فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی لوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق تاثیر روحیه معلم در فرآیند تحصیل

اختصاصی از فی لوو دانلود تحقیق تاثیر روحیه معلم در فرآیند تحصیل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق تاثیر روحیه معلم در فرآیند تحصیل


دانلود تحقیق تاثیر روحیه معلم در فرآیند تحصیل

عباس عبدلی (کارشناس ارشد مدیریت آموزش ) در باره تأثیر روحیه معلم بر فرآیند تدریس می گوید : یکی از مهم ترین پدیده های روانی –  اجتماعی عصر جدید برای ارزشیابی خصوصیات کیفی وحالات روانی انسانها توجه کامل به سیستم ارزشیابی وروحیه کارکنان سازمانی است.

امروزه انتظارات از نقش معلمان در ارتباط با محتوای ویژه تدریس واین که دوست قابل اعتمادی برای دانش آموزان در سطوح یادگیری باشند. درحال افزایش است . واین مسأله معلمان را مقدار زیادی تحت فشار قرار می دهد.

پارک در سال 1983 با تحقیق که بر روی گروهی از معلمان انجام داد به این نتیجه رسید ک این گروه از معلمان به قدری روحیه شان پایین بود که 40 درصد ازآنها معتقد بودند که تدریس نباید به عنوان یک حرفه انتخاب شود 57 درصد قاطعانه برای ترک آن برنامه ریزی کرد ه بودند در صورتی که شغل برایشان پیدا شود آن را ترک خواهند کرد ویا تصمیم نگرفته اید که دراین شغل بمانند.

نظریه پارک در سال 1983 بود امروزه نیز به چنین سطوحی از نارضایتی در بین معلمان همچنان وجود دارد

روحیه معلم چیست ؟ مندل در سال 1987 روحیه را چنین معرفی می کند «روحیه عباتست از تفکر در باره یک احساس ذهنی یک نگرش عقلانی ویک نگرش عاطفی » واشنگتن واستون روحیه را به عنوان احساس تعریف می کند که بک کارگر در باره شغلش دارد .   بر پایه ی این که چگونه کارگر خودش را در سازمان درک می کند .و میزانی که سازمان نیازهای کارکنان را برآورده می کند .

بتلی ورمپل :روحیه را به عنوان علاقه واشتیاق شغلی تعریف می کنند که یک شخص در جهت پیشرفت اهداف فردی وگروهی در یک موقعیت شغلی معین نشان می دهد.

عواملی که می تواند روحیه معلم را تحت تأثیر قرار دهند :

همانطور که دانشمندان به » اشاره کردند محیط سالم وروحیه بالای معلم با هم مرتبط هستند وهمچنین توانایی مدیران برای ایجاد جو وفرهنگ مثبت مدرسه می تواند روحیه معلم را تحت تأثیر قرار دهد .

آدامز (1992) از مدیرانی بود که بسیار ی از احتمالات را در محیط کار کنترل می کنند ومنبع تقویت بسیاری برای رفتار تدریس وراهنمایان برای پیشرفت روحیه وخود شکوفایی معلمان هستند

در پژوهشی دیگر رضایت شغلی در بین معلمان آمریکایی تحقیق شده است .رهبری کمک بیشتر رفتار خوب دانش آموزان جو مثبت مدرسه وخود مختاری معلم به عنوان شرایط کاری که با رضایت بالا معلم مرتبط هستند شناسایی شده است .

 شرایط مناسب محل کار بدون توجه به این که آیا یک معلم به وسیله یک مدرسه شخصی یا عمومی ومدرسة ابتدایی یا متوسط استخدام شده است وبدان توجه به ویژگی های قبلی معلم به طور مثبت با رضایت شغلی معلم مرتبط خواهد بود .این مطالعه همچنین نشان می دهد که معلمان در هر مدرسه که مقدار زیادی از کمک های والدین را دریافت کنند راضی ترند تا معلمانی که چنین کمکهایی رادریافت نمی دارند. وارتباط ضعیفی بین رضایت شغلی معلمان وحقوق دستمزد شناسایی گردید .

استنباط معلمان از دانش آموزان ویادگیری آن می تواند روحیه ی آنان را تحت تأثیر قرار دهد .

در یک مطالعه ی فرهنگی از اشتیاق وناامیدی معلمان که معلمان ایالت متحده وملت های دیگر را شامل می شد.معلمان دانش آموزان را به عنوان مرکزی واصلی که هم براشتیاق شغلی وهم ناامیدی و دلسردی از شغل شان تأثیر دارند مشخص نموده اند .معلمان به طور کلی پاسخگویی واشتیاق دانش آموزان را به عنوان یک عامل کلی در اشتیاق خودشان مهم می دانند وبرعکس انگیزش پایین تر در دانش آموزان را یک ناامیدی برای خود میدانند.

همچنین فشار وتنش بر روحیه تأثیر می گذارد .فشار وتنش می تواند از خستگی فیزیکی ناشی شود وانگیزش ،پیچیدگی ورضایت را در کار کاهش دهد .

چرا روحیه معلم مهم است؟

 روحیه معلم  می تواند تأثیر مثبت بر نگرش ویادگیری دانش آموزان داشته باشد .افزایش سطح روحیه نه تنها تدریس معلمان بلکه یادگیری را هم برای دانش آموزان بیشتر خوشایند می کند روحیه بالا محیطی را ایجاد می کند که منجر به یادگیری می شود .

روحیه وموفیت با هم مرتبط هستند آلن برگ (1972) به این نتیجه رسید که در مدارس که روحیه بالا است افزایش در پیشرفت دانش آموزان مشاهده می شود

عواملی که می تواند روحیه ی معلمان را حفظ کنند وارتقاء دهند :

بعضی اوقات روحیه ی معلمان به صورت تدریجی در طی زمان کاهش می یابد .ابن کاهش به طوری با ظرفیت است که ممکن است معلمان از این کاهش آگاه نشوند .اگر بخواهیم که کاهش روحیه شان را تشخیص دهند .وهنگامی که آنها در حالت نا  امیدی به سربرند فعالیتی انجام شود تا دوباره تشویق شوند .

برمن: به معلمان پیشنهاد می کند که آن چیزی را برسی کنند که آنان برای آنها تعالی یخش ونیروبخش است سپس در جهت کامل کردن آن چیز ها داخل زندگیشان کار کنند .او دگرگونی را خارج از جریان عادی برنامه ریزی برای مراحل بعدی در توسعه شغلی تشکیل یک گروه از اشخاصی برای تبادل نظر اختیار دادن کامل در وظایف را پیشنهاد می کند .

نتیجه گیری :

معلمان باید در شغل خود احساس توانایی کنند تا روحیه بالای داشته باشند باآموزش به معلمان در راه هایی که آنها صلاحیت دارند .وهمچنین درگیر کردن آنها در تصمیمات مربوط به خط مشی ها وقدردانی کردن از مهارتشان می توان به بالا بردن روحیه کمک کرد .

آنها باید همچنین به وسیله ی جامعه یآموزشگاهی آموزش یابند تقویت شوند.

هنگامی که معلمان آنچه را که نیاز داشته باشند برایشان تهیه شود و روحیه شان در سطح بالایی باشد .با اشتیاق در کلاس درس حاضر می شوند .و دانش آموزان نیز به خوبی از معلمان بهروه مند خواهند شد . وفرآیند تدریس ویادگیری با کیفیت بسیار عالی انجام خواهد شد .

رضایت شغلی کارمندان: (مدیریت آموزشی)

اغلب دانشمندان ومتفکران مسایل تربیت براین نظر هستند که معلمان ،بزرگترین ومهمترین عامل موثر در جریان تعلیم وتربیت هستند بنابراین هر تلاشی که اصلاح فرایند آموزش وپرورش را مد نظر داشته باشد کار خود را بهتر وبیشتر انجام می دهند لازم است به موضوع رضایت شغلی معلمان  توجه شایسته ای مبذول شود در جهت حصول به اهداف تعلیم وتربیت یکی از وظایفی است که بر عهده مدیران آموزشی است .

بخشی از این وظایف در قالب سیاستها ،قوانین ومقررات مربوطه متوجه مسئولان وگردانندگان نظام آموزش وپرورش وبخش دیگر از آن مدیران موسسات آموزشی وبه طور اخص مدیران مدارس می باشد به مسئولان آموزش وپرورش می تواند بدون درک شناخت وتدابیر علمی برای برقراری شرایط لازم برای انجام وطیفه مطلوب معلمان  آن را به عهده مدیران مدارس بگذراند .ونه مدیران مدارس می توانند شرایط فوق مستلزم توجه وبرخورد مازمان کنند .برای اینکه معلمان  به وظیفه وحرفه خود عمل نمایند باید

فهرست مطالب:

مقدمه : 2

چرا روحیه معلم مهم است؟ 5

نتیجه گیری 6

رضایت شغلی کارمندان: (مدیریت آموزشی) 7

مشارکت کارکنان در انتخاب مدیران : 9

نتیجه گیری وپیشنهادات : 10

اعتبار وحیثیت اجتماعی: 13

امکانات ترفیع وپیشرفت حرفه ای : 14

عوامل مربوط به رضایت شغلی معلمان  : 15

شرایط کارایی بیشتر در مدارس: 16

نظارت وراهنمایی دبیران با معلمان : 18

مدیر در تدارک زمینه ها چه بایدبکند: 19

چه کنیم که روحیه کارکنان ومعلمان را بالاتر ببریم: 21

وظایف مدیران آموزشی ورضایت شغلی معلمان  : 21

چه کنیم که حقوق وپاداش مادی معلمان  افزایش یابد 22

مسیر شغلی : 23

مسیرهای شغلی که کارمندان باید رعایت کنند . 23

مصاحبه 24

شامل 26 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق تاثیر روحیه معلم در فرآیند تحصیل

دانلود گزارش تخصصی همیار معلم

اختصاصی از فی لوو دانلود گزارش تخصصی همیار معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی همیار معلم با رعایت موازین گزارش نویسی شامل مشخصات ذیل

تعداد صفحات 12

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

چکیده:

 

معلم باید شاگردان را به اشتغالات علمی در تمام اوقات واعاده و تکرار محفوظات در اوقات مناسب تشویق وتحریص نماید. و راجع به مباحث و مسائل مهمی که برای آنها بیان شده است. پرسش های مطرح سازد.

اگر ملاحظه کرد که شاگردی مسائل ومباحث مذکور را درک کرده وآنها ر ادقیقا بخاطر سپرده است از او احترام وتجلیل بعمل آورده وعلت در حضور دیگران در صورتیکه بیم عجب و غرور وتباهی حال ومزاج روحی او در میان نباشد اورا مورد ستایش وتقدیر قرار دهد.

واگر احساس کرد که شاگرد در حفظ کردن درس ودقت در مباحث ومسائل مربوط به آن کوتاهی ورزیده اورا در نهان ودرغیاب دیگران هشدار داده وتوبیخ نماید. وچنانچه مصلحت چنین شاگردی ایجاب کند علت ودرحضور دیگران وی را بخاطر سهل انگاری مورد ملامت قرار دهد. و اگر این کار را با توجه به مصلحت خود شاگرد انجام گیرد بلامانع می باشد زیرا معلم وامت و وهمچون طبیب وپزشک می باشد که می داند دارو را در چه جائی بکار برد وآن دارو در چه شرایطی می تواند در بیمار موثر وسودمند افتد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود گزارش تخصصی همیار معلم

تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان

اختصاصی از فی لوو تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان


تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان

 

 

 

 

 

 

 

بخشی از متن اصلی :

چکیده:

پژوهش حاضر دیدگاه دانش آموزان دوره ابتدایی درباره نقش ویژگی های ظاهری و سنی معلم در آموزش و یادگیری را مورد بررسی قرار داده است. نمونه انتخابی از دفتر مقطع ابتدایی در پایه های سوم و چهارم و پنجم، به شیوه تصادفی انتخاب شدند.

تجزیه و تحلیل داده ها به کمک آمار توصیفی (فراوانی، فراوانی درصد) صورت گرفت. به منظور سنجش ویژگی های ظاهر و سنی معلم از پرسشنامة پژوهشگر ساخته استفاده گردیده است این پرسشنامه از 16 سئوال بسته تشکیل شده است.

 اهداف پژوهش

هدف کلی

تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان

اهداف جزئی:

بررسی تاثیر معلم در کیفیت یادگیری دانش آموزان

بررسی تاثیر آراستگی ظاهری معلم در یادگیری دانش آموزان

بررسی تاثیر صدای معلم در آموزش به دانش آموزان

بررسی تاثیر خوشرویی معلم در یادگیری و آموزشی به دانش آموزان

بررسی تاثیر رفتار معلم در یادگیری و آموزش به دانش آموزان

سوالات پژوهش

1- چه رابطه ای بین گفتار معلم با یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

2- چه تفاوتی بین معلم جوان و مسن در آموزش و یادگیری به دانش آموزان وجود دارد؟

3- چه تفاوتی بین ظاهر آراسته با ظاهر نامرتب معلم در میزان یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

4- آیا بین ظاهر معلم و علاقه مندی دانش آموزان رابطه ای وجود دارد؟

5- چه رابطه ای بین صدای معلم با یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

6- چه رابطه ای بین ویژگی های رفتاری معلم با یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

 

این فایل به همراه چکیده ، متن اصلی تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.

 

تعداد صفحات :10

 

یونی شاپ


دانلود با لینک مستقیم


تاثیر ویژگی های ظاهری و سنی معلم در یادگیری و آموزش دانش آموزان

گزارش تخصصی معلم قرانت در رابطه با شیوه های نوین یاد دهی قران

اختصاصی از فی لوو گزارش تخصصی معلم قرانت در رابطه با شیوه های نوین یاد دهی قران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

گزارش تخصصی آموزگار ، دبیر قرآن :

علاقمند کردن دانش آموزان به خواندن قرآن با روش های مناسب

 

تعدا صفحات 25 صفحه

فرم ورد و قابل ویرایش

 

فهرست

چکیده 3

واژگان کلیدی : 3

مقدمه ( بیان مساله و طرح ) 4

بیان مسأله. 5

ارزیابی از وضع موجود. 6

اهداف گزارش : 7

هدف تخصصی : 7

اهداف جزئی : 7

مقایسه با شاخص : 7

جمع آوری اطلاعات... 7

نمونه موارد مورد نظردر فرم مشاهده : 8

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات ( موانع ومشکلات مربوط به بی علاقگی به درس قرآن ) 9

راه حل های پیشنهادی.. 9

انتخاب راه حل ها 12

اعتبار بخشی به راه حل ها (نقاط قوت ) 13

نظارت بر اجرای راه حل ها 19

هدف های کلی آموزش قرآن دردوره ابتدایی به شرح زیر است: 19

3- پیام های قرآنی: 21

پیشنهاد ها و راهکارها 24

فهرست منابع و مآخذ. 25

چکیده

     عنوان گزارش تخصصی  حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه ............ را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان گزارش حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه ................، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه ........................ به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.


دانلود با لینک مستقیم


گزارش تخصصی معلم قرانت در رابطه با شیوه های نوین یاد دهی قران

چگونه دانش آموزان را به یادگیری تشویق کنیم؟

اختصاصی از فی لوو چگونه دانش آموزان را به یادگیری تشویق کنیم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه دانش آموزان را به یادگیری تشویق کنیم؟


چگونه دانش آموزان را به یادگیری تشویق کنیم؟

 دو فایل با فرمت ورد  است .برای دانشجویان علوم پایه و علوم انسانی تهیه شده

چگونه دانش آموزان را به یادگیری تشویق کنیم؟

گام اول:

 

انتظارات معلمان، دانش آموزان را برای رسیدن به موفقیت تحت فشار قرار می دهد. آن چه که از دانش آموزان انتظار دارید در ابتدای سال به آن ها بگویید. اهدافتان را از طریق نوشتن و آویختن در کلاس به آن ها اعلام کنید..........

مدرسه به عنوان جایگاه اصلی و مرکز فرآیندهای یاد دهی - یادگیری و معلم و دانش آموز به عنوان محور اصلی آموزش از جایگاهی ویژه بر خوردارند ؛ بطوری که دقت وتعمق در مورد هر یک از عناصر مذکور و پرداختن به زوایای کمتر شناخته شده و مبهم نظام آموزشی می تواند کمکی هرجند ناچیز ، در جهت بهبود تعلیم و تربیت باشد ، عمده ترین فعالیتهای آموزشی در کلاس درس و توسط معلم صورت می پذیرد. شکل دادن به هر عمل و فرایندی در کلاس درس ، مستلزم وجود روشهای ویژه آن عمل است که استفاده از آن روشها راه را برای رسیدن به اهداف مورد نظر هموار می سازد . عمل آموزشی و یاد دهی معلم در کلاس درس نیز که از اصلی ترین راهها برای آموزش به دانش آموزان است ، دارای شرایط و روشهای مخصوص به خود می باشد که انتقال تجارب و دانش به فراگیران و ترتیب دادن فرصتهای یادگیری برای آن ها می تواند بر پایه آن قرار گیرد.

 

 


دانلود با لینک مستقیم


چگونه دانش آموزان را به یادگیری تشویق کنیم؟