19 صفحه
مشخصات این فایل
عنوان: حسابرسی (Audit) در حسابداری و روشهای آماری در آن
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 21
این مقاله درمورد حسابرسی (Audit) در حسابداری و روشهای آماری در آن می باشد.
مفاهیم و روش های آماری
برای مطالعه و توصیف عمیق‌تر جامعه و توزیع صفت متغیر در آن، نیاز به مفاهیم و روشهای سطح بالا و پیشرفته، بخصوص روشهای تحلیلی لازم است که امکان استفاده از گنجینه علوم ریاضی (آنالیز ریاضی، آمار ریاضی، و نظریه احتمال و دیگر شعب ریاضی) را بدهد.
برای این منظور باید «الگوی ریاضی»[1] که در مطالعه جامعه جانشین آن جامعه، یا جانشین «توزیع متغیر» در آن جامعه باشد، ساخته شود.
یکی از مناسب‌ترین الگوهای ریاضی برای بیان توزیع صفت متغیر، توزیع کمیت‌های تصادفی است که یکی از موضوع‌های مهم نظریه احتمال است. از علم آمار و آمارریاضی میدانیم که به دلایل زیر همواره دسترسی به تمامی اعضای جامعه آماری (مجموعه عناصر مورد مطالعه با روشهای آماری) از نظر صفت متغیر مورد مطالعه ممکن نیست:
1- بزرگ بودن حجم جامعه، که از نظر اقتصادی .....(ادامه دارد)
مشاهده نمونه ای منی تار یا نمونه‌گیری:
به طریق منی تاری (Monetar)
مشاهده نمونه ای منی تار (نمونه گیری منی تار) در حسابرسی، عملاً یک متودولوژی جدیدی است در حال حاضر به طور کامل توسعه یافته متودولوژی آماری می‌باشد. خیلی از حسابرسان بر این عقیده‌اند که مشاهده نمونه‌ای منی تار تقریباً ربع قرن پیش، توسط متخصصین مؤسسه اودیتوری (Auditor) “Delittes Haskins and sells” بوجود آورده شده است. از آن زمان به بعد، نمونه گیری منی تار بعلت برتری خود برای، توسط خیلی از آنها پذیرفته شده و خیلی از کشورها به طور گسترده به وسیله این مؤسسات مورد استفاده قرار می‌گیرد. (مثلاً در USA، انگلستان، کشورهای اروپایی و در سایر نقاط جهان نیز مورد استفاده قرار گرفته است).
حتی در بعضی از کشورها این متودولوژی ، نام ملی به خود گرفته است، مثلاً در USA و کانادا و .....(ادامه دارد)
نامحدود بودن جامعه
بنابراین در چنین وضعی باید فقط به مشاهده تعداد محدودی از اعضای جامعه که بتواند کمابیش نمایشگر[1] جامعه باشد، بسنده کرد. به عبارت دیگر ، باید فقط زیر مجموعه‌ای از اعضای جامعه را تحت مشاهده قرار داد.
برای انجام مشاهده آماری (در زیر مجموعه استخراج شده)، باید نوع و روش مشاهده را انتخاب کرد: این انتخاب باید با توجه به هدف بررسی آماری، با توجه به درجه صحت نتایج آن ، و همچنین با توجه به منابعی که برای انجام بررسی در نظر گرفته شده است، انجام گیرد.
بسته به چگونگی ثبت واقعیت‌ها یعنی حالت یا مقدار صفت متغیر مشاهده شده، مشاهدات را به .....(ادامه دارد)
همان طور که در جدول نشان داده شده است دو نوع جامعه یا نمونه وجود دارد که به طریق احتمال، یعنی با در نظر گرفتن احتمال برای اعضای جامعه تشکیل می یابد:
(1) نمونه‌هایی که به طریق تصادفی با رعایت قواعد عینی استخراج می‌شود.
(2) نمونه‌هایی که بر طبق این قواعد استخراج نمی‌شود (یعنی به جای قواعد عینی نظر شخص انتخاب کننده دخالت می کند).
نمونههای نوع اول، نمونههای تصادفی واقعی هستند که با رعایت اصول صحیح طبق مفهوم «تصادفی بودن[1]» در نظریه احتمال انتخاب می‌شوند که در چنین انتخاب هر یک از اعضای جامعه مورد مطالعه شانس یکسان یا شانس معین به افتادن (وارد شدن) در نمونه دارند. در این حالت بر اساس نظریه احتمال میتوان تعیین کرد که نمونه یا زیر جامعه نسبت به جامعه به چه درجه‌ای «نمایشگر» می باشد. بدین جهت چنین زیرجامعه‌ها یا نمونه‌ها را نمونههای تصادفی[2] نامند. خود فرایند استخراج چنین نمونه‌ای را نمونه‌گیری تصادفی[3] می‌نامند.
در نمونههای نوع دوم شخص مطالعه کننده خود را مجاز میداند که فرض کند فرایند انتخاب به طریق احتمال انجام می‌گیرد. مثلاً، معلم میتواند دانش‌آموزان کلاس خود را یک نمونة شبه تصادفی .....(ادامه دارد)
مشخصات این فایل
عنوان: جامعه آماری دانش آموزان تهران
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 38
این مقاله درمورد جامعه آماری دانش آموزان تهران می باشد.
مقیاس اضطراب ریاضی
این مقیاس توسط مسعود شکرانی در سال 1381 طراحی و اجرا شده است. وی از مجموعه 38 سوالی کل آزمون 18 سوال را انتخاب و هنجار نمود. دانش آموزان برای جواب به این آزمون طیف 4 درجه ای کاملاً مخالفم، مخالفم، موافقم و کاملاً موافقم را علامت زدند. شکرانی در تحلیل عاملی این مقیاس که بر روی دانش آموزان دبیرستانهای اصفهان اجرا کرده بود، دو عامل «اضطراب امتحان ریاضی» و «اضطراب کلاس ریاضی» را مشخص کرده بود. سازندة مقیاس، پایانی آزمون را با استفاده از روش آلفای کروبناخ 922/0 برای کل آزمون و 896/0 و 893/0 برای عامل های اول و دوم برآورد نمود. همچنین وی روایی آن را از طریق .....(ادامه دارد)
مقیاس انگیزش
این مقیاس که به نام مقیاس عقیده دانش آموز معروف شده است فقط توسط .......... ساخته شده است. این مقیاس یک پرسشنامه 10سوالی است که انگیزش دانش آموزان را در جهت عمل خواسته شده از آنان در یک طیف 5 درجه ای از کاملاً مخالفم تا کاملاً موافقم اندازه می گیرد.
این مقیاس در ساخت اولیه خود دو عامل «ارتباط شخصی آزمون شخصی آزمون با آزمودنی» و «تلاش مشغول شدة دانش آموزان در طول ارزیابی» را بررسی می کرد. روایی و پایایی در ساخت اولیه .....(ادامه دارد)
مقایسه بین عملکرد دو جنس
بررسی تفاوت بین دو جنس همواره از مباحث مورد توجه روانشناسان و متخصصان علوم تربیتی بوده است. در این پژوهش نیز سعی شده است که عملکرد پسران و دختران مورد مقایسه قرار بگیرد. بدین منظور ابتدا در جدول .......... تعداد، میانگین، انحراف استاندارد و خطای استاندارد میانگین متغیرهای مورد بررسی آورده شده و در جدول .......... میانگین های آنها مورد مقایسه قرار می گیرند. .....(ادامه دارد)
پیش فرضها
مقدمه
شناخت عوامل اثرگذار بر روی عملکرد افراد از موضوعات تاریخی در علم روانشناسی بوده است. سابقه این مطلب به بحث روانشناسان در مورد تأثیر هوش بر عملکرد و تأکید بر نقش آن در مقابل نقش عوامل محیطی و تاکید زیادی که بر روی عوامل آن صورت می پذیرفت برمی گردد. در طی چندین سال گذشته محققان با توجه به پیش زمینة فکری و جهت گیری تحقیقی خود عوامل متفاوتی را به عنوان عوامل تاثیرگذار
برشمرده اند. ارائه روشهای پیشرفته تر آماری و ورود آن به صحنه تحقیقات اجتماعی و آموزشی عامل دیگری در جهت انجام بیشترین تحقیقات بود .....(ادامه دارد)
روش نمونه گیری
عملکرد قبلی ریاضی
مقیاس انگیزش
روش آماری
جامعه آماری
مقیاس نگرش ریاضی
مقیاس اضطراب ریاضی
مدل ارزیابی
پیش فرضها
مقایسه بین عملکرد دو جنس
پروژه کنترل کیفیت آماری شرکت گسترش اسیا شمال تولید کننده قطعات ایرانخودرو در فایل word در 30 صفحه شامل فهرست زیر
تاریخچه و نشانی
محصولات تولیدی
لیست مواد مورد نیاز
لیست قطعات مورد نیاز
لیست ماشین آلات
لیست ابزار آلات
FPC محصول
مشخصه های کمی و کیفی
وسایل بازرسی
انتخاب روش نمونه گیری
جدول ثبت داده ها ( روز اول )
تست نرمال بودن و نمودار هیستوگرام
چارت کنترلX bar-R برای داده های اولیه
چارت کنترلX bar-R اصلاحی برای داده های اولیه
چارت کنترل خام
جدول ثبت داده ها ( روز دوم )
رسم نقاط روز دوم بر روی چارت خام
محاسبه شاخص توانایی فرایند