86d002_yoigo_spain.zip

تست شده و بدون اشکال

میتوانید فایل فلش این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

با تشکر گروه آدا فایل

 

 

 

ز


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل فلش هواوی huawei y330-u01بیلد نامبر c00b125 با لینک مستقیم

دانلود مقاله تئوری یادگیری و انواع آن

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله تئوری یادگیری و انواع آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تئوری یادگیری و انواع آن


دانلود مقاله تئوری یادگیری و انواع آن

 

مشخصات این فایل
عنوان: تئوری یادگیری و انواع آن
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات :85

این مقاله درمورد تئوری یادگیری و انواع آن می باشد.

 

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله تئوری یادگیری و انواع آن

- انواع مختلف تئوریهای یادگیری
دیکشنری آکسفورد واژه «یادگیری» را چنی تعریف می کند: «بدست آوردن دانش یا مهارت بوسیله ترمین، مطالعه یا تفکر» ولی یادگیری یک فرد و یادگیری یک سازمان یکسان نیستند. بنابراین در ادامه به تشریح تئوری های یادگیری شخصی، یادگیری گروهی و یادگیری سازمانی می پردازیم:
2-1-1- تئوری یادگیری فردی:
تعریف ذکر شده در مورد یادگیری معمولاً در مورد یادگیری فردی بکار می رود. شناخته شده ترین و پرکاربردترین تعریف در مورد یادگیری فردی..... (ادامه دارد)

یاتدگیری درون سازمانی و یادگیری سازمانی:
یادگیری سازمانی را می توان بر مبنای منبع و منشاء آن به درون سازمانی و برون سازمانی تفکیکی کرد. نوناکا (Nonaka) پیشنهاد می کند که دانش باید به دو دسته صریح (explicit)  و ضمنی یا تلویحی (tacit) تفکیک شود. با توجه به این مطلب همانطور که در شکل دیده می شود دارای 4 نوع متفاوت تبدیل دانش می باشیم. که عبارتند از:
Combination (ترکیب) (از دانش صریح به دانش صریح)، internalization (درونی سازی) (از صریح به تلویحی) بروین سازمانی Externalization (از تلویحی به صریح)، همگانی سازی Socialization (تلویحی به..... (ادامه دارد)

فاکتورهای‌ اولیه‌ی‌ یادگیرزی‌ سازمانی‌:
یادگیری‌ دو حلقه‌ای‌ اغلب‌ پس‌ از فرصت‌ها و تهدیدهای‌ جدید اتفاِ می‌افتد. اگرچه‌ تهیددیها وفرصت‌ها شرط‌ لازم‌ هستند ولی‌ بتنهایی‌ برای‌ فاکتورهای‌ اولیه‌ کافی‌ نیستند. شرط‌ کافی‌ بنظر می‌آید تنهابا قرار دادن‌ افراد درست‌ در جای‌ مناسب‌ بعنوان‌ کاتالیست‌ میسر می‌شود که‌ این‌ افراد می‌توانند داخلی‌یا خارجی‌ باشند.
2-4-1- فرصتها بعنوان‌ فاکتورهای‌ اولیه‌ برای‌ یادگیری‌ سازمانی‌
فرصتهای‌ می‌توانند یادگیری‌ سازمانی‌ را موجب‌ شوند. یک‌ ذخیره‌ سازمانی‌ بمنظور شناخت‌ محیط‌ وآزمون‌ پروژه‌های‌ ابتکاری‌، لازم‌ است‌. ولی‌ تنها سازمانها اندکی‌ با ذخیره‌ لازم‌ این‌ کار را دو عمل‌ انجام‌داده‌اند. دلیلش‌ شاید اینست‌ که‌ آن‌ موفقیت‌ها در جهت‌ تأیید تئوری‌های‌ مورد استفاده‌ بوده‌ و نه‌ برای‌متمایل‌ کردن‌ سازمان‌ به‌ تلاش‌ برای‌ استراتژی‌های‌ جدید. همچنین‌ کمبود منابع‌، مشکلات‌ بزرگ‌ ومحیط‌ نامناسب‌، شرایط‌ نامطلوبی‌ را برای‌ یادگیری‌ سازمانی‌ بوجود..... (ادامه دارد)

بحث و انتخاب روش تحقیق:
زمانی روش تحقیق مشخص می شود که پرسشنامه آماده شده باشد و لازمه اینکار اینست که بدانیم کدام مناسب تر است، (1) یک مطالعه طولی (Longitudinal) (پایش در طول زمان) یا یک مطالعه عرضی (Cross-sectional) (یک مشاهده سریع)
(1) مزیت اصلی قابلیت مقایسه ای است که بین دو یا چند بررسی در زمانهای متفاوت به ما می دهد . زمانیکه تغییری در یک نقطه ی مشخص رخ داد می توان دو یا چند مرحله تغییر را مقایسه کرد (قبل و بعد از تغییر) و به این..... (ادامه دارد)

چرخه های یادگیری پیشرفته با حافظه
سومین گروع چرخه های یادگیری پیشرفته با حافظه گفته می شوند، زیرا هم عمل و یادگیری سازمانی و هم فردی را دربر می گیرند، این گروه همچنین شامل دانش سازمانی نیز می شوند.
مولر – استرونس (Muller-Strevens) و Pautzke مدلی ارائه کرده اند که شامل گامهای کسب دانش است. فرآیند یادگیری با یک «عمل» که بسو.ی یادگیری فردی هدایت می کند انجام می گیرد که بر مبنای «تجربه»‌ فردی یا احساس تفاوت در محیط است.
در طول فرآیند «یادگیری جمعی» دانش فردی تبدیل به دانش سازمانی میشود.
این مدل یک ضعف آکار دارد و آن اینست که همانطور که تجربه در تیم نمی تواند بدست آید..... (ادامه دارد)

تعریف‌ حافظه‌ سازمانی‌
آرگریس‌ و شاون‌ تنها روی‌ نقشه‌های‌ گذشته‌ متمرکز شده‌ و حافظه‌ی‌ سازمانی‌ را چنین‌ تعریف‌ می‌کنند:
«حافظه‌ی‌ سازمانی‌ نوعی‌ نقشه‌ است‌، نقشه‌ای‌ از گذشته‌ی‌ سازمان‌.»
گرچه‌ تعریف‌ آرگرس‌ و شاون‌ این‌ مزیت‌ را دارد که‌ کوتاه‌ است‌ ولی‌ در عین‌ حال‌ این‌ عیب‌ را دارد کامل‌نبوده‌ و دانش‌ اکتسابی‌ افراد را از دیگر چیزها مجزا نمی‌کند.
هربرگ‌ تاکید می‌کند که‌ یک‌ سازمان‌ فقط‌ روش‌ خودش‌ را برای‌ یادگیری‌ ندارد ولی‌ هر سازمان‌ روش‌ذخیره‌ دانش‌ خودش‌ را دارد که‌ با شویه‌های‌ اعضایش‌ متفاوت‌ است‌:
«سازمانه‌ مغز ندارند، ولی‌ آنها سیستام‌ شناسایی‌ و حافظه‌ دارند. مانند یک‌ فرد که‌ خصوصیات‌ فردی‌،عادت‌های‌ فردی‌ و باورهایش‌ در..... (ادامه دارد)

بررسی پرسشنامه
طرح یک مدل تحقیق برای بررسی بر مبنای پرسشنامه در اینجا طرح شد. (نتایج بررسی در بخش 8 ارائه شده است). بدین ترتیب، مفاهیم یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده بوسیله سوالات بررسی عملیاتی شدند. سؤالات این پرسشنامه برای آزمون فرضیه های ذیل استفاده شدند.
فرضیه کلدیدی، یادگیری سازمانی را از دو راه بررسی می کند:
فرضیه اول بر تأثیر مثبت مشخصه های سازمان یادگیرنده بر خروجی های یادگیری سازمانی شان تاکید دارد (یادگیری درون سازمانی)
دومین فرضیه در مورد این است که این مشخصه های سازمان یادگیرنده از برخی روابط خودروسازان و یا قطعه سازان ژاپنی حاصل میشود. (یادگیری بین سازمانی)
6-3-3-1- تشریح فرضیه ی اول: پرسش اول تحقیق، رابطه ی عملی میان شاخصه های سازمان یادگیرنده و ظرفیت یادگیری آنها برای تولید خروجی های یادگیری سازمانی، مشخص می کند.
گرچه برخی صاحبنظران رابطه ی میان شاخصه های سازمان یادگیرنده و ظرفیت یادگیری را بیان..... (ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله تئوری یادگیری و انواع آن

- فرصتها بعنوان‌ فاکتورهای‌ اولیه‌ برای‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۲۷
۲-۴-۲- تهدیدیها بعنوان‌ فاکتورهای‌ اولیه‌ برای‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۲۷
۲-۴-۳- اشخاص‌ بعنوان‌ فاکتورهای‌ اولیه‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۲۸
۲-۵- فاکتورهای‌ بازدارنده و تحریک‌ کننده‌ یادگیری‌ سازمانی‌. ۲۸
۲-۵-۱- فاکتورهای‌ تقویت‌ کننده‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۲۸
(۲) تنوع‌ در تفکرات‌ (Thinking in alternatives) 30
(3) ترویج‌ و گسترش‌ آزمایش‌ (Promoting of experimentation) 31
2-5-2- فاکتورهای‌ مانع‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۳۲
۲-۶- حافظه‌ سازمانی‌ (Organizational Memory) 34
2-6-1- دیدگاههایی‌ در مورد حافظه‌ سازمانی‌ ۳۴
۲-۶-۲- تعریف‌ حافظه‌ سازمانی‌ ۳۷
۲-۷-۱- چرخه‌های‌ اولیه‌ی‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۳۹
۲-۷-۲- چرخه‌های‌ پیشرفته‌ یادگیری‌ سازمانی‌ ۴۱
۲-۷-۳- چرخه های یادگیری پیشرفته با حافظه ۴۳
۶-۲-۱- بحث و انتخاب فلسفه تحقیق ۴۷
۶-۲-۲- بحث و انتخاب روش تحقیق ۵۱
۶-۳- روش تحقیق تجربی ۵۳
۶-۳-۱- رویه تحقیق اولیه ۵۳
۶-۳-۲- مصاحبه های اکتشافی با تامین کنندگان قطعات خودرو ۵۴
۶-۳-۳- بررسی پرسشنامه ۵۴
۶-۳-۳-۱- تشریح فرضیه ی اول


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله تئوری یادگیری و انواع آن