دانلود پاورپوینت علوم پایه هشتم فصل چهاردهم مبحث نور و ویژگی های آن - 5 اسلاید

اختصاصی از فی لوو دانلود پاورپوینت علوم پایه هشتم فصل چهاردهم مبحث نور و ویژگی های آن - 5 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

- نور – باریکه نور – پرتو نور

- تشکیل سایه (کسوف و خسوف)

- بازتاب نور

مناسب برای دانش آموزان و دبیران و اولیا

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

تحقیق بررسی ویژگی های فضای مورد نیاز جهت آموزش و پرورش

اختصاصی از فی لوو تحقیق بررسی ویژگی های فضای مورد نیاز جهت آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و پرداخت پایین مطلب

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:13

مقدمه:

تمام تلاش انسان در طول تاریخ، ایجاد محیطی بوده است که در آن راحت تر بتواند زندگی کند و نیازهای معیشتی خویش را به بهترین شکل ممکن پاسخ گوید.

مفهوم پیشرفت در راستای این تلاشهای انسان به عنوان موجودی متفکر و تحول پذیر، تجلّی می یابد. این مفهوم در طول تاریخ تمدن بشری همواره با انسان قرین بوده ، بنابر این برای شناخت نیازهای انسانی امروز ناگزیریم که مسیر طبیعی پیشرفت وی در طول تاریخ را بررسی نمائیم.

مورخان و جامعه شناسان این مسیر تحول و تکوین را به سه بخش یا اصطلاحاً سه موج طبقه بندی کرده اند:

موج اول: (عصر کشاورزی) که از قبل از میلاد مسیح شروع شده و عمری 29500 ساله داشته. هدف از ایجاد این موج حل مشکلات معیشتی و غذایی بشر آن زمان بوده است.

موج دوم: (عصر صنعت) که هدف از موج دوم یا انقلاب صنعتی تولید مواد و ابزار کار بوده است. در موج اول که نیروی کار متکی بر بازوان افراد بود، بشر از پس مشکلات زندگی بر نمی آمد و نیاز جدیدی در جامعه بوجود آمد که تغییرات اساسی را می طلبید. عمر موج دوم که دوران موفقی را سپری کرد و بشر در آن به پیشرفتهای بزرگی نائل آمد به 500 سال می رسد.

موج سوم (عصر اطلاعات): بعد از اختراع رایانه و سرعت توسعة مخابرات و ارتباطات بشر نیاز به تغییر جدیدی را درک نمود و آن چیزی جز دسترسی به اطلاعات و دانش نبود. هدف از موج سوم دسترسی به اطلاعات و دانش با استفاده از ابزار و فن آوری روز می باشد. در حال حاضر ورود 50 سال از آن می گذرد و به گفتة اکوین تافلر فیلسوف و جامعه شناس بزرگ معاصر، جامعه امروز بشر در حال گذار از این موج و ورود به موج چهارم یا (عصر مجازی) است که در آینده ای نه چندان دور شاهد آن خواهیم بود. این موج در واقع توسعه یافتة عصر اطلاعات و دانش است.

آنچه انسان هزارة سوم را در معرض آزمونی جدی قرار می دهد نحوة برخورد وی با عصر فن آوری اطلاعات است برخی جوامع انسانی به خوبی از مواهب و فرصت های این عصر و جریان آْزاد اطلاعات استفاده می کنند و در این میان اغلب کشورهای جهان سوم در گروه دوم جای می گیرند.

آنچه از دید این دسته از کشورها مغفول مانده این است که نمی توان با مصرف کنندة مطلق تکنولوژی بودن و در بهترین حالت تولید و مونتاژ تکنولوژی کشورهای پیشرفته در زمرة آنان قرار گرفت و آنچه کشورهای پیشرفته را از سایرین متمایز ساز تنها توجه به ویژگی های بارز این ؟ -(اطلاعات و فن آوری)- و تلاش در جهت استفاده از فرصت های بوجود آمده در این راستا است.

هموراه باید خود این سئوال را بپرسید:

چرا کشور ما هموراره یکی از بزرگترین صادر کنندگان مغزهای متفکر به جهان متمدن امروز بوده اما خود کمترین میزان استفاده را از این مواهب و سرمایه های ملّی برده است؟

آیا غیر این است که هر انسان نخبه ای برای پرورش و بارور نمودن استعدادهای خویش و همچنین استفاده صحیح از این موهبت خدا دادی نیازمند آن است که در معرض این موج فن آوری اطلاعات قرار گیرد تا هوش و استعداداش به ؟ نرود؟

چگونه می توانیم در جایی که معتقد به بستن درها به روی خود و فرو رفتن در کنج باورهای خویش هستیم توقع داشته باشیم که روح کمال طلب انسان نخبه خود را در این زندان اسیر بیند و دم بر نیاورد؟!

پیامدهای اجتماعی آْن برای ما چه می تواند باشد جز فرار مغزها و از دست دادن این سرمایه ه

پاورپوینت درباره ویژگی های استاندارد و غیر استاندارد یخچال فریزر

اختصاصی از فی لوو پاورپوینت درباره ویژگی های استاندارد و غیر استاندارد یخچال فریزر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :power point( قابل ویرایش) تعداد اسلاید: 17 اسلاید

جهانی استاندارد

 استاندارد کردن و استاندارد از پایه های علم و فناوری است که در پیشرفت صنعت و اقتصاد نقشی به سزا دارد و باید در جهت افزایش سطح کیفیت ها تلاش کرد تا به فناوری پیشرفته تولید هر محصول نایل آمد. اغلب چنین می پندارند که استاندارد فقط برای حفظ منافع مصرف کننده است. البته این نظر تا حدی صحیح است و استاندارد به نیازهای فردی و اقتصادی مصرف کنندگان توجه دارد، اما استحکام صنعت و فناوری را نیز در نظر دارد و می توان گفت که سود حاصل از رعایت استاندارد برای تولیدکنندگان بیش از مصرف کنندگان است، زیرا صرفه جویی های حاصل از کاهش انواع قطعات و مواد اولیه غیرضروری و ضایعات، به قدری چشمگیر است که هر گونه سرمایه گذاری در زمینه استاندارد سازی فرآورده ها و خدمات را برای صاحبان صنایع موجه می سازد، به طوری که آنان در اندک زمان می توانند نتایج محسوس آن را به صورت مبالغ ذخیره شده مشاهده کنند.

با اجرای قوانین و مقررات استاندارد هزینه های انبارداری و ساخت ابزار و  ماشین آلات تنزل می یابد، فرایند تولید منظم می شود، آرایش عملکرد کارخانه ها به نحو متعادلی تنظیم  می گردد، نگهداری اسناد، نقشه ها و طرح های مربوط به تولید محصولات طبق یک نظام دقیق بازیابی سریع، طبقه بندی و بایگانی می شود، همکاری میان واحدهای گوناگون هر سازمان یا کارخانه برای پیشبرد فرایند تولید میسر می شود، تفاهم کارکنان در مسائل فنی تحقق می پذیرد و سرانجام با تولید  کالای کیفیت دار و بسته بندی مطلوب، رضایت مصرف کنندگان نیز جلب می شود و به این ترتیب استاندارد شالوده استواری را برای پیشرفت و توسعه صنعت و اقتصاد فراهم می سازد. در جهان صنعتی امروز همه چیز دست تحول است. در این عرصه استانداردهای جدیدی که به  "مدیریت کیفیت" موسوم است فقط به نتیجه محصول نهایی بسنده نمی کند، بلکه یک خط تولید را از ابتدا تا انتها زیر نظر می گیرد. این مدیریت برنامه ریز و هدفمند زندگی و پویایی را به بخش های سازمانی هدیه  می دهد. سرمایه گذاری در جهت بهبود کیفیت کالاهای تولیدی برای پاسخ گویی به نیازهای  مصرف کنندگان داخلی و راهیابی کالاها به بازارهای جهانی و کاهش واردات، مهمترین اصل در خط مشی توسعه اقتصادی است هر کشور در حل توسعه که افزایش و بهبود ظرافت صنعتی را در رأس برنامه های خود قرار داده باشد، در می یابد که استاندارد کردن شاخص های تولید و خدمات و همچنین سنجش و  کنترل کیفیت محصولات از جمله نکات اصلی در برنامه های توسعه است.

تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان

اختصاصی از فی لوو تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

چکیده:

پژوهش حاضر دیدگاه دانش آموزان دوره ابتدایی درباره نقش ویژگی های ظاهری و سنی معلم در آموزش و یادگیری را مورد بررسی قرار داده است. نمونه انتخابی از دفتر مقطع ابتدایی در پایه های سوم و چهارم و پنجم، به شیوه تصادفی انتخاب شدند.

تجزیه و تحلیل داده ها به کمک آمار توصیفی (فراوانی، فراوانی درصد) صورت گرفت. به منظور سنجش ویژگی های ظاهر و سنی معلم از پرسشنامة پژوهشگر ساخته استفاده گردیده است این پرسشنامه از 16 سئوال بسته تشکیل شده است.

 اهداف پژوهش

هدف کلی

تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان

اهداف جزئی:

بررسی تاثیر معلم در کیفیت یادگیری دانش آموزان

بررسی تاثیر آراستگی ظاهری معلم در یادگیری دانش آموزان

بررسی تاثیر صدای معلم در آموزش به دانش آموزان

بررسی تاثیر خوشرویی معلم در یادگیری و آموزشی به دانش آموزان

بررسی تاثیر رفتار معلم در یادگیری و آموزش به دانش آموزان

سوالات پژوهش

1- چه رابطه ای بین گفتار معلم با یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

2- چه تفاوتی بین معلم جوان و مسن در آموزش و یادگیری به دانش آموزان وجود دارد؟

3- چه تفاوتی بین ظاهر آراسته با ظاهر نامرتب معلم در میزان یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

4- آیا بین ظاهر معلم و علاقه مندی دانش آموزان رابطه ای وجود دارد؟

5- چه رابطه ای بین صدای معلم با یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

6- چه رابطه ای بین ویژگی های رفتاری معلم با یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

این فایل به همراه چکیده ، متن اصلی تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.

تعداد صفحات :10

یونی شاپ

دانلود مقاله کامل درباره بررسی ویژگی های شخصیتی و سبکهای مقابله ای در دانشجویان

اختصاصی از فی لوو دانلود مقاله کامل درباره بررسی ویژگی های شخصیتی و سبکهای مقابله ای در دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :99

فهرست مطالب :

چکیده...............................................................................................

فصل اول

1-1مقدمه........................................................................................

1-2بیان مسئله...................................................................................

1-3اهمیت و ضرورت پژوهش................................................................

1-4فرضیات پژوهش............................................................................

1-5سوالأت پژوهش.............................................................................

1-6تعریف و طبقه بندی پژوهش...............................................................

1-6-1تعاریف مفهومی ویژگی های شخصیت و مقابله......................................

1-6-2تعاریف عملیاتی وژگی های شخصیت و مقابله.......................................

1-7 تعاریف متغیر های پژوهش(مستقل،وابسته،کنترل).....................................

فصل دوم

2-1پیشینه نظری تحقیق.........................................................................

2-1-1قسمت اول.................................................................................

2-1-2قسمت دوم.................................................................................

2-2پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی کشور.....................................................

فصل سوم

3-1مقدمه..........................................................................................

3-2نوع پژوهش...................................................................................

3-3روش نمونه گیری............................................................................

3-4نمونه پژوهش.................................................................................

3-5جامعه پژوهش................................................................................

3-6ابزار پژوهش..................................................................................

3-7روش گردآوری اطلاعات....................................................................

3-8روش آماری و تجزیه و تحلیل اطلاعات پژوهش..........................................

فصل چهارم

4-1مقدمه............................................................................................

4-2فهرست جداول آمار توصیفی................................................................

4-2-1جدول توزیع فراوانی بر اساس جنسیت ..................................................

4-2-2نمودار توزیع فراوانی جنسیت............................................................

4-2-3نمودار توزیع فراوانی چندمین فرزند......................................................

4-2-4جدول توزیع فراوانی چندمین فرزند.......................................................

4-2-5جدول توزیع فراوانی بر اساس سن........................................................

4-2-6نمودارتوزیع فراوانی بر اساس سن........................................................

4-2-7جدول توزیع فراوانی تعداد خواهر.........................................................

4-2-8نمودار توزیع فراوانی تعداد خواهر........................................................

4-2-9جدول توزیع فراوانی تعداد برادر...........................................................

4-2-10نمودار توزیع فراوانی تعداد برادر.........................................................

4-2-11جدول ماتریس های همبستگی ویژگیهای شخصیت ومقابله..............................

4-2-12آمار توصیفی متغیرها......................................................................

4-3فهرست جداول آمار استنباطی....................................................................

4-3-1جدول متغیرها بر اساس جنسیت.............................................................

4-3-2جدول متغیرها بر اساس وضعیت تأهل.....................................................

4-3-3جدول مغیرها بر اساس سن..................................................................

4-3-4جدول متغیرها بر اساس چندمین فرزند.....................................................

4-3-5جدول متغیرها بر اساس تعداد خواهر.......................................................

4-3-6جدول متغیرها بر اساس تعداد برادر........................................................

4-3-7جدول متغیرها ی وضعیت تأهل.............................................................

فصل پنجم

5-1مقدمه...............................................................................................

5-2نتیجه تحقیق.......................................................................................

5-3نظریه شخصی....................................................................................

5-4محدودیتهای تحقیق................................................................................

5-5پیشنهاد های تحقیق................................................................................

5-6منابع................................................................................................

5-7پیوست ها............................................................................................

چکیده

این پژوهش به بررسر ویژگی های شخصیتی و راه های مقابله ای دانشجویان دختر و پسر مجرد و متأهل و همینطور به مقایسه تاثیر ویژگی های شخصیتی با سبک های مقابله ای می پردازد. 80 نفر دانشجوی دختر و 80 نفر دانشجوی پسر در دانشگاه پیام نور زاهدان به روش نمونه گیری تصادفی ساده توسط «آزمون پنج عاملی شخصیت نئو» و «پرسشنامه مقابله با موقعیت های استرس زا» مورد سنجش قرار گرفتند. جهت تکمیل داده ها از روش های آمار توصیفی همچون فراوانی و درصد تجمعی و روش آمار استنباطی و همبستگی پیرسون استفاده شده است.

نتایج این بررسی که با استفاده از آزمون پیرسون صورت گرفت نشان می دهد که :

• همبستگی معنا داری بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای وجود ندارد.
• بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای با توجه به جنسیت (دختر و پسر) تفاوت معنا داری وجود ندارد و یکسان میباشد.
• بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مقابله ای با توجه به وضعیت تأهل تفاوت معنا داری وجود ندارد ونتوانستند متغیر وضعیت تأهل را پیش بینی کنند.
• بین ویژگی های شخصیتی و متغیرهای(تعداد خواهر،برادر-چندمین فرزند- وضعیت تأهل) تفاوت معنی داری وجود ندارد و نتوانستند متغیر های آن را مشخص کنند.
• بین ویژگیهای شخصیتی و متغیر سن رابطه وجود دارد.

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

دانلود فایل