روشهای تدریس سنتی و جدید

اختصاصی از فی لوو روشهای تدریس سنتی و جدید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روشهای تدریس سنتی و جدید

فرمت فایل: ورد 

تعداد صفحات: 41

بخشی از متن

روشهای سنتی به روش هایی گفته می شود که اکثر مدارس دنیا ، در طول تاریخ آموزش و پرورش از آن استفاده  کرده اند و امروزه نیز یکی از متداول ترین روشهای حاکم بر مدارس هستند. مهمترین این روشها ، روش حفظ و تکرار، سخنرانی ، پرسش و پاسخ ، نمایشی ، ایفای نقش ، گردش علمی ، بحث گروهی و روش آزمایشگاهی است. 

روش حفظ و تکرار از قدیمی ترین روشهای آموزشی است . محور فعالیت در این روش ، حفظ و تکرار مطالب آموزشی است . در این روش ، انضباط بسیار سخت و آمرانه است و به علاقه ، استعداد و تفاوتهای فردی شاگردان توجه نمی شود.

روش سخنرانی نیز سابقه ای طولانی دارد. اسا این روش ارائه اطلاعات شفاهی از طرف معلم و یادگیری آن از طریق گوش کردن و یادداشت برداشتن از طرف شاگرد است. در این روش معمولا معلم فعال و شاگرد پذیرنده و غیر فعال است . مراحل اجرایی این روش عبارت است از آمادگی برای سخنرانی ، مقدمه ، ارائه محتوا و جمع بندی و نتیجه گیری . در هریک از این مراحل ، مسائلی را باید مورد توجه قرار داد؛ مثلا در مرحله آمادگی ، سخنران باید از نظر تجهیزات و از لحاظ علمی و عاطفی کاملا آماده باشد. در در مقدمه ی سخنرانی ایجاد رابطه بین معلم و شاگرد ، جلب توجه شاگردان ، ایجاد انگیزش ، استفاده از پیش سازماندهنده و گرفتن پیش آزمون بسیار مهم است؛ زیرا زمینه ی لازم را برای شنیدن محتوای سخنرانی فراهم می کند . در مرحله ارائه متن و محتوای سخنرانی ، سخنران باید به جامع بودن محتوا و سازماندهی منطقی آن ، رابطه جزء با کل ، همبستگی تسلسلی مطالب ، ایجاد رابطه بین هدف و محتوا و جلب توجه مستمر شاگردان در طول سخنرانی با به کارگیری محرک های مختلف – فعالیتهای جسمی و استفاده از طنز و پرسش و پاسخ – توجه داشته باشد. در جمع بندی سخنرانی ، معلم حتی الامکان باید سعی کند از وجود شاگردان استفاده کند.

در روش پرسش و پاسخ که عده ای آنرا روش سقراطی نیز کفته اند ، معلم می کوشد  با طرح سوال ، شاگردان را به تفکر و تلاش ذهنی وادار کند . این روش برای کلاس های پر جمعیت کارایی چندانی ندارد.

در روش نمایشی شاگردان از طریق دیدن، مهارت خاصی را یاد می گیرند. این روش زمانی به کارمی رود که تجهیزات و امکانات آموزشی بسیار محدود یا منحصر به فرد باشد. روش نمایشی در چهار مرحله آمادگی ، توضیح ، نمایش ، و آزمایش و سنجش اجرا می شود . البته گاهی مراحل توضیح و نمایش در هم ادغام می شوند.

بررسی روشهای بهبودجستجو درموتورهای جستجو

اختصاصی از فی لوو بررسی روشهای بهبودجستجو درموتورهای جستجو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی روشهای بهبودجستجو درموتورهای جستجو

فایل ورد  قایل  ویرایش

147 صفحه 

10000تومان

چکیده

اینترنت به عنوان شاخص‌ترین نماد عصر اطلاعات با سرعتی حیرت انگیز در طی دهه اخیر رشد کرده است. یکی از امکانات وسیع اینترنت که سریع‌ترین رشد را نسبت به سایر امکانات اینترنت داشته است، وب است که بی تردید یکی از اصلی‌ترین عوامل رشد این شبکه به شمار می‌آید. وب بسیار گسترده و شامل منابع اطلاعاتی زیادی است. با این حال جستجو در وب چالش برانگیز است به همین دلیل ابزارهای کاوش مختلفی  به وجود آمده‌اند مانند راهنماهای موضوعی، موتورهای جستجو، ابرموتورهای جستجو و… . در این پروژه سعی شده است به توصیف وب، چالش‌های مربوط به جستجو و بازیابی اطلاعات در آن، ابزار های کاوش، راهنماهای موضوعی، موتورهای و ابر موتورهای کاوش بپردازیم. بخش عمده پروژه به بررسی ساختار موتورهای جستجو، نحوه عملکرد آن‌ها در جستجو و بازیابی اطلاعات، محدودیت‌ها و چالش‌های مربوط به آن‌ها پرداخته است.

فهرست مطالب

فصل اول موتور جستجو. 1

مقدمه. 2

1-1 موتور جستجو چیست؟. 2

1-1-1 موتورهای جستجو در اینترنت... 3

1-2 ابر جستجوگرها: 5

1-3 انواع موتور جستجو 7

1-4 سرویس جستجوی دایرکتوری‌ها 8

1-5 موتورهای جستجوگر اینترنت... 10

فصل دوم بخش‌های مجزای یک موتور جستجو. 18

2-1 بخش‌های مجزای یک موتور جستجو. 19

2-2 ادغام کردن اجزای یک موتور جستجو. 22

2-3 عوامل مهم در انتخاب موتور جستجو 25

2-4 چگونه موتورهای جستجو صفحات وب را رتبه‌بندی می‌کنند؟. 27

2-5 تفاوت Information Retrieval با کارکرد سیستم‌های :Data Retrieval 34

فصل سوم جدول رتبه بندی در گوگل.. 38

3-1 جدول رتبه بندی در گوگل 39

3-1-1PageRank  چیست؟ 39

3-1-2PageRank  گوگل چیست و چگونه افزایش می‌یابد؟ 55

3-1-3 فاکتورهای کاهش رتبه در موتورهای جستجو 63

فصل چهارم بهینه سازی موتورهای جستجو. 65

4-1 بهینه سازی موتورهای جستجو. 66

4-1-1 انتخاب کلیدواژه‌ها 66

4-1-2 بکارگیری کلیدواژه‌ها در URL 67

4-1-3 بکارگیری کلیدواژه‌ها در صفحه 67

4-1-4 تهیه نقشه سایتSitemap 69

4-1-5 محبوبیت لینک... 70

فصل پنجم SEO  76

5-1 SEO چیست؟ 77

5-1-1 نکاتی مهم در باب SEO و موتور جستجو. 79

5-2 ابتدا یک تعریف از CSS: 85

5-2-1 CSS و بهینه سازی برای موتورهای جستجو. 86

فصل ششم افزایش ترافیک 87

6-1 چگونه ترافیک بیشتری (با استفاده از 10 روش گرفتن لینک بدست آورید! 88

6-2 بررسی کمی و کیفی موتور‌های جستجو 91

6-2-1 اندازه گزارش شده Reported Size 92

6-2-2 عمق صفحاتPage Depth Amount 93

 فصل هفتم روش نمایش بهتر وب سایت 95

7-1 ۹ راه برای نمایش بهتر وب سایت شما توسط موتورهای جستجو. 96

7-1-1 مزیت بهینه سازی وب سایت برای موتور‌های جستجو. 102

فصل هشتم مقایسه موتور‌های جستجو. 104

8-1 مقایسه موتور‌های جستجو. 105

8-1-1 معیارهای ارزیابی موتورهای جستجو. 105

8-2 بهینه سازی موتور جستجوی بینگ در مقایسه با گوگل.. 110

8-3 جستجوی یک کلمه در 3 موتور 120

8-4 نکات کلیدی جستجو به زبان فارسی.. 127

نتیجه گیری: 131

منابع.. 133

فهرست اشکال

فصل اول

شکل 1-1 موتورهای جستجوی عمومی.. 9

فصل دوم

شکل 2-1 اجزاء موتور جستجو 24

شکل 2-2 نتایج جستجو جزوه کارشناسی ارشد کامپیوتر. 33

شکل 2-3Data Retrieval 35

فصل سوم

شکل 3-1 صفحه رنک 60

فصل هشتم

شکل 8-1 بهینه سازی بینگ در مقایسه با بهینه سازی گوگل.. 111

شکل 8-2 مقایسه نتایج دو سایت... 112

شکل 8-3 نتایج جستجو 116

شکل 8-4 ابزار کلیدی بینگ... 117

شکل 8-5 شکل ابزار کلیدی بینگ 117

شکل 8-6 جستجو یک کلمه. 120

شکل 8-7 جستجو یک کلمه. 121

شکل 8-8 جستجو یک کلمه. 122

بررسی روشهای بهبودجستجو درموتورهای جستجو

فهرست جداول

فصل هشتم

جدول 8-1 معیارهای ارزیابی موتورهای جستجو. 106

پاورپوینت درباره روشهای دفع و پردازش لجن فاضلاب

اختصاصی از فی لوو پاورپوینت درباره روشهای دفع و پردازش لجن فاضلاب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلاید  : 39 اسلاید

ویژگی های لجن:

üهر یک از قسمتهای تصفیه خانه لجن متفاوتی تولید می کنند.

üحدود 96% از لجن را آب تشکیل می دهد .

üجامدات باقیمانده لجن شامل نیتروژن ، فسفر ، پتاسیم ، فلزات سنگین ، پلی کلرومینات بای فنیل(PCBs) ، پاتوژن ها و دیگر ترکیبات است.

üلجن بوسیله ویژگی های فیزیکی ، شیمیایی، باکتریایی و بیولوژیکی تشخیص داده می شود. این ویزگی ها بستگی به منبعی که از آن نشأت گرفته ، و واحدهای عملیاتی و فرایندی  بستگی دارد:

-أویژگی های فیزیکی:

.1بو و رنگ: لجن تازه حاصل از فاضلاب شهری خاکستری روشن یا زردرنگ است و لجن هضم شده سیاه رنگ است (بدلیل سولفید آهن) و بوی قیری می دهد ، لجن حاصل از دایجسترهای هوازی قهوه ای رنگ، و بوی شبیه به هوموس (گیاه خاک) می دهد.

.2محتویات آب: حجم لجن بستگی به محتوای آب و به مقدار جز

1. دانسیته لجن : بستگی به جامدات آن (فرار و غیر فرار) و آب محتوای آن دارد، به طور کلی دانسیته آن بین 95/0 تا 03/1 است.

ب.ویژگی های شیمیایی: برای دایجسترها لجن اهمیت زیادی دارد اما برای آبگیری مهم نیست:

vPH: اندازه گیری PH، قلیائیت و اسیدهای آلی در کنترل فرایندها مهم است ، بخصوص در دایجسترهای بی هوازی .

PH در طول فرایندهای دایجستری باید در حد 7 نگه داشته شود، اگر رنج آن به کمتر از 6 و یا بالاتر از 5/8 باشد نشاندهنده نقص فرایند است.

vجامدات کل: می تواند معدنی و آلی باشدکه این مقدار بستگی به ماهیت فاضلاب دارد ، که این مقدار بستگی به ماهیت فاضلاب دارد.

üتعیین آن مهم است چون در روابط حجم-توده دخالت می کند، بنابراین در آبگیری روی آن تأکید شده است.

üجامدات کل با تبخیر در دمای 105 درجه سانتیگراد و وزن باقیمانده تعیین می شوند.

üخاکستر باقیمانده نشان دهندۀ جامدات معدنی و قسمت فرار نشاندۀ مواد آلی است.

üدر لجن تازه از تانک ته نشینی اولیه 60 تا 70% از کل جامدات را مواد آلی تشکیل می دهد.

üبعد از عمل هضم ، جامدات آلی و معدنی بترتیب ،(30تا 40%) و (60تا70%) را تشکیل می دهد.

ئی ویژگی های جامدات دارد.

پروژه روشهای ذخیره سازی انرژی برق

اختصاصی از فی لوو پروژه روشهای ذخیره سازی انرژی برق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 موضوع : روشهای ذخیره سازی انرژی برق

تعداد صفحات : 50

فرمت : پاورپوینت

ذخیره سازی انرژی برق یکی ازمباحث مهم صنعت برق به شمارمی آید. ازآن گذشته استفاده مداوم ازانرژی برق به دلیل کم باری دربرخی ازساعات ودرمدارقرارداشتن همه نیروگاهها امکان پذیرنیست.

کاربردهای سیستم ذخیره ساز انرژی در سیستمهای قدرت

افزایش نفوذ منابع انرژی تجدیدپذیر

پیک سایی منحنی بار

آربیتراژ انرژی

دارای فایل پاورپوینت می باشد

فهرست مطالب :

ذخیره ی انرژی در باتری

اثر عملکرد باتریها

ذخیره ی انرژی در هوای فشرده

جزای تشکیل دهنده ذخیره ساز هوای فشرده

مزایا و معایت هوای فشرده

ساختار کلی یک باتری هوای فشرده

ذخیره ی آب پمپاژ شده

پروژه های تلمبه ذخیره ای

مزایا و معایب استفاده از نیروگاه تلمبه ذخیره ای

ذخیره ی انرژی مغناطیسی در ابررساناها

ذخیره ی انرژی در چرخ طیار

ذخیره ی انرژی در ابر خازن

سیستمهای ذخیره ی انرژی بر پایه ی هیدروژن -پیل سوختی

نتیجه گیری

منابع

اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود

اختصاصی از فی لوو اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:70

فهرست عناوین
 چکیده......................................................................................................................................1
 مقدمه.......................................................................................................................................2
توصیف وضعیت موجود.........................................................................................................4
شواهد 1.................................................................................................................................7
ابزارهای اطلاعاتی..................................................................................................................15
یافته های علمی.....................................................................................................................17
مروری برادبیات پیشینه پژوهش............................................................................................24
جمع بندی ونتیجه گیری از پیشینه پژوهش...........................................................................32
تجزیه وتحلیل وتفسیر داده ها...............................................................................................33
بهداشت روانی واهمیت پیشگیری اولیه درمدارس...............................................................36
ابزار آموزشی مهارت های زندگی.........................................................................................45
پایایی واعتبار آزمون ها.........................................................................................................46
چگونگی اجرای آزمون ها....................................................................................................47
روش های آماری پژوهش....................................................................................................47
نحوه اجرای آزمایش.............................................................................................................48
تجزیه وتحلیل کمی وکیفی نتایج..........................................................................................49
تبیین یافته های آماری...........................................................................................................50
تبیین یافته های کیفی.............................................................................................................53
پیشنهادات.............................................................................................................................54
پیوست ضمایم......................................................................................................................58
فهرست منابع.........................................................................................................................68

چکیده

پژوهش حاضر مربوط به این است که چگونه می توان با آموزش مهارت ها و روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود. جامعه آماری تعداد 15 نفر از دانش آموزان دختر هنرستان حرفه ای حاج قاسم عاشوری است که در سال تحصیلی 92-91 مشغول به تحصیل بودند. پرسشنامه مورد استفاده برای تعیین منبع کنترل درونی و بیرونی دانش آموزان پرسشنامه منبع کنترل (لونسون) و پرسشنامه مورد استفاده برای تعیین میزان سلامت روان پرسشنامه سلامت عمومی کلدبرگ بود که ابتدا دو پرسشنامه قبل از اجرای کلاس مهارت های زندگی در اختیار دانش آموزان قرار گرفت و پس از بررسی نتایج این پرسشنامه ها به مدت 4 هفته در هر هفته 2 جلسه مجموعاً 8 جلسه در ماه برای دانش آموزان کلاس مهارت های زندگی برگزار گردید و پس از پایان کلاسها مجدداً آزمون سلامت عمومی کلدبرگ از دانش آموزان انجام گرفت. نتایج حاصل از بررسی های پس آزمون و پیش آزمون نشان دهنده تاثیر مثبت آموزش مهارت های زندگی بر تقویت سلامت روان دانش آموزان بود از نتایج پژوهش می توان در جهت تقویت سلامت روان دانش آموزان در سنین نوجوانی و جوانی در مدارس استفاده نمود و آن را در جامعه نهادینه نمود.